Особенности организации экологической волонтерской деятельности в системе СПО

№ 4(99). 29 октября 2025 ■

Волонтерская деятельность становится неотъемлемой частью современной жизни. Содействие развитию и распространению волонтерской деятельности отнесено к числу приоритетных направлений социальной и молодежной политики Российской Федерации. Во многих образовательных учреждениях среднего профессионального образования создаются волонтерские центры, которые являются ключевыми инициаторами и реализаторами программ и проектов.

По данным опроса, проведённого в 2024 г. Всероссийским студенческим проектом «Твой Ход» совместно с Росмолодёжь.Добро, среди направлений волонтёрской деятельности, которыми хотят заниматься студенты, выделяется и такое направление, как «Охрана окружающей среды», но оно значительно уступает другим направлениям волонтерства. Чтобы поддерживать интерес и популяризировать экологическую деятельность в образовательных организация СПО должны быть организованы отряды, клубы и т. д., для обучающихся по данному кругу интересов.

При организации волонтерской деятельности, в частности экологической, нужно знать её основные механизмы, приёмы, методы и т. д. Исследователи Г.П. Бодренкова, Ю.А. Зубок, С.Е. Караваеш-ников, Н.В. Попович, В.И. Чупров [4, 9, 15] отмечают следующие особенности волонтерской деятельности студентов СПО:

– высокая социальная значимость волонтерской деятельности и добровольность участия. Ее участники имеют практически полную свободу выбора вида и форм деятельности. Кроме того, волонтерская деятельность не предъявляет жестких требований к опыту и квалификации студента.

– желание студентов быть социально-полезными, содействовать в изменениях в обществе, не рассчитывая на материальное вознаграждение.

Такие авторы как И.В. Радько, В.Н. Стегиний [17], М.В. Никонов, К.И. Буякова [5], Н. Тюшкевич, И. Решта [18], К.А. Кондаранцева [12] и др. считают, что для организации добровольческой деятельности в системе СПО нужно следовать определенным механизмам:

• 1.    Планирование: цели, задачи, направления, план мероприятий и др.

• 2.    Привлечение: обращение к аудитории, личный контакт, информирование.

• 3.    Сопровождение: обучение, психологическая поддержка, консультирование.

• 4.    Коммуникация: командообразование, тренинги.

• 5.    Мотивация: внутренняя и внешняя.

• 6.    Поощрение: формальное и неформальное.

• 7.    Оценка: количественная оценка и качественная оценка.

Исследователями Т.Н. Арсеньевой, Л.А. Кудринской, Н. Слабжаниным [3, 16] выделены свои условия организации волонтерской деятельности, которые обеспечивают интерес и поддерживают мотивацию студентов:

• –    Структура организации волонтёрской деятельности: студенты должны знать, к кому они могут обратиться за помощью, когда, где, как часто будут проходить мероприятия, что от него нужно в подготовке и проведении мероприятий и т. д.

• –    Налаженная схема взаимодействия волонтеров: студенты-волонтеры должны познакомиться со всей структурой движения объединения, знать руководителей, ответственных. Иметь возможность участвовать в собраниях волонтеров, чтобы вместе определять направления работы, утверждать план мероприятий.

• -    Благоприятный психологический климат: при общении с руководителями, другими волонтерами, должна быть благоприятная психологическая среда. Студент-волонтер должен чувствовать себя комфортно, безопасно. Он должен чувствовать поддержку, уважительное отношение к себе, а также значимость своей деятельности.

• –    Культура движения: символика, эмблема и т. д.

• –    Яркий лидер: волонтерам будет интересно с таким лидером, будут равняться на него.

• –    Система поощрения: грамоты, сувениры, билеты и т. д.

• -    Участие в волонтерской деятельности значимых для студентов-волонтеров людей: преподавателей, администрации колледжа, представителей организаций и т. д.

И.В. Герлах констатирует, что самым важным в организации является сопровождение студентов, их поддержка и развитие системы наставничества [7].

А.П. Метелев и ряд других авторов отмечают такие особенности организации волонтерской деятельности [14]:

Сопровождение волонтеров . Важно, чтобы рядом с волонтером-студентом был человек, который мог бы помочь, подсказать, поддержать и т. д. В этом случае у волонтера «появляется твердая почва под ногами, он чувствует свои реальные силы» [Там же, с. 204]. Задачами сопровождения являются:

• –    выстраивание и поддержание взаимоотношений в команде;

• –    отвечать на вопросы и запросы волонтеров;

• –    организовывать обучение волонтеров;

• –    организовывать профилактику выгорания.

