Особенности эмоционального фона детей дошкольного возраста

В течение всей жизни человек испытывает широкий спектр чувств и эмоций, хочет он этого или нет. Самые первые ощущения малыш испытывает, еще находясь в утробе матери. Он улавливает её настроение, переживания, радость или печаль. На поздних сроках беременности необходимо разговаривать с малышом и давать слушать спокойную классическую музыку, вселяя чувство спокойствия [3].

Эмоции представляют собой психологический процесс, отражающий отношение к определенным событиям или ситуациям. С появлением на свет ребенок испытывает лишь страх и любовь. Немного позже малыш научится злиться, выражая свои эмоции плачем. Связаны они с удовлетворением простых физиологических потребностей: пища, тепло, комфорт, свобода движений [2]. Кроха капризничает, пытаясь заполучить внимание родителей. После первых двух месяцев жизни ребенка, его чувства и эмоции начинают носить направленный характер, особенно при общении с мамой. Уже к 6 месяцам малыш начинает узнавать знакомых ему людей, весело им улыбаясь. Эмоциональный окрас его ре- акции на происходящее зависит от накопленного опыта, чем его больше, тем шире спектр проявляемых эмоций.

У детей до года эмоции и чувства формируются под непосредственным влиянием взрослых, чаще всего родителей. От того, какой психологический фон царит в семье, будет зависеть развитие ребенка и его личностных качеств. Детки в возрасте от года до трех лет могут использовать плач как способ привлечения внимания и инструмент манипуляции родителями [5]. Особо характерны такие эмоции для детей, которым не хватает настоящей родительской любви и внимания, которые заменяются игрушками, сладостями и красивыми вещами. Поэтому детские истерики – это всего лишь способ психологической защиты [1].

После трех лет дети постигают мир чувств и эмоций, которые закладывают основу будущего характера. Они осознают, что с помощью негативных эмоций можно влиять на окружающих людей. Если в этот момент взрослые поведут себя неправильно и будут бурно реагировать на такие проявления эмоций, то дети быстро выучат негативные эмоции, такие как страх, растерянность, усталость, раздражение, скука, обиды и отчаяние. Этому также способствует отсутствие таких положительных эмоций, как радость, восторг, удовольствие. Если ребенок не получает должного количества положительных эмоций, то в этом случае он может придумывать себе страхи, которые в дальнейшем могут перерастать в серьезные психологические расстройства [4].

Эмоции и чувства детей представляют собой результат социального научения. Дети охотно осваивают те, которые помогают управлять родителями, а взрослые стараются их обучить тем, что удобны для них. Благодаря социализации у детей появляются как положительные чувства благодарности, любви, дружбы, патриотизма, собранности, воли, так и отрицательные – ненависть, гордыня, зависть, недовольство и печаль [6-8].

В заключение, хочется отметить, что формирование эмоционального фона у детей раннего возраста напрямую зависит от его родителей и ближайшего окружения взрослых. Они должны своим примером показывать, какие положительные эмоции может испытывать человек. Ребенок, выросший в счастливой семье, где родители ценят и уважают друг друга, гораздо более морально устойчив, чем дети, выросшие в неблагополучных семьях.