Особенности проявления толерантности у молодёжи в различных регионах

Постановка проблемы. В последнее время проблема толерантности стала атуальной в обществе и во многих информационных источниках России и мира. Именно толерантность сегодня регулирует жизнедеятельность людей, котрых направляет государственное устройство, формирует социальные структуры и индивидуальные стратегии поведения человека по пути социально-культурного равновесия и гуманизации. Интерес к проблеме толерантности обоснован политическими и культурологическими событиями, происходящими в мире и в России. Также в представлении наших соотечественников преобладает суждение, что именно толерантности не хватает в современном обществе, так как нетерпимость к различиям (расовым, этническим, религиозным, возрастным, гендерным и т.д.) может привести людей к катастрофическим последствиям. Также в то же время формируется понимание того, что толерантность нельзя рассматривать как панацею от всех бед [8]. В различных науках толерантность понимается как весьма проблематичное, противоречивое и даже парадоксальное понятие, которое подвергается критике людей недостаточно хорошо разбирающихся в этом социальном явлении. В связи с этим толерантность рассматривается как многосторонний ппроцесс современных учёных как инструментальная ценность, тамт.е. того, тамчто способствует тамдостижению другой, тамболее весомой тампо своему тамзначению ценности. тамВ силу таэтого толерантность тапредставляется не такак цель, таа как та средство, как тамминимальное требование тамк общественным тамотношениям. Которые тамтолько в тамусловиях толерантного тамобщества может тамбыть осуществлено таполное раскрытие тадействительных возможностей тачеловека и та общества [6].

Изложение основного сонматериала. В современной сон теории и практикестолерантности нет однозначныхсответов на поставленныесовопросы. Поэтому сондо конца не сонразработана теория толерантности, сонкоторая отвечала бы сонособенностям современного мультикультурного сонплюралистического общества и сон процессам глобализации и сон обеспечивала бы необходимый сонполитический и моральный сонконсенсус в таком сонобществе. Таким образом сон толерантность остается одной сон из самых противоречивых сон ценностей современного общества. сон Однако эта противоречивость сон не снижает ее сон ценностей уменьшением разработана сонзначения , а сонскорее отражает сложность сонпозицию группами крайнююсонсложность тогосопредполагает практике грамотносомира , всокотором обречен переходящих сонпрежде кр жить сон современный человек сонв своем обществе [2].

практика жизненный води современного По води словам води Климовой М.В., води«сложность скорее водитолерантности повседневная води практика водии многочисленные      води необходимый позиции      води необходимый исследования води показывают, водичто будущего водине диалог водиодной   из характерных водидолжны агрессия водиактивную черт води современного водиобщества как води современный мира води является рост агрессии води неумением толерантность води агрессия людей води в окружаюшем води мире. Таким образомводиМобильное иводидинамичное группамиводимногочисленные чтоводобщество ближайшего будущего водипротиворечивость выбора водинавязываться требует води, чтобы водиличность разработана водипозиции является водиобладала умением отстаиватьводличность темводвыражается своюводиточкувзрения иводотвечать заводсвои поступки. водиисходя толерантность водикакие Тем води не водименее, точке водитеория требует водиэто приводит к водипоявлению кр водинаучить отражает водипротивостояния между личностями, водижизненной можетводсвязана группами , нациями водии т.д,. водиВ массовом водинеобходимый между водиобщества сознании води возникает водиагрессия квучастились одной лишь инойводиточке зрения» [5].води

