Особенности межличностных отношений у студентов с различной гендерной принадлежностью

Автор: Наквасина С.Н.

Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j

Статья в выпуске: 5 (35), 2018 года.

Бесплатный доступ

Статья посвящена проблеме межличностных отношений у студентов с различной гендерной принадлежностью. В связи с изменением системы ценностей современной молодежи, меняются отношения к самому себе и окружающим людям, что влияет на межличностные отношения. В статье описываются результаты исследования межличностных отношений юношей и девушек с различной гендерной принадлежностью по параметрам дружелюбия и агрессивности, доминирования и подчинения.

Гендер, маскулинность, фемининность, андрогинность, межличностные отношения

Короткий адрес: https://sciup.org/140273346

IDR: 140273346

Текст научной статьи Особенности межличностных отношений у студентов с различной гендерной принадлежностью

XXI век – век коммуникаций. Происходит увеличение доли сферы услуг на рынке, вырастает значимость социальных сетей в повседневном общении. Все процессы, происходящие в современном мире, строятся на общении и взаимодействии людей между собой.

Коммуникация – это живой процесс, и его особенности от поколения к поколению меняются. Помимо этого, происходит тотальная гендерная трансформация, и среди молодого поколения преобладает андрогинность, а фемининность и маскулинность в современных условиях становятся менее распространенными гендерными характеристиками. В связи с этим мы приняли решение изучить особенности межличностных отношений у студентов с различной гендерной принадлежностью.

Базой проведения исследования стало Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации. Исследование проводилось в 2018 году. В качестве респондентов выступили студенты 2-5 курсов в возрасте от 18 до 23 лет, 50 респондентов (41 девушка и 9 юношей). На основе гендерной принадлежности всех испытуемых можно разделить на 3 группы в зависимости от гендера: андрогинные студенты – 60% (30 чел.), фемининные студенты – 32% (16 чел.), маскулинные студенты – 8% (4 чел.).

Исследование проводилось с помощью полоролевого опросника С. Бем и методики диагностики межличностных отношений (ДМО) Л.Н. Соб-чик. Статистическое сравнение производилось с использованием критерия t-

Стьюдента (формула для выборок, значительно различающихся по численности).

Средние значения обобщенных факторов (доминирование и дружелюбие) у исследуемых выборок представлены в таблице (Таблица 1).

Таблица 1

Средние значения обобщенных факторов у исследуемых выборок

Обобщенный фактор	Средняя выраженность фактора у андрогинных студентов	Средняя выраженность фактора у фемининных студентов	Средняя выраженность фактора у маскулинных студентов
Доминирование-подчинение	1,56	1,81	9,87
Дружелюбие-агрессивность	1,53	7,35	-6,07

Примечание: отрицательный знак соответствует подчинению и агрессивности, положительный – доминированию и дружелюбию.

Все выборки характеризуются доминированием, для андрогинных и фемининных студентов характерно дружелюбие, а для маскулинных – агрессивность.

Мы провели статистическое сравнение значимости сфер ролевого взаимодействия у исследуемых выборок попарно. Результаты сравнения представлены в таблице (Таблица 2).

Таблица 2

Результаты сравнения средних значений обобщенных факторов у исследуемых выборок (эмпирическое значение критерия t-Стьюдента)

Обобщенный фактор	Сравнение выраженности фактора у андрогинных и фемининных студентов	Сравнение выраженности фактора у андрогинных и маскулинных студентов	Сравнение выраженности фактора у фемининных и маскулинных студентов
Доминирование-подчинение	0,123	1,992*	2,550**
Дружелюбие-агрессивность	3,342***	2,080**	2,922***

Примечание: Три звездочки (***) означают различия на очень высоком уровне статистической значимости (эмпирическое значение критерия t-Стьюдента р≤0,01); две звездочки (**) означают статистически достоверные различия (р≤0,05); одна звездочка (*) – различия на уровне статистической тенденции (р≤0,1).

В результате статистического сравнения выявлены следующие различия:

- по параметру доминирования-подчинения у маскулинных студентов преобладает доминирование (р≤0,05); различия между андолгинными и фемининными студентами незначительны;
- по параметру дружелюбия-агрессивности наибольшее дружелюбие продемонстрировали фемининные студенты (р<0,01), значительно меньшее дружелюбие - андрогинные студенты (р<0,05);
- по параметру дружелюбия-агрессивности маскулинная выборка продемонстрировала выраженную агрессивность (р<0,01).

Полученные данные свидетельствуют о том, что маскулинные студенты обладают высокой доминантностью и агрессивностью; фемининные студенты характеризуются высоким уровнем дружелюбия и низкой доминантностью; андрогинные же студенты доминантны и дружелюбны в низкой степени. Таким образом, исследуемые выборки соответствуют представлениям С. Бем о характерных особенностях различных гендеров.

Статья научная