Система поощрения . Для студентов это является очень весомым фактом при выполнении своей работы. Им важно это признание. Примерами поощрений являются:

• -    Для многих волонтеров-студентов важна принадлежность к бренду. Они могут этим пользоваться в своих интересах. Это своего рода тоже благодарность.

• -    Молодежь привлекает обучение чему-то новому, поэтому различные курсы, тренинги являются отличной благодарностью за работу волонтеров.

• -    Атрибутика: студентам порой важно иметь футболку, кепку, шоппер и т. д. с символикой волонтерского объединения.

• –    Рейтинговая система оценок и соответствующие им призы.

• –    Поездки в лагеря, на слеты, форумы.

• –    Упоминания волонтеров в социальных сетях, на сайте образовательной организации.

• – Встречи с известными людьми.

  – Выезды, пикники, праздники.

Управление рисками . При организации волонтерской деятельности нельзя не учитывать риски, которые могут возникнуть в процессе реализации мероприятий. Среди рисков можно выделить:

– Безопасность волонтеров (воровство, травматизм и т. д.).

• -    Корыстность волонтеров (желание за свою деятельность получить как можно больше подарков, льгот и т. д.).

  – Эмоциональное выгорание волонтеров.

  – Конфликты в коллективе.

  – Финансовые риски.

Управление рисками - это процесс принятия и выполнения управленческий решений, направленных на снижение вероятности возникновения неблагоприятного результата и минимизацию возможных потерь. Для этого можно проводить риск-сессии. Важно, чтобы в этом участвовала вся команда волонтеров.

Л.Е. Картушина в отличие от других исследователей, выделяет не механизмы, а структурные компоненты, которые необходимы для организации добровольческой деятельности [11]:

Методологический. Опирается на уже обоснованные научные теории, разработанные в рамках исследовательского поля с множеством проблемных аспектов.

Функционально-целевой. Ориентирован на достижение определённой цели - реализации нравственного потенциала в рамках волонтёрской деятельности.

Пространственный. Определяет место и условия реализации деятельности.

Содержательный. Включает в себя содержание мероприятий, ориентированных на достижение поставленной цели.

Ресурсный. Обеспечивает использование ресурсов для реализации деятельности.

Технологический. Критерии этого компонента – концептуальность, системность, управляемость, эффективность и воспроизводимость.

Результативный. Включает в себя функции диагностики, корректировки и оценки, которые позволяют получить точную, максимально полную и своевременную информацию.

Исследователи А.Г. Килине, А.К. Левит и др. выделяют пять ключей в организации волонтерской деятельности [12]:

• 1    ключ – Подготовка.

  – привлекательный образ организации;

  – целевые группы;

  – стратегии привлечения и информации;

  – акции и мероприятия по привлечению;

  – требования и соответствия к волонтерам.

• 2    ключ – Привлечение.

  – осмысление, мотивация и командообразование;

  – индивидуальная траектория подготовки;

  – просветительская и тренерская работа.

• 3    ключ – Сопровождение.

  – информация и коммуникация с волонтерами;

  – координация и наставничество;

  – план и контроль;

  – оценка, обратная связь.

• 4    ключ – Мотивация.

• -    личностное развитие волонтеров;

• -    имидж и статус волонтерской деятельности;

• -    включенность и причастность.

• 5    ключ – Поощрения.

  – сертификаты;

  – поощрительные мероприятия и события;

  – награды;

  – бонусы и дисконты.

Мы считаем, что при организации эколоволонтерской деятельности нужно опираться на основы организации любой волонтерской деятельности. Однако есть и свои особенности в эковолонтерстве, рассмотрим их подробнее. Исследователи Ю.В. Иванова, Т.В. Луговская выделяют следующие особенности [10]:

• –    при погружении в волонтерскую деятельность важно показать обучающемуся её возможности и перспективы;

• –    нужно показать ценность экологической волонтерской деятельности;

• –    рассказать о системе поощрений. Для эковолонтеров она своя.

Например:

• 1)    посещение национальных парков и заповедников;

• 2)    сувенирная продукция от национальный парков, заповедников и т. д.;

• 3)    рекомендации от руководителей;

• 4)    трудовая книжка волонтера.

