Особенности разработки практических интерактивных средств учебных дисциплин с элементами дистанционного обучения

Автор: Евсеева Елена Викторона

Журнал: Вестник профессионального образования.

Рубрика: Инновационная деятельность в области профессионального образования

Статья в выпуске: 1 (2), 2017 года.

Бесплатный доступ

В статье рассматриваются особенности разработки виртуальных практических интерактивных средств учебных дисциплин для дистанционного обучения по экономическим дисциплинам. Предлагается авторская методика разработки средств учебных дисциплин в виде виртуальных симуляционных или видео - практических работ.

Дистанционное обучение, виртуальная практическая работа, впр

Короткий адрес: https://sciup.org/15017915

IDR: 15017915

Текст научной статьи Особенности разработки практических интерактивных средств учебных дисциплин с элементами дистанционного обучения

2. теоретические сведения нет

3. готовность к тестированию

25 Ошибка теста

4.Начало тестирования

6.Вопрос 2

7.Вопрос 3

8.Вопрос 4

5.Вопрос 1

9.Вопрос 5

10.Вопрос 6

11.Вопрос 7

12.Вопрос 8

13.Вопрос 9

14.Вопрос 10

15.Вопрос 11

16.Вопрос 12

17.Вопрос 13

18.Вопрос 14

19.Вопрос 15

20.Вопрос 16

21.Вопрос 1

22.Вопрос 1

23.Вопрос 1

24.Вопрос 1

26 Завершения тестирования

Рис. 1. Фрагмент блок – схемы «Тестирование»

Рис. 2. Фрагмент блок – схемы, которая показывает интерактивное разветвление при проведении ВПР

На втором этапе, опираясь на уже существующую блок- схему, производится заполнение шаблонов необходимым учебным материалом (рис. 3, рис. 4, рис. 5).

Индекс,наименование дисциплины		В.ОП.11. Основы предпринимательства и инвестиционная деятельность
Тема		Анализ риска инвестиционного проекта
Автор		Евсеева Е.В.

Иллюстраци	№ шага 1 Время
	Текст объяснения
	Введение. Уважаемый студент, перед началом выполнения практической работы Вам необходимо ознакомиться с теоретическим материалом и пройти допуск (тестовый контроль). В случае не прохождения тестового контроля Вам нужно повторно ознакомиться с теоретическим материалом и получить допуск. После выполнения практической работы Вам необходимо оформить согласно заданной форме отчет и отправить его преподавателю. Желаем успехов в выполнении работы.
Рисунок к действию			Текст вариантов действия	Номер
			Анализ риска инвестиционного проекта

Иллюстраци	№ шага 2 Время
567-02-1аvi	Текст объяснения
	Теоретические вопросы (Приложение 7)
Рисунок к действию		Текст вариантов действия	Номер

Иллюстраци	№ шага 6 Время
	Текст объяснения
	Основные моменты теотетического материала: Основная цель формирования инвестиционных ресурсов,несистематический риск, производственный ливеридж, инвестиционная стратегия, систематический риск, ожидаемая доходность, стандартные отклонения, формула периода окупаемости, систематический риск, индекс прибыльности, инвестиционный портфель , среднее квадратическое отклонение.
Рисунок к действию		Текст вариантов действия	Номер
		Изображение тестовой панели

Рис. 4. Фрагмент шаблона для этапа «Тестирования»

Иллюстраци	№ шага		7		Время
567-02-2 аvi	Текст объяснения
	Приложение 10
Рисунок к действию		Текст вариантов действия		Номер
		Выбор альтернативного инвестиционного проекта		6
		Определение доходности инвестиционного проекта		7
		Анализ риска инвестиционного проекта		8

После окончания заполнения шаблона и подготовки видео фрагментов (съемка,

«Нарезки» видео-фрагментов и их озвучивание) подготовленные материалы помещаются в установленном виде для составления ВПР (рис. 6).

Иллюстраци	№ шага	8	Время
567-02-3аvi	Текст объяснения
	Приложение 11
Рисунок к действию		Текст вариантов действия	Номер
		Варианты суммарной приведенной прибыли по проекту
		Расчет значения среднего отклонения по двум инвестиционным проектам.
		Расчет коэффициента вариации по инвестиционным проектам.
		Расчет дисперсии среднеквадратичных отклонений и коэффициента вариации.
		Срок окупаемости проекта
		Чистая настоящая стоимость
		Индекс настоящей стоимости
		Расчет эффективности

Рис. 6. Шаблон, в котором указывается результат ошибочного действия студента

Сама работа может генерироваться и использоваться самостоятельно в виде отдельного файла, а также может встраиваться в общую программу изучения дистанционного курса, размещаясь после изучения тех разделов, практические навыки в которых должны быть созданы и закреплены ВЛР (ВПР).

Таким образом, можно сделать вывод о том, что применение разработанной методики виртуальных практических интерактивных средств учебных дисциплин для дистанционного обучения позволяет решить проблему внедрения информационных дистанционных технологий в учебно-воспитательный процесс профессионального среднего образования по техническим и экономическим специальностям.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Список литературы Особенности разработки практических интерактивных средств учебных дисциплин с элементами дистанционного обучения

Технология создания виртуального лабораторного практикума в информационно-образовательной среде [ Электронный ресурс] / Г. П. Путилов, И. А. Тарасов, С. Р Тумковский. - Режим доступа: http://learning.itsoft.ru/docs/ptt.html.
Баран, Е. Д. Виртуальная лаборатория для дистанционного обучения методам проектирования микропроцессорных систем. Образовательные, научные и инженерные приложения в среде LabVIEW и технологии National Instruments[ Текст] / Е. Д. Баран [ и др.] // Сборник трудов: Междунар. науч.-практ. конф., Москва, 2003. - М.: Изд-во РУДН, 2003.
Троицкий, Д. И., Виртуальные лабораторные работы в инженерном образовании [Электронный ресурс] / Д. И. Троицкий. - Режим доступа: http://www.quality-journal.ru/data/article/375/files/Binder13.pdf.
Сокуренко, В. И. Особенности внедрения дистанционного обучения для технических специальностей [Электронный ресурс] / В. И. Сокуренко[ и др.]. - Режим доступа: http://www.nbuv.gov.ua/portal/natural/Vpabia/2009_2/statii/UDK%20378.pdf.

Статья научная