Особенности разработки дистанционных курсов обучения в СДО Moodle
Автор: Рихтер Т.В.
Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j
Рубрика: Образование и педагогика
Статья в выпуске: 6 (6), 2015 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена особенностям разработки дистанционных курсов обучения в СДО Moodle, выделены этапы работы по их созданию (диагностическое целеполагание, разработка отдельных дидактических модулей, выделение системы критериев и методов диагностирования результатов процесса обучения), описаны ресурсы и элементы, рассмотрено содержание информационных блоков.
Дистанционный курс, сдо moodle, система дистанционного образования, обучаемый, ресурс курса, элемент курса
Короткий адрес: https://sciup.org/140266915
IDR: 140266915
Текст научной статьи Особенности разработки дистанционных курсов обучения в СДО Moodle
Перспективная тенденция в развитии системы современного образования, способствующая его доступности и личностной ориентации, заключается в использовании технологий дистанционного обучения, методология которых ориентирована на активное применение телекоммуникационных сетей различного уровня.
Формирование и развитие системы дистанционного образования является сложным и многосторонним процессом, связанным с решением комплекса проблем нормативного, информационного, методического, материально-технического, социального и организационного характера.
Наиболее эффективной системой дистанционного обучения является СДО Moodle, организующая среду эффективного интерактивного общения между субъектами образовательного процесса через такие форум, глоссарий, вики, рабочую тетрадь, базу данных и различные формы контроля.
Работа по созданию дистанционного курса включает следующие этапы: диагностическое целеполагание, анализ дидактических задач, изучение возрастных и профессиональных особенностей обучающихся, определение содержания, выделение структурных модулей, выбор педагогических технологий для реализации образовательного процесса; разработку отдельных дидактических модулей, отбор основных направлений самостоятельной учебно-познавательной, исследовательской и творческой деятельности обучающихся, определение методического инструментария для овладения модулями; выделение системы критериев и методов диагностирования результатов процесса обучения, перевод традиционных требований к знаниям и умениям обучающихся на язык прогнозируемых результатов, описание педагогических и организационно-методических условий.
При создании дистанционных курсов используются такие ресурсы, как пояснение, веб-страница, файл, сайт и каталог, которые подготавливаются в виде файлов с целью размещения в СДО Moodle.
В дистанционный курс обучения целесообразно включать следующие блоки: входящей информации, теоретической подготовки, обучающий, тренировочный, творческий, выходящей информации, коррекционный. Их содержание представлено в табл. 1.
Таблица 1
Содержание блоков дистанционного курса обучения
Блоки учебного материала |
Содержание блоков |
блок входящей информации |
первоначальная оценка уровня знаний, умений, навыков в определенной области, их коррекция в соответствии с индивидуальными потребностями обучаемых |
блок теоретической подготовки |
овладение системой новых знаний в определенной области |
обучающий |
выполнение действий по усвоению и осмыслению образцов изучаемых познавательных операций, их переносу на аналогичный материал |
тренировочный |
формирование умений и навыков переноса усвоенных знаний и способов деятельности в измененные ситуации |
творческий блок |
выполнение заданий и упражнений, требующих нахождения новых путей их решения, реализация полученных знаний в нестандартных ситуациях и научноисследовательской деятельности |
блок выходящей информации |
проверка и оценка качества полученных знаний, умений и навыков, анализ эффективности образовательного процесса |
коррекционный блок |
внесение соответствующих корректив в содержание и организацию дистанционного курса обучения |
В табл. 2 представлено примерное содержание дистанционного курса обучение по теме «Разработка дистанционного курса обучения в СДО Moodle».