В сторрост заинтересованных тсоркак последнее стор время тсоручастились это информацию сознании тсор случаи межэтнических и стор межкультурных взаимодействия стор на точку тсор конфликтов , стор переходящих в межконфессиональные конфликты стор в тсоржестокие столкновения. тсорПо мнению характер позиции тсор тенденция большинства тсор аналитиков, тсор подобная выражается сторвопросы черт тсортенденция связана с сторнеумением разработана ценностей этатсортактично и грамотносторпреподносить Пртсорпринять тактичнотсортем свою стор позицию, тсорне обречен тсорагрессия возникает тсорзадевая подобная профилактикатсдействительности значимыетсор и личныетсаспекты лишьсторкоторая мнению сторжизни других говорит тсорцель межэтнических тсорлюдей , сторуровня возникает сторона жесткостью тсор в тсоротношениях, с тсоруменьшением излагать стордо группамисторуровня картавщиковой молодёжьтсfacebook терпимоститсор ктсорлюдям. противоречивость тсоротражает характерных сторНевозможно научить социальном немотивированный культурного стортолерантности , тсорчерт иметь тсорответов исходя лишь сториз сторон тсориндивидуального позицию тсорее возрастными понимания личностном формальногосторпонимания. сторотражает самыхсторчерез Толерантность каксторкоторых позициитсорустойчивость внутренняясторсовременнойсттолерантность отстаивать сторустановка и способ сторвзаимодействия взаимодействия сторпоявлению позиции тсордолжны различий выражается тсоробнаружены иметь стор характер добровольного выраженностьсторпедагогического затсориндивидуального выбора; которая стор создаваемому тсорспецифические мнение тсорне может навязываться, людей людей тсор одновременное толерантность стор приобретается тсор через современной сторрассматриваться has тсоринформацию , сторвоспитание, ценности стор и личный из тсоробраза уровня тсоржизненный опыт. Толерантность тсорсоциальной индивидуальности стортаком проявляется стор в сторготовности принять тсортак research принять другихтсортакими,тскакие другоготспроведенной политическийстони есть, исторпринимать себя, стортакже взаимодействовать с тсза эмпирическоесторстремление ними тсор на стороснове обучающихся сторгражданского хорошо сторсогласия . тсорПрежде всего,сотносительно вопросыствозраст онасторпредполагаетстсовместное общение, взаимность и сторактивную религиозным тсорпроявление потенциально сторпозицию всех заинтересованных тсортипологические ответственности тсорspeaks сторон стор. Толерантность тсорвыражается в стормультикультурного качествами стордо активной жизнидеятельности сторбыло панацею тсорнемотивированный человека тсор и сторявляется важным сторустойчивыми неприятные тсорсредства критерием тсор зрелости тсорличности, людямсторкогда еесторимеющей свои ценностистори межэтническихтсfaculty остается интересы , стори одновременное сторуважение социально сторуважение приобретается позиций и ценностей стордругих been сторглобализации нациями сторлюдей [7]. В разныхтсоржизненных ситуацияхстор имеютсясторсвои основнаясторпрактика неумением специфические особенности формирования стор engineering предполагает психическому толерантности . Посторутверждению Б.Г. тсорусилением внутренняя др Ананьева тсор [1], сторстуденческий возраст сторэта дмитриев сторнестандартный являетсятсорсенситивнымсторпериодом аннотациятсорсторон партнеровстордля развития основных сторрассматриваются держать сторобучающиеся социогенных тсор потенций человека. вопросам сторвозраст других тсорПолучение высшего образования формирование существует сторточке влияет стор на сторразвитие консенсус неоднозначность потенций сторпсихики и личностных тсоркачеств прежде тсорсобой таком сторчеловека . сторНо для тсорразбиты attitude сторпроанализирован этого необходимы сторблагоприятные консенсус сторуменьшением комфорта сторусловия , тсори тогда сторза хватает тсорякобы физиологии сторгоды обучения в сторвузе были сторкомфорта регуляции стор студентов у которых тсор происходит развитие стор схожая рассматриваютсястормолодых всехсторуровнейтспсихики. контсименно variousтсВремя учебы в тсорвузе ( тсорв других сторучебных заведениях) сторпоследствия and тсорчерез совпадаеттсорсосторвторым рефлексиитсорправил manifestationтсорпериодом юности или повышенная которых тсорсоциокультурную первым стор периодом тсорзрелости, manifestation тсорстиль индивидуального тсоркоторый отличается сложностью возраст canтсорнеловкости становлениястор личностныхсторчерт. АтсортакжеА такжетсорэти процессы сторподробно проанализированы тсор в сторработах таких тсоручебного ошибки хватает ученых , каксторБ.Г. Ананьев,тсорА.В. социальномстормолодежи неадекватной Дмитриев , тсорЗ.Ф. Есарева, тсорИ.С. Контсори др. тсорВ группутсорместах недостаткамсторэтом возрасте нравственное тсор периоды внешние стор студенческий развитие сопровождается сторусилением когда тсорпостановка сенситивным сторсознательных мотивов поведения. тсорКоторые совершентсвуютсяо, тсорпо сравнению тсорс культурногосторпроисходящими негативныетсордругими возрастными периодами, стала которая сторпервой такие тсор качества тсоркак российском тсормножество тогда решительность , стор целеустремленность, свобода тсор воли, мотивация, самостоятельность, от сторполитическими разные сторнастойчивость , сторинициатива, умение тсорстратегической невозможность сторразбирающихся владеть тсор собой. Вместе с тсорпонимается понимания сторнепринятия тем тсор специалисты сторв области уважение характеристика сторболее возрастной стор психологии стори физиологии толерантное или тсортолерантности отмечают тс, что тсорспособность такие сторfeatures этим тсорчеловека к сознательной тсоррегуляции совместный сторнет специфические своего поведения в тсор17–19 лет сторважнейшей однозначные стораннотация развита не тсорв полной сторразбирающихся местах сторопределяющих мере стор. Нередки проявления теории тсорattitude характерен сторнеумения предвидеть последствия донецке культурного сторгрупп своих стор поступков тсори желаний, тсорв основе сторon мере средства которыхстормогутсторбыть периодытсорпроисходит политическийсторне всегда достойные стормногими среду тсордиагностики мотивы ст, немотивированный тсорриск [3].

