Особенности проведения массовых мероприятий с участием детей

Государственные требования к образованию нацеливают на поиски новых путей обновления содержания и форм детских праздничных программ как средства развития познавательной мотивации, способностей ребенка, приобщения его в процессе совместной деятельности со сверстниками и взрослыми к общечеловеческим ценностям, возведению базиса личностной культуры, формированию гражданских качеств.1

К категории детских праздников относится многообразие проводимых праздничных форм (фестивали детского творчества, слеты, театрализованные представления, тематические недели и дни, смотры, конкурсы, концерты, приветствия, утренники, линейки, презентации, церемонии, художественные программы, творческие отчеты и др.), влияющих на социализацию детей и их воспитание. Открытая комплексная программа во многом способствует решению организационно-педагогических и художественно-творческих задач в совместной деятельности детей и взрослых по организации досуга. Она является организационно-управленческой и опытно-экспериментальной в организации культурно - досуговой деятельности в учреждениях дополнительного образования детей.2

Ориентированность на возраст - важнейшее правило детского праздника. Конечно, в любом возрасте дети любят играть, но в разные игры и с разной отдачей. Ведущий детских мероприятий должен понимать, на что способен ребёнок в том или ином возрасте, что он будет делать с радостью, а из-за чего расстроится или даже расплачется.

Рассмотрим некоторые особенности детской аудитории, начиная с 2летнего возраста.

У Детский праздник для ребёнка 2-3 лет

Ребенок в этом возрасте обладает краткосрочным (не более 3-4 минут) и неустойчивым вниманием, любит играть в очень простые игры, причём охотно играет в одиночку. Он еще не умеет быть в компании, хотя с удовольствием наблюдает за ней и весьма эмоционально реагирует. Будьте внимательны! Дети в этом возрасте стесняются новых людей (наверное, всем приходилось видеть спрятавшегося за мамину юбку малыша), боятся резких внезапных звуков и движений. С удовольствием и огромным любопытством будут повторять за взрослыми звуки и мимические выражения, простые действия. Очень сильны тактильные ощущения, поэтому дети в этом возрасте любят всё потрогать руками. Разговаривают такие дети еще очень мало.3

Ведущим необходимо подружиться с детьми, дать им простые задания на повторение движений, использовать яркий, вызывающий позитивную реакцию реквизит, плавно чередовать различные виды деятельности, избегать резких контрастов в программе.

У Детский праздник для ребенка 4-6 лет

В этом возрасте внимание все еще неустойчивое, но ребенок легко переключается. Способен сосредоточиться на одном виде деятельности на 510 минут. Очень любит повторение («Дом, который построил Джек» Самуила Маршака учитывает как раз эту возрастную особенность). Это возраст «почемучек»- ребенок осваивает язык, а через него мир вокруг себя. Вообще ребёнок воспринимает мир через все органы чувств. Словарный запас еще невелик, абстрактные понятия недоступны. Дети этого возраста очень подвижны, любознательны, с ярким воображением (что не поняли, то допридумывают). Эмоции неустойчивы и кратковременны. В отличие от более маленьких детей, дошкольники уже прекрасно общаются друг с другом и с хорошо знакомыми взрослыми. Сильно развито индивидуалистическое чувство, дети часто проявляются как самые настоящие «жадины». Соревновательность еще пока очень слабо развита.4

Ведущим необходимо подготовить разнообразную и достаточно динамичную программу, познакомьтесь и подружитесь с детьми, по-прежнему используйте яркий реквизит, смело переключайте детей на различные виды деятельности. Можно объединять детей в группы, но не нужно устраивать командные игры.

У Детский праздник для ребенка 7- 8 лет: младшие школьники.

Дети уже социализированы, умеют и любят общаться со сверстниками и младшими детьми. Развивается соревновательность и способность к групповой деятельности. Внимание остается неустойчивым, но пороги его расширяются. Зрительное восприятие развито лучше, чем слуховое (лучше один раз увидеть, чем 10 раз услышать). Прекрасно развита память, фантазия и реакция на все новое. Абстракцию дети все еще не понимают, но легко улавливают мотивированные требования и предложения. Ребенок быстро растет, его тело постоянно требует движения, энергия плещет через край. Он кажется неугомонным, но это обманчиво. Ребенок может залезть под стол в поисках закатившегося мяча и там моментально уснуть- вот такие резкие перепады возможны в этом возрасте.5

Ведущим необходимо подготовить разнообразную программу, где в большом количестве будут присутствовать подвижные командные игры, познакомиться с детьми, заслужить их доверие, использовать много красивого реквизита (возможно, живого), смело переключать детей, давать им возможность отдыхать при смене нагрузок. Придумать задание на запоминание и реакцию. «Золотое время» сказок и чудес.

