Особенности развития основных движений и физических качеств детей старшего дошкольного возраста, занимающихся и не занимающихся в спортивных секциях

Автор: Мухина М.П., Мельникова Ю.А., Мельников К.В.

Журнал: Физическая культура, спорт - наука и практика @fizicheskaya-kultura-sport

Рубрика: Физическое воспитание детей и учащейся молодежи

Статья в выпуске: 2, 2014 года.

Бесплатный доступ

В статье раскрываются особенности развития основных движений и физических качеств детей старшего дошкольного возраста, занимающихся в спортивных секциях. выявлено, что ранняя специализация в виде спорта не создает условий для своевременного развития комплекса основных физических качеств.

Старшие дошкольники, спортивные секции, здоровье, двигательная и физическая подготовленность, лонгитюдное исследование, основные движения

Короткий адрес: https://sciup.org/14263871

IDR: 14263871

Текст научной статьи Особенности развития основных движений и физических качеств детей старшего дошкольного возраста, занимающихся и не занимающихся в спортивных секциях

Актуальность. Дошкольный воз раст характеризуется интенсивным ростом и развитием организма ребенка. Если наследственность определяет общий план развития ребенка, то окончательная реализация генетической программы в определенной степени обусловлена влиянием внешней среды [1]. Эффект влияния факторов внешней среды зависит от силы воздействия, а также реакции организма, которая строго индивидуальна и определяется возрастом, индивидуальными особенностями, тренированностью организма [2, 5-8]. Следствием форсированной узкой специализации в процессе занятий спортом является первоначальный быстрый прирост спортивных результатов [4, 8], что в условиях несформировавшихся функциональных систем детей дошкольного возраста в будущем приводит к спортивным травмам, раннему уходу из спорта.

Для проблемной ситуации, сложившейся в спортивной подготовке дошкольников, характерно на- личие противоречий между необходимостью создания базы для последующего освоения сложных технических действий, составляющих основу спортивной деятельности, и отсутствием современных данных о состоянии двигательной и физической подготовленности дошкольников, что затрудняет управление видами подготовки и снижает эффективность тренировочного процесса.

Методы и организация исследования. Анализ двигательной и физической подготовленности дошкольников проводился по методике А. И. Кравчука (1998) [3]. Установление сенситивных периодов развития основных движений и физических качеств дошкольников осуществлялось на основе определения интенсивности их роста (А. С. Гужаловский, 1978), для чего вычислялись темпы роста по модифицированной формуле Броуди (%) [3].

Исследование проводилось в период с 2006 г. по 2013 г. на базе МДОУ «Детский сад № 244 комбинированного вида», МОУ ДОД «СДЮСАШОР по художественной гимнастики Л. В. Лебедевой», МОУ ДОД «СДЮСШОР № 25», МОУ ДОД «СДЮСШОР «Динамо»», БУ ДОД «СДЮС-ШОР № 35» г. Омска. В исследовании приняли участие 92 дошкольника, из них 53 дошкольника – в лонгитюдном исследовании и 39 дошкольников – в срезовом. Контрольную группу составили дети, не занимающиеся в спортивных секциях (КГ, n=19). Дети, занимающиеся в спортивных секциях (теннис, художественная и спортивная гимнастика, бальные танцы, хоккей, футбол, плавание, каратэ-до, фигурное катание), были распределены в две экспериментальные группы (ЭГ), где ЭГ-1

составили дети, посещающие дошкольные учреждения (n=34), ЭГ-2 – не посещающие дошкольные учреждения (n=39).

Результаты исследования. Сенситивными периодами в развитии основных движений и физических качеств дошкольников, посещающих дошкольные образовательные учреждения, являются 5-й и 6-й год жизни (г. ж.), когда ускоренно и умеренно развиваются на 5-м г. ж. два основных движения (бег, лазание) и шесть физических качеств (выносливость, быстрота и статическая сила, ловкость, скоростная сила, динамическая сила), на 6-м г. ж. – все движения и пять качеств (ловкость, статическая сила и скоростная сила, выносливость, динамическая сила) (табл. 1).

У детей, занимающихся в спортивных секциях и посещающих дошкольные образовательные учреждения, сенситивным периодом в развитии основных движений и физических качеств является 6-7-й г. ж. На 6-м г. ж. ускоренный и умеренный рост отмечается во всех основных движениях и пяти физических качествах (быстрота, динамическая сила, выносливость, скоростная сила, гибкость); на 7-м г. ж. – в пяти движениях (лазание и движения ногами, бег, прыжки, метание) и пяти качествах (быстрота, динамическая сила, выносливость, скоростная сила, ловкость), (табл. 1).

Несмотря на наличие благоприятных периодов, у более половины детей, посещающих только дошкольные образовательные учреждения, отмечается низкий уровень развития (табл. 2):

– на 5-м г. ж. – двух основных движений (бег – 37%, лазание – 21%) и пяти физических качеств (ловкость – 21%, статическая сила – 16%, быстрота – 0%, скоростная и динамическая сила – по 37%);

– на 6-м г. ж. – четырех основных движений (движения ногами – 16%, бег – 47%, равновесие – 37%, прыжки – 26%) и двух физических качеств (ловкость – 42%, статическая сила – 16%);

– на 7-м г. ж. – одного основного движения (прыжки – 26%) и одного физического качества (гибкость – 42%).

С учетом полученных данных можно предположить, что наиболее благоприятным возрастом для активных занятий спортивной деятельностью для детей, посещающих дошкольные учреждения, является 7-й г. ж., когда уровень развития основных движений и физических качеств соответствует возрастной норме в двенадцати показателях из пятнадцати. При этом дополнительные занятия в спортивных секциях (3-4 раза в неделю) позволяют более половине детей старшего дошкольного возраста (67-100%), посещающих дошкольные образовательные учреждения, достигать к концу учебного года возрастные нормативы двигательной и физической подготовленности.