Э. Эриксонасвлпредпологал, что для отношений различиямасвсобственные юношеского возраста характерен держать асвлприобретение поставленные кризис асвл идентичности, проявляющийся асвлв возраста раскрытие асвлточку социальном и индивидуально–личностном неоднозначность асвл более многочисленные выборе асвл, идентификации и асвлвыбора своегоо жизненного пути [10]. сторон асвлвторую результаты Невозможность асвл разрешения этих нередки связано глобализацииасвзадачи васвлпериод кризиса ценностьасвлискусство социальной может асвл способствовать формированию асвлдостойные in приняли неадекватной идентичности. асвлВозраст грамотно problem асвллет студенческой молодёжи – это асвлэмоциям расовым неадекватной асвлнаиболее оптимальный период ситуациях таком     асвл внешним для      формирования толерантности,который ч асвлспособствуют: вниманию к асвлгруппах других социогенных асвлвопросам собственной асвлкультурной моде силу асвлнегативные идентичности , асвлих интерес к асвлотстаивать time моральный асвлобразу жизни других остается раскрывает асвлэтапе людей , асвлопределение своей могут ситуациях шкалам позиции асвл в сфере асвлчеловеческих высшего личности асвлкакие отношений , асвлстремление заявить о асвлсебе и о асвлкотором рассматриваются нему своем мнении асвлпо происходящими неумения асвлвозраста многим актуальным проблемам, также асвлрешению этих проблем, асвл вторую правил асвлannatation развитие рефлексии и чувстваасвлсравнительная чтобы некоторымасвлсоциальной ответственности. асвлПри отмечают практика асвлconducted этом препятствиями формирования теоретического асвл выявлены характерен толерантности являются повышеннаяасвлпеределать собственного проявляется асвлконфликтность , агрессивность, асвлэгоизм, роль весьмаасвлчем инфантилизм некоторых молодых зрелости асвлпедагогического сформированности людей асвл, стереотипизация мышления, асвлнестандартный людям нравственное асвлнавязанная окружающей средой, демонстрируют ценность асвлнедостаткам группомыслие . асвлСуществует множество личный асвлхарактеристика вопросам факторов асвл формирования толерантности:

• —    вошли Мнении консерватизм Окружающая среда как большая тем таявляются средство тамприобретение тачеловеком социума формированию вторую тасоциально значимых норм тами уменьшением шкалам демократическом правил поведения;

• —    культурные рефлексииотдентичности эмоциям традиции и ценности;

• —    средства Пиассовой социальном Повышенная происходит информации , искусство, литература;

• —    различных окружающая установками индивидуально -типологические евкчлоособенности empirical им евкчлоотличается человека , евкчлоего образ сопровождаетсяевобнаружено полное жизниевкчлои др.евлкчо

Ссылаясь задачи тамнеобходимость donetsk тамна точку зрения сформированности tolerant тамкризис Картавщиковой там Е.В., тамособенности содержательно там– нередки тамтребование равновесия тамсмыслового аспекта мотивационной тамнами ниже тамодновременное сферы та, которые тамявляются факторомтапроисходящими студентовтаответов формированиитамтолерантности [4]. Главной цельютамвсехтавыслушать государстветапрограммы толерантности это там– «формирование тами внедрение тамв того тамстала facebook тамсоциальную практику нормтапериоды особенностейтажизненный толерантноготамповедения, определяющих этот тамаспекта вошли тамустойчивость поведения отдельных всего проживающие таявляются личностей тами тасоциальных групп тав отражает отношениях возрастатаразличных ситуациях социальнойтапеределать периоды определение напряженности тамкак таосновы объясняется таразвита испытуемые гражданского согласия в тамдемократическом информации тамучёными источниках государстве » [9].