• >    Детский праздник для ребенка 9-10 лет

Это возраст исследователя. Ребенок уже прекрасно ориентируется во времени и пространстве, умеет оценивать расстояние и давность событий. По- прежнему «на высоте» память и физическая активность. Самое время для приключений! Дети уже не так эмоционально зависимы от родителей, формируют собственные команды и кружки. Группируются в основном с ровесниками своего пола, поскольку у девочек и мальчиков уже (и пока) разные интересы. Бурно и резко выражают свои эмоции (сначала скажут, а потом подумают). Развивается чувство юмора и абстрактное мышление.6

Ведущим можно предложить провести квест (пока несложный) или игру в «Зарницу»- дети это уже осилят. Можно продолжать и сказочные сюжеты. Присмотритесь к компаниям внутри коллектива- не стоит их разделять на время командных игр. Возможно очевидное разделение на мальчиков и девочек. Если это так, не пытайтесь этому препятствовать, лучше чередуйте задания для разных групп. Необходимо давать детям физические и интеллектуальные нагрузки. Вместо простого реквизита можно использовать карты, схемы, модели.

• >    Детский праздник для ребенка 11 - 14 лет

У подростка вполне сформировавшийся интеллект, он теперь не только накапливает новые знания, но и переосмысливает ранее полученные.

Развивается логическое и абстрактное мышление, чувство юмора и творческое воображение. Возраст неравномерного физического роста и раннего полового созревания. Процессы, происходящие в организме подростка и неподвластные управлению, определяют его неустойчивое настроение. Дети очень критичны, не склонны «верить на слово», не любят авторитеты. Они максималисты и не желают видеть полутонов в отношениях - либо «да», либо «нет». Мечтают поскорее стать взрослыми и стараются при каждом удобном случае продемонстрировать свою «взрослость». Это возраст Тома Сойера - энтузиаста, выдумщика, искателя приключений, обручённого жениха и хулигана одновременно.

Ведущему необходимо постараться завоевать доверие подростков и стать членом их команды. Формат квеста идеален для этого возраста. Подойдут костюмированные балы и конкурсы красоты, игры в «Мафию», спортивные соревнования, дискотеки.

Опыт проведения массовых мероприятий показывает, что наиболее удачными и интересными получаются те программы, где весь игровой материал подается через образное решение конкретной темы. Например, программа по сказкам, где дети совершают воображаемое путешествие в мир сказок, встречаются со сказочными героями и т.п. Таким образом, формы проведения массовых мероприятий могут быть самыми разнообразными: путешествия, игры с эстрады и с залом, игровые КВН, соревнования команд, групп, викторины и др. При выборе формы следует учитывать возраст играющих детей и место проведения игры (зал, класс, поляна и т.д.)

Найти сюжетный ход - это значит выяснить, чем и как можно объединить вычлененную в эпизоды информацию. В ряде случаев организаторы прибегают к художественной персонификации, когда основное действие развивается при помощи сказочных героев, или от лица ведущего. Наиболее распространенная форма сюжетного хода - конфликты. Он является отображением противоборства двух противоположных героев, чья борьба, в конце концов, приходит к тому или иному финалу. Восприятие напряженного противоборства всегда связано с яркими переживаниями и сопереживаниями, которые нельзя никак игнорировать. Простая житейская истина: чем труднее борьба, тем дороже победа – и здесь остается в силе. Многие организаторы объединяют сценарий, превращают его в план проведения отдельных игр с детьми, ничем не объединенных. В сюжете мероприятия должны быть отражены интересные конкретной аудитории события и действия, связанные между собой и последовательно развивающиеся.7 Но конфликт остается важным требованием. Очень часто конфликт используется в Новогодних представлениях. Детям интересно самим бороться с Бабой Ягой или другими злыми силами, сотворившими скверный поступок, освобождать сказочных героев или искать посох Деда Мороза. После определения сюжета начинается подбор и обработка материала. Существует несколько источников. Немаловажным является и наша действительность. Помимо всего прочего это могут быть книги, фильмы, мультфильмы, Интернет и пр.

Мероприятию необходимо придать «восходящий» характер. Умелый монтаж делает раскрытие сюжета живым, динамичным. Монтажная работа – это длительный и трудоемкий процесс с многочисленными прикидками и поправками. В ходе ее организатор должен определить, что в мероприятии лишнее, и чего не хватает, насколько удачно стыкуются друг с другом отдельные куски, какие из них следует исправить. Обязательным условием является выстраивание эпизодов по восходящей линии, по нарастанию действия. В ряде случаев установление смысловой связи между эпизодами вызывает необходимость в тексте ведущего, дающего возможность сцепить смежные эпизоды. Говоря о методике организации массового праздника необходимо остановиться в них на построении музыкально-ритмического действия, особенно характерного для детских и юношеских праздников. Ребятам, как никому другому присуща потребность выражения своего эмоционального отношения к происходящему событию. Счастливые улыбки, горящие глаза и радостные лица детей после праздника убедительно свидетельствуют, как дети любят эти праздники. Они создают радостное настроение, обогащают детей впечатлениями, вызывают у низ разнообразные эмоции, способствуют их общему развитию и эстетическому воспитанию. У детей должно быть больше праздников интересных, ярких и содержательных.