• –    развитие навыков и знаний о природоохранной деятельности и экологии в целом.

Исследователи Л.С. Айбуков, А.И. Абдуразакова, К.И. Хаджиалиев [1] считают, что эковолонтер должен обладать экологической культурой, т. к. должен формировать её у населения. В своей работе они делают на этом особый акцент. Подобной точки зрения придерживаются Г.А. Андреев, Р.А. Колесников, С.А. Макеева, Е.В. Рожковский [2], которые считают, что повысить уровень экологической культуры можно только с помощью эковолонтеров. Ю.М. Гришаева и др. говорят о важности распространения экологической культуры среди обучающихся всех уровней образования посредством «современных технических и методических средств» [8]. Мы согласны с исследователями в том, что у эковолонтера должна быть сформирована экологическая культура.

На основе изученной литературы выделим особенности организации экологической добровольческой деятельности в системе СПО . Мы считаем, что необходимо разделить все особенности организации эковолонтерской деятельности в системе СПО на тематические блоки (см. табл.)

Таблица

Особенности организации экологической добровольческой деятельности в системе СПО

Блок 1. Механизмы организации эковолонтерской деятельности:	Блок 2. Социальнопедагогические и материальные условия:	Блок 3. Уровень экологической культуры	Блок 4. Система партнерства
-    Планирование -    Привлечение -    Сопровождение -    Коммуникация -    Мотивация -    Поощрение -    Оценка	- Организационнопедагогические - Социально-психологические - Материальнотехнические	- До и после вступления в экологический добровольческий отряд	- Взаимодействие организаций участвующих в реализации экологических инициатив, и волонтёрских движений в области защиты природы - Привлечение некоммерческих организаций для решения проблем в сфере экологии

Таким образом, будут охватываться все стороны эковолонтерской деятельности.

Своими особенностями в организации экологической волонтерской деятельности в ГБПОУ «Волгоградский строительный техникум» поделился руководитель экологического волонтерского отряда «Творцы ВСТ» Бережнов А.В.

Отряд существует с 2020 г. У него есть своя символика (ладошка с земным шаром посередине). В среднем в год члены экоотряда проводят 10–15 крупных мероприятий. Общая численность отряда составляет 50 человек, из них в актив входит 20 человек, которые ставят цели и задачи отряда на год. В основном в отряде выделяются 2 крупных направления их деятельности: просветительская и охрана окружающей среды. Вся информация о проведенных мероприятиях, о наборе юных волонтеров публикуется на сайте образовательной организации, а также в группе в социальной сети «ВКонтакте». Кроме этого, члены отряда информируют о своей деятельности и наборе в отряд на различных мероприятиях техникума: собрание первокурсников, посвящение в студенты, дни открытый дверей и т. д.

В отряде есть своя система поддержки: опытным эковолонтерам-студентам помогают советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, заместитель директора по учебно-воспитательной работе техникума, а также председатель Волгоградского регионального экологического общественного отделения Всероссийского движения «Экосистема». Юных волонтеров сопровождает актив экоотряда, который помогает в адаптации, обучает, и всегда приходит на помощь, если возникают трудности.

Для членов экоотряда организуют различные формы обучения, тренинги по сплочению коллектива, выездные экскурсии, например на Волжское перерабатывающее предприятие, Волгоградский завод утилизации.

Существует и своя система поощрения: самых активных эковолонтеров поощряют грамотами и благодарственными письмами, билетами на различные мероприятия, рекомендациями от руководителей. Кроме этого, эковолонтеров техникума поощряет и всероссийское движение «Экосистема», дарит памятные подарки: термокружки, футболки, куртки и т. д.

Экологический волонтерский отряд активно сотрудничает и с другими экологическими волонтёрскими движениями, например «Эко и точка», «Экосистема».

Своей особенностью экологический волонерский отряд «Творцы ВСТ» считают «веселый манер» мероприятий. По словам руководителя отряда, все мероприятия они стараются сделать в игровой, интерактивной форме, чтобы привлечь внимание обучающихся.

Экологическое волонтерство в России только набирает популярность, особенно среди обучающихся СПО. Эковолонтерские отряды и клубы содействуют развитию активной позиции в студенчестве, помогают найти единомышленников, развивают личный потенциал, формируют устойчивую позицию к экологии и экологическим проблемам в мире, поэтому важно уметь правильно организовывать и вовлекать обучающихся в экологическую добровольческую деятельность.