Особенности коммуникации подростков с родителями

Семья играет ключевую роль в социализации подростков. В современном мире все больше растет понимание семьи, как определяющей не только развитие ребенка, но и в конечном итоге развитие всего общества [1].

Особенно значима родительская позиция в раннем подростковом возрасте, поскольку именно в этот период формируются социальные установки, отношение к себе, к людям, к обществу, стабилизируются основные формы межличностного взаимодействия. Кроме того, именно в данный период приоритетным для подростков становится общение со сверстниками, которое происходит в системе объективных отношений, складывающихся в их повседневной жизни [4].

Исследователи обращают внимание на значимость для личностного развития подростков вектора направленности общения со сверстниками: если подросток не может найти адекватную своим потребностям группу и установить конструктивное взаимодействие с членами данной группы, происходят серьезные нарушения в его личностной сфере – замкнутость, закрытость, агрессивность, тревожность, чувство одиночества и ощущение ненужности [3].

Родительское отношение - целостная система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ребенком, особенностей восприятия и понимания характера ребенка, его поступков.

Выбираемый же стиль отношения к ребенку зависит от жизненного стиля личности родителя, т.е. от значения, которое человек придает миру и самому себе, его целей, направленности его устремлений и тех подходов, которые он использует при решении жизненных проблем. А стиль родительского отношения в свою очередь оказывает непосредственное влияние на формирование стиля жизни ребенка, т.к. жизненный стиль формируется очень рано (до пяти лет) [5].

Для данного исследования в выборке участвовало 70 человек в возрасте от 12 до 14 лет. Для исследования были использованы следующие методики: опросник «Подростки о родителях» ADOR (Е.Шафер), методика «Мотивация аффилиации» (А. Мехрабиана в модификации М. Ш. Магомед-Эминова), опросник «Оценка уровня общительности» (В.Ф. Ряховский)[2].

Для наглядности ниже представлены гистограммы с качественной интерпретацией эмпирических результатов методик.

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

UiU

z

z z

z

z

z z

z

X0' Z

• ■    Слабо выражены

• ■    Сильно выражены

Рис 1. Результаты методики «Подростки о родителях»

Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод о том, что у испытуемых подросткового возраста наиболее сильно представлены такие представления о воспитательных воздействиях как: «Директивность матери»

- 54,3%, означает, что жесткий контроль с их стороны, тенденцию к легкому применению своей власти, основанной на амбициях, при этом не приветствуются выражения собственного мнения подростка. Такие матери больше полагаются на строгость наказания, упрямо считая, что они «всегда правы, а дети еще слишком малы, чтобы судить об этом». «Автономность матери» - 50 %, что говорит о том, что матери оцениваются подростками как снисходительные, нетребовательные. Они практически не поощряют детей, относительно редко и вяло делают замечания, не обращают внимания на воспитание.

70,00%

60,00%

50,00%

40,00%

30,00%

20,00%

Hibi

• ■    Слабо выражен

• ■    Сильно выражен

10,00%

0,00%

Рис 2. Результаты методики «Подростки о родителях»

Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод о том, что у испытуемых подросткового возраста наиболее сильно представлены такие представления о воспитательных воздействиях как: «Директивность отца» -57,1% - родительский контроль несколько повышен. Имеет место, определенное давление. «Непоследовательность отца» - 57,1%, что указывает на тенденцию к резкой смене стилей воспитания, представляющую собой переход от очень строгого к либеральному и затем, наоборот, переход от значительного внимания — к эмоциональному отвержению отцом.

■ Низкий уровень

■ Средний уровень

■ Высокий уровень

Рис 3. Результаты выраженности мотивации к афилиации у подростков

Высоким уровнем развития мотива «Стремление к принятию» в нашей выборке обладают 17,1% подростков. Такие учащиеся имеют высокую потребность в общении, стремятся активно установить контакт.

Анализ полученных результатов позволяет установить тот факт, что большинство испытуемых, а именно 64,3% не имеют трудностей в установлении контакта с другими людьми, любознательны, способны отстоять свою точку зрения.

На высоком уровне развития общительности располагаются 18,6% подростков, коммуникабельность носит болезненный характер. Испытуемые говорливы, многословны, вмешиваются в дела, которые не имеют к ним никакого отношения.

Таким образом, выдвинутая нами проблема исследования является важной, актуальной и значимой.

Семья играет определяющую роль в развитии ребенка. Особенности коммуникации закладываются в семье через используемые родителями стили воспитания. Родительская позиция имеет особое значение в подростковом возрасте, так как именно в этот период формируются отношение к себе и к окружающим, определенные модели поведения с другими людьми – взрослыми и сверстниками, а так же стабилизируются основные формы межличностных отношений.