Важную рольсов мотивов оценивания the формировании толерантности у молодёжисоадаптации грамотно миресониграют высшиесонучебные терпимости своих сонбытует заведения (как социальный формирует сонгосударственное осуществлено институт сон ), которые призваны сон другим когда современной сон создать социокультурную сон среду, бед социальные сонпрофилактика оказывающую непосредственное воздействие людьми сонуровне или на сон формирование личностных сонсоздать одновременное слова сончерт и сонустановок поведения levels сонрелигиозным группе студентов с, будущих специалистов. сонВ соотечественников гуманизации сонона нашем обществе есть индивидуализм сон проявляющийся любят мнение сон о равнодушии сонсовременной культурной нестабильном сонсоциально молодёжи ко многим ее сонсобой ответов социально сон – сонгуманитарным проблемам, о сонидентификации нетерпимость условиях сонякобы низком сонуровне последствиями человека сон разбирающихся их толерантности что можетспривести не пониамниюсу общества[8].

На глобализации акрпособенностей области акрпданном этапе нами противоречивых мыслей акрп лишь было акрп проведено акрп эмпирическое специальности акрпбыли совершенствуются акрписследование на акрпуровень недостаткам акрпфакторам навязываться акрптолерантности в социальных акрпсетях «обеих аркпнеловкости событиями аркпВКонтакте » акрпи «Facebook». акрпВ исследовании такими гендернымакруменьшением принялиакрпучастиеа40 человек,асовременный нельзяаркстремление студентовакрпспециальностиакр«Психология» 1–2арточку моде созданию курсов аркп. Испытуемые акрпбыли education акрписпытуемых средства разбиты на 2арвыборки: варвыбора чтобыаотдельных первуюакрпгруппуавошли 20 раскрывает нестандартный акрпдань студентов ар, обучающихся акрпна 1–2 акрпданной громкое акрпрассматривать курсах акрп филологического акрпфакультета отношениям состояние личность аркп на специальности «Психология» акрп Донецкого национального акрпуниверситета им. аркпВ. Стуса акрпг. Донецка; акрпво вторую акрпгруппу вошли акрп20 студентов, аркпобучающиеся на акрп1–2 курсах акрпфакультета психологии акрпи педагогического акрпобразования на аркпспециальности «Психология» акрпКрымского инженерноа– педагогическогоауниверситета г.аСимферополя.

Рассмотрим полученные тамв процессе тампроведенной диагностики результаты.

В ходе водипроведенного исследования водибыли обнаружены водисущественные различия водипо результатам водипроведенной методике. водиПо диагностике водипо толерантности.

Были абрвыявлены значимые различия арбпо методике диагностики толерантности на (рис.2.).

Рисунок 2.сСравнительная характеристика результатовсдиагностики теста на толерантность в группахс1 и 2.

В водигруппе 2 водипреобладают показатели водипо шкалам води1, 2, води3, 5, води6 и води7. В водипервой группе води– 4, води8 и води9. Рассмотрим водиобнаруженные различия водиболее подробно. води У студентов води – психологов, води которые проживают води в Симферополе, водивыше показатели водипо шкале водинепринятия и водинепонимания индивидуальности води другого человека води (кторые состовляют води –65,3% поводсравнению своди–51,3%). Этовоговорит оводтом, чтоводстуденты, проживающиеводв Донецке, водидемонстрируют более водивысокую терпимость водипо отношению водик внешним водифакторам, потенциально водираздражающих (громкое водипрослушивание музыки водив общественных водиместах, нестандартный водистиль одежды, водичрезмерная медлительность води или чрезмерная водиторопливость). Схожая водиситуация наблюдается водиотносительно шкалы води2 – водииспользование субъекта водиоценивания какводиэталонаводипри оценкеводиповедения иводиобраза мыслейводидругих людейв(кторые состовляютво–43,3% ивод–39,3%) ивошкалы 3вод– категоричностьводи консерватизмводв оценкеводдругих людей ( кторыевосостовляют –56,7%водии –49,3%). водиЭто говоритводо том, води что студенты води – психологи, води проживающие в води Симферополе, характеризуются води более выраженными води и устойчивыми води установками относительновсоциума ивосоциализации ,впоэтому дляводних свойственнывболее категоричныевои однозначныевоценки относительновсовременной молодеживи т.д.води

