Особенности самооценки детей дошкольного возраста с разным типом привязанности к матери

На современном этапе дошкольного образования актуальной проблемой является проблема самооценки детей, оказывающая большое влияние на все их жизненные проявления и общее развитие.

Самооценка – это необходимый компонент развития самосознания, то есть осознание человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведения, своего отношения к окружающим, к другим людям и самому себе [3, с. 188].

Самооценка является центральным звеном произвольной саморегуляции, определяющим направление и уровни активности детей. Она включена во множество связей и отношений со всеми психическими образованиями личности и выступает в качестве важной детерминанты всех форм и видов ее деятельности и общения. Именно в дошкольном возрасте закладывается различные комплексы, которые впоследствии могут оказаться причиной различных стрессов во взрослой жизни [5, с. 74].

Проблеме исследования самооценки посвящены работы зарубежных авторов Н. Брандена, А. Грега, M. Кернис, Д. Кэмпбелла, С. Хартера и др. Не мало работ указанной проблеме посвящено отечественными исследователями Б.Г. Ананьева, Л.И. Божович, Л.В. Бороздиной, А.В. Захаровой, В.В. Столина и др. Изучению самооценки в дошкольном возрасте посвящены исследования О.А. Белоборыкиной, М.И. Лисиной, Е.Е.

Кравцовой, Т.А. Репиной, Г.А. Урунтаевой и других. Данные работы описывают динамику развития самооценки, механизмы ее формирования на каждом возрастном этапе, функции и уровни.

На развитие самооценки детей влияют социальные и личностные факторы. Решающее влияние на формирование самооценки оказывает тип привязанности ребенка к матери [1, с. 47].

Привязанность – это форма эмоциональной коммуникации, основанная на удовлетворении взрослыми формирующейся потребности ребенка в безопасности и любви. Данной проблеме посвящены исследования Н.Н. Авдеевой, Э.А. Барановой, Н.Н. Обозовой, Е.А. Стребелевой, Н.А. Хаймовской, М. Эйнсворт и др. [2, с. 142].

Привязанность к матери – это необходимая фаза в нормальном психическом развитии ребенка, в формировании его личности. Условно привязанность к матери можно разделить на несколько типов, каждый из которых закладывается в детстве:

– безопасный (формируется в семье, где потребности ребенка в заботе, внимании и ласке удовлетворяются в полной мере);

– амбивалентная (формируется на фоне напряженности, непоследовательности, непредсказуемости матери);

– избегающий (возникает, когда ребенком систематически пренебрегают);

– дезорганизованный (закладывается в семье, где родители склонны к насилию);

– симбиотическая (формируется в семьях с очень тревожными мамами, которые ориентируются на некие «правильные» представления о воспитании, стараются избежать ошибок и уверены в небезопасности окружающего мира) [2, с. 188].

Привязанность ребенка к матери играет важнейшую роль в его жизни и выступает в качестве фактора, оказывающего существенное влияние на его самооценку [4, с. 147].

С целью выявления особенностей самооценки детей дошкольного возраста с разным типом привязанности к матери, было проведено эмпирическое исследование на базе МБДОУ «Детский сад «Елочка»» города Черногорска Республики Хакасия. В исследовании приняли участие 40 детей старшего дошкольного возраста в возрасте от 5 до 6 лет.

При проведении исследования использовались эмпирические методики: проективная методика определения типа привязанности к матери «Я и моя мама» М.Л. Мельниковой и методика выявления уровня самооценки детей «Лесенка» В.Г. Щур.

В ходе проведения проективной методики определения типа привязанности к матери «Я и моя мама» М.Л. Мельниковой, было выявлено, что среди детей, принявших участие в исследовании, преобладает безопасный тип привязанности к матери (60%). 5% детей с амбивалентным типом, 15% с избегающим, 10% с дезорганизованным и 10% с симбиотическим типом привязанности к

В ходе проведения методики выявления уровня самооценки детей «Лесенка» В.Г. Щур было выявлено, что у детей старшего дошкольного возраста с безопасным типом привязанности к матери преобладает адекватный уровень самооценки. Данные дети всегда открыты для общения, не боятся брать сложные задания, не стесняются просить помощи, способны к проявлениям сострадания, защищают слабых детей.

У детей с амбивалентным, избегающим и дезорганизованным типом привязанности к матери преобладает низкий уровень самооценки. Данные дети не уверены в собственных возможностях, часто проявляют тревожность, обидчивость, имеют проблемы с адаптацией к новым условиям, не всегда способны постоять за себя.

У детей с симбиотическим типом привязанности к матери преобладает завышенный уровень самооценки – данные дети негативно настроены против критики собственных действий, в общении со сверстниками чаще стремятся доминировать, не уважают старших, проявляют приступы неконтролируемой агрессии и вспышки ярости.

Таким образом, в ходе проведения эмпирического исследования были выявлены особенности самооценки детей дошкольного возраста с разным типом привязанности к матери – адекватная самооценка у детей с безопасным типом привязанности к матери, заниженная самооценка у детей с амбивалентным, избегающим и дезорганизованным типом привязанности к матери и завышенная самооценка у детей с симбиотическим типом привязанности к матери.

матери.