Особенности инновационного подхода к педагогическому процессу
Автор: Илхамова Ш.З.
Журнал: Мировая наука @science-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 6 (15), 2018 года.
Бесплатный доступ
В этой статье рассматриваются преимущества применения образовательных технологий, преимущества использования педагогических технологий в образовании и роль технологии в развитии перспектив студентов. В нем также кратко рассказывается об ученых, которые способствовали развитию педагогических технологий. В целом, инновационный подход к образованию показал положительные результаты.
Образование, педагогика, метод, психология, мультимедиа
Короткий адрес: https://sciup.org/140263663
IDR: 140263663
Текст научной статьи Особенности инновационного подхода к педагогическому процессу
Реформы в секторе образования независимой республики требуют широкого использования эффективных образовательных и обучающих факторов, установления сознательных партнерских отношений между участниками, личностных качеств и национального менталитета учащихся.
Ученые и практики нашей республики вносят свой вклад в это благородное дело.
Мы считаем, что сегодняшнее и будущее - это рациональное использование факторов, обеспечивающих активное использование студентов в преподавании и обучении, вступая в мнений, выраженных многими образованными учеными и практиками.
Инновации в широком смысле включают в себя оптимизацию образовательного процесса, повышение его качества и эффективности за счет инноваций в педагогической системе. Инновации, включенные в педагогическую систему, также могут отрицательно влиять на качество и эффективность. Мы понимаем инновации, которые включены в систему для повышения качества и производительности, с учетом ее внутренних резервов и возможностей.
Хорошо известно, что педагогический процесс носит систематический характер и охватывает компоненты, которые остаются стабильными в пределах определенного предела. Если введенное новшество превышает допустимый уровень, система распадается и создается другая система с новой функцией.
Педагогический процесс (система) всегда технически развит по своей сути. Эта технология является внутренним качеством педагогической системы, и ее возможности подчиняются строгим правилам и положениям.
Вариации в технологии не допускаются, и небольшой компонент нельзя удалить, поскольку технология не имеет избытка.
Изменение компонента в нем, безусловно, приведет к изменению.
Поскольку общая теория системы известна, невозможно одновременно улучшить ее множество параметров (направлений). Поэтому важно иметь в виду, что система будет постепенно вводить новости и следить за тем, чтобы она была полезной, а затем тщательно проанализируйте ее. Наш анализ показывает, что есть два способа улучшить педагогическую систему: интенсивные и обширные (нетронутые) пути. Крайний путь развития, благодаря внутреннему пути педагогической системы, включает в себя дополнительные средства, оборудование, время, власть и ресурсы.
Многие ученые и практики подчеркнули, что педагогический процесс многогранен и может рассматриваться с исторической, научной, педагогической, психологической, физиологической, гигиенической, организационной, экономической, социальной, медицинской, идеологической, правовой и аналогичной точек зрения. Ж. Г. рассматривает педагогический процесс как ключевой фактор развития общества. Концепция Юлдашева и С.А. Усманова «Социальный феномен, теоретическая наука, дисциплина, образовательная система, процесс, педагогическая деятельность, ее методы и научная область смежных предметов».
Кроме того, педагогические технологии - это социальный феномен, один из важнейших факторов развития общества. Педагогические технологии основаны на сущности и содержании социологии, психологии, физиологии, теории и практики педагогических наук, передовых опытах, идеях о развитии личности и общества.
Слово «технология» - греческий - «techne» - произведение, искусство и «логотипы» - означает обучение, обучение или обучение. Он вошел в педагогику с производства.
С педагогической точки зрения это понимается как система знаний, навыков, навыков и личностных качеств, которые оказывают положительное влияние на умы учащихся, эмоции, эмоции. Естественно, что рассматриваются индивидуальные и технические средства участников процесса.
В Западной Европе и Соединенных Штатах процесс обучения и развития личности называется «процессом обучения», поэтому в этих странах, а не в «педагогической технологии», используется термин «образовательная технология».
Обзор источников предлагает различные интерпретации этой концепции. Это верно в определенном смысле, потому что каждый человек отличается от него. Однако для профессионалов, работающих в одной области, необходимы единодушные комментарии. Даже комментарии организации ЮНЕСКО были широко восприняты нашими учеными.
Многие технологии используются во многих странах, включая систему непрерывного образования в стране. Все эти технологии имеют определенную общность и классифицируют их в соответствии с их конкретными характеристиками. Кукушин Г.К. Селевко, Г. Бердиев и другие.
Личность учеников используется факторами активного обучения в формировании таких качеств, как независимость, энтузиазм, чувство ответственности, критическое мышление.
Эти идеи сегодня признаны как педагогическая проблема, которая остается актуальной и недостаточно изучена.
Хорошо известно, что любая педагогическая технология предполагает формирование нового контента на основе принципов и принципов преподавания и обучения, использования оптимально сформированных способов, средств, средств, средств преобразования студентов в их собственность и их рационального использования. В то же время оптимизм должен быть нацелен на то, чтобы как можно меньше сил и сил напрягаться в процессе формирования всесторонних знаний и личных качеств членами образовательного процесса.
Выбор типов педагогических технологий зависит от многих факторов, таких как знания, личные качества, организационная форма обучения, используемые методы, инструменты и т. Д. Например, ученикам предлагается использовать творческое мышление, бизнес или ролевые игры, а также интуитивный диалог для развития творческого мышления, разработки критического подхода к изучению учебных материалов и продуктивной учебной деятельности. В этой ситуации методы обучения должны быть соразмерны цели.
Основные требования к широко применяемым педагогическим (образовательным) технологиям на практике
-
1. Разумная научная концепция.
-
2. Систематичность - целостная взаимосвязь между педагогическим процессом и его компонентами.
-
3. Приемлемость - максимизация размера и уровня информации на уровне государственных образовательных стандартов или требований.
-
4. Стабилизируйте результаты, насколько это возможно.
-
5. Можно повторить других участников, таких как устойчивость.
Современные образовательные технологии позволяют студентам искать, учиться и выражать свои собственные идеи и личные качества. В этом процессе учитель - студент, создает условия для формирования и развития ученика, выполняет функции управления, руководства.
В заключение можно сказать, что чрезмерные (психологические и физические) силы напряженности в педагогическом процессе (образовательная технология) являются результатом времени, без усилий высокими (качество и эффективность) результатами.
Согласно вышеизложенному, «педагогическая технология» (ов) является знанием знаний учеников и понимания человеческих и технических навыков и их взаимодействия в целях оптимизации процессов обучения и личностного развития. представляет собой систему проектирования, внедрения, разработки и реализации положительных личных качеств и включения шагов для внесения необходимых корректировок в результаты.
Список литературы Особенности инновационного подхода к педагогическому процессу
- P.I. Ivanov, M.E. Zufarova Umumiy psixologiya. Darslik. T.: 2008. 479 bet.
- N.N.Azizxodjaeva Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. O‘quv qo‘llanma. T.: 2006. 160 bet.
- K. Xoshimov, S.Nishonova Pedagogika tarixi. Darslik. T.: 2005. 304 bet.
- N.X.Avliyaqulov, N.N.Musaeva Pedagogik texnologiya. Darslik. T.: 2012. 208 bet.
- N.T.Omonov N.X. Xo‘jaev va boshqalar. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. Darslik. T.: 2009. 238 bet.