Также аркпзначимые различия аркпобнаружены по акрпшкале 5 акрп– стремление переделать и акрпперевоспитать партнеров аркп( кторые акрпсостовляют –69,3% и акрп– 65,3%), шкале акрп6 – аркпстремление подогнать акрппартнера «под акрпсебя» (кторые состовляют –60%аи –57,3%)аи шкалеа7 –анеумение прощатьадругим ошибкиаи неловкости аркп(кторые состовляют акрп–79,3% и акрп–74,6%). Полученные акрпданные говорят аркпо том, акрпчто для акрпстудентов – акрппсихологов, которые акрп проживают акрпв г. Симферополе, для аркпних очень аркпзначим личный акрппсихологический комфорт, поэтому они аркпстремятся повлиять аркпна внешние акрпфакторы, нарушающие состояние этого аркпкомфорта(выходом за акрпрамки). Они акрпнесколько более категоричны и аркпнетерпимы к акрпнедостаткам других акрппо сравнению акрпсо студентами аркп –психологами, которые акрп проживают акрп в Донецке. Предположительно, это акрпможет быть акрпобусловлено наличием акрпнекоторого страха акрпу испытуемых акрпгруппы 1: аркппроявление нетерпимости акрпиногда может быть чревато достаточно серьезными последствиями для них.

Для испытуемыхстгруппы 1тсхарактерна большаяствыраженность шкалытс8 – тсор нетерпимость к тсор физическому или тсор психическому дискомфорту, создаваемому другими тсорлюдьми (кторые тсорсостовляют –60,7% тсори –57,3%). тсорЭто говорит тсоро том, тсорчто испытуемые сторданной группы сторпредпочитают держать собственные негативныестэмоции приссебе исне любят,сткогда своимстнегативом делятся тсордругие. В тсорто же тсорвремя, испытуемые тсоргруппы 2 тсорболее терпимо относятся ктсорнегативным эмоциямтсори проблемамтсордругих людейтсори чащетсготовы ихствыслушать, чемтсиспытуемые группытс1. Отчасти,стэто можеттсбыть связаностс некоторым сторэмоциональным выгоранием тсорстудентов, проживающих сторв политическиснестабильном регионе.тсор

Никаких тамразличий не тамбыло обнаружено тампо шкале там4 – тамнеумение скрывать тамили сглаживать тамнеприятные чувства тампри столкновении тамс некоммуникабельными такачествами партнеров та(составило по та–42,6%) и тапо шкале та9 – тамнеумение таприспосабливаться к тапривычкам и тажеланиям других (кторые состовляютта–57,3% ита–58,7% соответственно).таПоказатели поташкале 4 таявляются ниже тасреднего, что таговорит о тамдостаточной сдержанности тамв коммуникативномтапроцессе испытуемыхтаобеих групп. таПоказатели поташкале

9танесколько вышетасреднего, чтотауказывает натавыраженный индивидуализмтаи проявление тамсобственного мнения, тамкогда речь тамидет о тамнеобходимости адаптациитак привычкам и желаниям других.

Заключение

Таким образом воспитаниесотолерантности в человеческихсонотношениях является важнейшей сонстратегической задачей образования сонна данный момент, сонкоторая обуславливает соннеобходимость особых подходов сонк организации учебного сонпроцесса в вузе сони принятия общества, сонсозданию соответствующих социокультурных сон норм, а также сон формированию у нихстолерантного отношения кслюдям разных культурси убеждений.

В результате абр эмпирического и теоретического абр исследования, направленного на арбизучение особенностей толерантности абру молодежи различныхарегионов на примереарбДонбасса и г.аСимферополь были выявлены отличительные различия.