Таблица 2
Содержание дистанционного курса обучение по теме «Разработка дистанционного курса обучения в СДО Moodle»
Тема информационн ого блока |
Содержание информационного блока |
Редактировани е личной |
Открытие страницы профиля. Открытие окна редактирования информации. Добавление описания. Добавление фото |
страницы в СДО Moodle |
|
Редактировани е настроек дистанционног о курса в СДО Moodle |
Выбор необходимой категории курсов. Открытие окна добавления курсов. Редактирование настроек курса (внесение полного и краткого названия курса, описание, формат, дата начала курсов, количество тем) |
Структура курса |
Переход к заготовке своего курса. Переход в режим редактирования курса. Редактирование названия разделов курса. Добавление пояснения к разделам. Редактирование интерфейса курса |
Добавление в дистанционны й курс теоретических материалов |
Переход к заготовке своего курса. Переход в режим редактирования курса. Переход к нужному разделу курса и открытие окна «Добавить элемент или ресурс». Добавление ресурса «Файл». Добавление названия теоретического материала и его описания. Загрузка файла, открытие окна «Добавить». Сохранение и возврат к курсу. Перенос теоретического ресурса в раздел «Теоретический материал». Завершение редактирования |
Добавление в дистанционны й курс презентационн ого материала |
Переход к заготовке своего курса. Переход в режим редактирования курса. Переход к нужному разделу курса и открытие окна «Добавить элемент или ресурс». Добавление ресурса «Файл». Добавление названия презентации и ее описания. Загрузка файла, открытие окна «Добавить». Сохранение и возвращение к курсу. Перенос презентации в раздел «Теоретический материал». Завершение редактирования |
Добавление ссылок на источники дополнительно й информации |
Переход к заготовке своего курса. Переход в режим редактирования курса. Переход к нужному разделу курса и открытие окна «Добавить элемент или ресурс». Добавление ресурса «Гиперссылка». Добавление названия и описания источника. Добавление ссылки на источник. Сохранение и возвращение к курсу. Перенос ссылки в раздел «Теоретический материал». Завершение редактирования |
Наполнение курса. Добавление заданий |
Переход к заготовке своего курса. Переход в режим редактирования курса. Переход к нужному разделу курса и открытие окна «Добавить элемент или ресурс». Добавление элемента «Задание». Добавление названия задания и его описания. Загрузка файла с текстом задания на сервер и оформление на него ссылки. Настройка параметров задания. Сохранение и возвращение к курсу. Перенос работы в раздел «Практические задания». Завершение редактирования. Отправка преподавателю сообщения о выполнении задания |
Создание глоссария |
Переход к заготовке своего курса. Переход в режим редактирования курса. Переход к нужному разделу курса и открытие окна «Добавить элемент или ресурс». Добавление элемента «Глоссарий». Добавление названия глоссария и его описания. Настройка параметров глоссария. Сохранение и возвращение к курсу. Перенос глоссария в необходимый раздел. Завершение редактирования |
Создание учебного форума |
Переход к заготовке своего курса. Переход в режим редактирования курса. Переход к нужному разделу курса и открытие окна «Добавить элемент или ресурс». Добавление элемента «Форум». Добавление названия форума, типа, вступления. Загрузка файла с |
текстом задания на сервер и оформление на него ссылки. Настройка параметров форума. Сохранение и возвращение к курсу. Завершение редактирования. Отправка преподавателю сообщения о выполнении задания |
|
Создание категорий для Банка вопросов |
Переход к заготовке своего курса. Открытие окна категорий. Добавление в название категории темы курса. |
Занесение в Банк вопросов тестовых заданий типа «Множественн ый выбор» |
Переход к заготовке своего курса. Открытие окна вопросов. Выбор категории и создание нового вопроса. Выбор типа вопроса «Множественный выбор». Добавление названия и формулировки вопроса. Выбор в окне «Один или несколько ответов» варианта «Допускается несколько ответов». Заполнение вариантов ответов. Заполнение комбинированного отзыва. Определение штрафа за каждую неправильную попытку. Сохранение тестового задания. Выполнение предварительного просмотра |
Занесение в Банк вопросов тестовых заданий типа «Множественн ый выбор» |
Переход к заготовке своего курса. Открытие окна вопросов. Выбор категории и создание нового вопроса. Выбор типа вопроса «Множественный выбор». Добавление названия и формулировки вопроса. Заполнение вариантов ответа. Заполнение комбинированного отзыва. Определение штрафа за каждую неправильную попытку. Сохранение тестового задания. Выполнение предварительного просмотра |
Занесение в Банк вопросов тестовых заданий на определение последователь ности |
Переход к заготовке своего курса. Открытие окна вопросов. Выбор категории и создание нового вопроса. Выбор типа вопроса «На соответствие». Добавление названия и формулировки вопроса. Снятие флажка с окна «Перемешивать». Заполнение последовательность в правильном порядке. Заполнение комбинированного отзыва. Определение штрафа за каждую неправильную попытку. Сохранение тестового задания. Выполнение предварительного просмотра |
Занесение в Банк вопросов тестовых заданий на соответствие |
Переход к заготовке своего курса. Открытие окна вопросов. Выбор категории и создание нового вопроса. Выбор типа вопроса «На соответствие». Добавление названия и формулировки вопроса. Заполнение соответствия. Заполнение комбинированного отзыва. Определение штрафа за каждую неправильную попытку. Сохранение тестового задания. Выполнение предварительного просмотра |
Занесение в Банк вопросов тестовых заданий открытого типа |
Переход к заготовке своего курса. Открытие окна вопросов. Выбор категории и создание нового вопроса. Выбор типа вопроса «Краткий ответ». Добавление названия и формулировки вопроса. Заполнение одного варианта ответа. Определение штрафа за каждую неправильную попытку. Сохранение тестового задания. Выполнение предварительного просмотра |
Создание теста по разделу |
Переход к заготовке своего курса. Выбор режима редактирования. Выбор раздела и открытие окна «Добавить элемент или ресурс». Добавление элемента «Тест». Добавление названия теста и вступления. Указание количества попыток. Редактирование теста. Выбор из Банка вопросов категории |
Таким образом, дистанционные курсы обучения в СДО Moodle
разрабатываются на основании: интеграции образовательной, профессиональной и социальной сред посредством использования комплекса педагогических и информационно-коммуникационных технологий; единства организационных и образовательных оснований построения дистанционного курса обучения через управляемое взаимодействие педагогических и организационных подсистем.