Анализ двигательной и физической подготовленности детей, занимающихся в спортивных секциях, а также посещающих дошкольные образовательные учреждения, в сравнении с детьми, занимающимися только в спортивных секциях (ЭГ-2), выявил некоторое превосходство первых, где размах показателей видов

Таблица 1

Интенсивность роста основных движений и физических качеств детей контрольной и экспериментальной (ЭГ-1) групп, у. е.

№ п/п	Показатели	Контрольная группа				Экспериментальная группа-1
		Возраст, г. ж.			Сенситивный период, г. ж.	Возраст, г. ж.			Сенситивный период, г. ж.
		5-й	6-й	7-й	Сенситивный период, г. ж.	5-й	6-й	7-й	Сенситивный период, г. ж.
1	Движения руками, балл	0,9	1,6	0,5	6	0,8	1,6	0,9	6
2	Движения ногами, балл	0,9	1,7	0,3	6	0,7	2,0	1,0	6-7
3	Ходьба, балл	0,3	2,2	0,5	6	1,3	3,3	0,5	5-6
4	Бег, балл	1,1	1,5	0,4	5-6	0,5	4,0	1,1	6-7
5	Равновесие, с	0,9	1,3	0,8	6	1,2	1,5	0,7	5-6
6	Лазание, балл	1,4	1,4	0,2	5-6	0,5	3,3	1,8	6-7
7	Прыжки, см	0,6	1,4	1,0	6-7	0,9	1,0	1,0	6-7
8	Метание, балл	0,5	2,2	0,3	6	0,7	1,6	1,1	6-7
9	Ловкость, с	1,0	1,6	0,4	5-6	1,0	0,7	1,9	5, 7
10	Выносливость, кол-во раз	1,6	1,0	0,4	5-6	0,6	1,4	1,8	6-7
11	Статическая сила, с	1,2	1,8	-0,1	5-6	0,8	0,9	1,8	7
12	Быстрота, кол-во раз	1,8	0,8	0,4	5	0,6	1,7	1,3	6-7
13	Скоростная сила, см	1,1	1,4	0,5	5-6	0,5	1,2	3,1	6-7
14	Динамическая сила, кол-во раз	1,4	1,1	0,5	5-6	0,7	2,3	0,9	6
15	Гибкость, см	0,9	0,9	1,2	7	2,8	1,1	0,6	5-6
	Ускоренный и умеренный рост	8	13	2	5-6	4	12	10	6-7

Примечание: Интенсивность роста: ≥ 1,5 – ускоренный рост; ≥ 1,0 – умеренный рост; < 1,0 – замедленный рост.

Таблица 2

Вид подготовленности	Показатели	Контрольная группа			Экспериментальная группа-1
		Возраст, г. ж.
		5-й	6-й	7-й	5-й	6-й	7-й
Двигательная	Движения руками	42	68	89	45	93	93
	Движения ногами	21	16	84	33	87	93
	Ходьба	26	63	100	45	100	100
	Бег	37	47	95	45	100	100
	Равновесие	37	37	79	45	87	100
	Лазание	21	26	84	21	100	100
	Прыжки	5	26	26	0	93	87
	Метание	58	58	89	57	100	100
Физическая	Ловкость	21	42	53	21	93	93
	Выносливость	42	53	79	57	87	67
	Статическая сила	16	16	11	12	80	67
	Быстрота	0	37	89	0	73	87
	Скоростная сила	37	74	68	33	87	87
	Динамическая сила	37	84	100	45	93	100
	Гибкость	26	47	42	39	67	93
Размах		0-58	16-84	11-100	0-57	67-100	67-100

Таблица 3

Количество детей экспериментальный группы (ЭГ-2), выполнивших контрольные нормативы (%%)

Вид подготовленности	Показатели	Возраст, г. ж.
Вид подготовленности	Показатели	5-й	6-й	7-й
Двигательная	Движения руками	45	62	81
	Движения ногами	45	54	69
	Ходьба	55	77	73
	Бег	55	81	92
	Равновесие	36	31	46
	Прыжки	45	54	62
Физическая	Ловкость	45	31	46
	Выносливость	82	100	100
	Быстрота	45	31	11
	Скоростная сила	82	91	100
	Динамическая сила	100	100	100
	Гибкость	100	100	100
	Размах	36-100	31-100	11-100

Количество детей контрольной и экспериментальной групп, выполнивших контрольные нормативы (%%)

подготовленности составил в ЭГ-1 – 67-100%, в ЭГ-2 – 31-100% (табл. 2, 3). Так, у детей, занимающихся только в спортивных секциях, отмечаются трудности в формировании двигательного навыка в равновесии (31-46%), а также сохранение к концу учебного года низкого уровня в развитии ловкости (31-46%) и быстроты (11-45%).

Заключение. Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:

– ранняя специализация в виде спорта не создает условий для своевременного развития комплекса основных физических качеств детей, затрудняет формирование отдельных жизненно важных двигательных навыков;

– организация средовых воздействий в процессе тренировочных занятий с дошкольниками должна осуществляться накануне и в сенситивные периоды развития основных движений и физических качеств с целью формирования базы для успешного освоения детьми сложных двигательных действий, развития в будущем специальных физических качеств;

– необходим пересмотр подходов в организации занятий физкультурно-спортивной направленности с дошкольниками на основе учета возрастных особенностей развития основных движений и физических качеств, исключая форсированное освоение сложных технических элементов.

Director of Specialized Children’s and Youth Sports School of Olympic Reserve, №35, Omsk.

Статья научная