Особенности влияния социокультурной среды на самооценку и самореализационный потенциал человека



ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ НА САМООЦЕНКУ И САМОРЕАЛИЗАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЧЕЛОВЕКА

Преобразования в жизнедеятельности начинаются с принятия человеком требований, которые новые условия жизни и современное общество ставят перед ним, осознания новых отношений, возникающих в обществе, а также изменений, которые происходят в нем самом. С другой стороны, происходят изменения в характере и содержании требований, которые человек сам предъявляет к жизни, к обществу. В случае несовпадения требований, предъявляемых обществом к человеку, а также ожидаемых от него результатов с требованиями, которые человек обращает к обществу, неизбежно возникают конфликты как во взаимоотношениях человека с внешним миром, так и внутриличностные. Человек оказывается перед необходимостью переоценки своих требований к жизни, изменения взгляда на профессиональную деятельность, на самого себя.

Признавая существенную роль самооценки в личной жизни и профессиональной деятельности, авторы дают различные трактовки данного феномена. Нам представляется целесообразным рассматривать различные взгляды исследователей данной проблемы с позиций особенностей их подхода к исследуемому феномену. Проведенный анализ работ по данной проблеме позволил выделить два аспекта при рассмотрении самооценки: в ее связи с личностью и с самосознанием. На основе анализа делается вывод, что подобное разделение условно, иначе это приводит к тому, что человек оценивается как личность либо как человек, наделенный самосознанием, при этом теряется его целостность. При всем многообразии трактовок термина «самооценка» можно отметить, что большинство авторов придерживаются сходного понимания феномена самооценки, считая, что самооценка – обобщенный результат познания себя и отношения к себе, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Она формируется на основании гармоничного объединения уровня достижений в разных видах деятельности и адекватного восприятия оценок окружающих. Самооценка становится для личности инструментом самоуправления, она определяет характер социального поведения человека, его активность, потребность в достижениях, постановку новых целей и продуктивность деятельности. Самооценка влияет на формирование стиля поведения и жизнедеятельность человека. Другими словами, самооценка во многом обусловливает динамику и направленность развития личности. Предлагаемые трактовки феномена не противоречат друг другу, а скорее взаимно дополняют, но в каждом из них подчеркиваются лишь отдельные стороны самооценки.

Позиция, объединяющая вышеизложенные подходы, содержится в работах М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбович, которые трактуют самооценку как «суждение человека о наличии, отсутствии или слабости тех или иных качеств, свойств, в сравнении их с определенным образцом, эталоном» [Дьяченко 1993 : 35]. Само- оценка выявляет оценочное отношение человека к себе, к своему характеру, внешнему виду, речи и т.д. Это сложная психологическая система, иерархически организованная и функционирующая на разных уровнях. Человек выступает для самого себя как особый объект познания.

На основе вышеизложенного предлагается рассматривать самооценку как отношение человека к себе, понимание своей роли в деятельности, оценку собственных потенций и принятие ее другими, умение намечать путь дальнейшего движения от наличного уровня к уровню прогнозируемому, ожидаемому с учетом собственных способностей.

Сформированность адекватной, относительно устойчивой самооценки является, по нашему мнению, условием развития самореализации, что позволяет обратиться к вопросам взаимосвязи самооценки с самореализационным потенциалом личности.

Проблема самореализации личности может быть отнесена к числу самых сложных психологических проблем. Будучи проблемой полидисциплинарной, то есть имеющей характерный облик в философии, культурологии, социологии, этике и т. д., она со значительными трудностями объективируется как психологическая проблема. Растущий интерес к самореализации личности как проблеме, легко улавливаемый в растущем числе и качестве публикаций на эту тему, может быть понят как результат формирования в науке внутренних условий, обеспечивающих возможность постановки и решения этой проблемы.

Так, потребность самореализации может быть обусловлена тем, что достигнутый человеком уровень проявления личностных и профессиональных возможностей начинает ограничиваться правилами и рамками сложившейся социокультурной среды. Кроме того, зависимость от формы расселения (малый город или мегаполис) оказывает влияние на дальнейшее развитие новых профессиональных и личностных возможностей.

Самореализация является показателем личностной зрелости и одновременно результатом и условием ее достижения. Человек реализует себя в течение всей жизни. Основными сферами его самореализации являются в первую очередь профессиональная деятельность и личная жизнь, которые рассматриваются как единое целое – жизнедеятельность человека.

Л.С. Выготским было объединено понятие «самореализация» с понятием «жизнь» и определено как стремление зрелого человека во внешнем плане «…осуществить свои личные цели, страсти и интересы только в непосредственном соприкосновении с миром» [Выготский 1991 : 128].

Д.А. Леонтьев связывает проблему самореализации с вопросами о происхождении, сущности и характере творческих сил человека и понимает творческую самореализацию как одну из ведущих движущих сил развитой личности, побуждающих и направляющих ее в деятельности [Леонтьев 1997].

Понятие «самореализация» Л.А. Коростылевой понимается в контексте совместной деятельности как «осуществление возможностей развития “Я” посредством собственных усилий, сотворчества, содеятельности с другими людьми (ближним и дальним окружением), социумом и миром в целом» [Коростылева 1998 : 10].

В.Е. Клочко отмечает, что самореализация поднимается на уровень сверхадаптивной активности человека, но полагает при этом, что существует культурно-исторический диапазон, внутри которого осуществляется переход от самореализации как сопутствующего явления, как неизбежного компонента любого взаимодействия системы с окружением к самореализации как осознанному способу существования личности [Клочко 1999].

Критерий самореализации, который входит в оценочную систему психической деятельности каждого человека, отражает удовлетворенность общества личностью и удовлетворенность личности социальными условиями.

Изучение данных феноменов позволило обратиться к особенностям их проявления в разных социокультурных условиях.

Именно социокультурная среда представляет собой совокупность социальных условий жизнедеятельности человека, оказывающих влияние на его самооценку и самореализационный потенциал. Разная среда побуждает к неодинаковым действиям, связанным со структурой и функцией среды. Различия между социокультурной средой мегаполиса и малого города очевидны.

Город как средоточение культуры, городской образ жизни в целом предоставляют каждому жителю огромные возможности для самореализации в различных сферах жизнедеятельности. Городского человека характеризуют подготовленность к использованию новых форм и способов деятельности, познание, искусность и культура в общении, подготовленность к неожиданностям в повседневных контактах, способность ориентироваться в окружающей действительности, склонность к риску и готовность к изменениям.

Малый город, существенно отличаясь от мегаполиса, создает специфические условия для самооценки и самореализации людей. Стиль жизни, культурные стереотипы, ценностные ориентации жителей малого города несут на себе отпечаток сельского образа жизни. Информация распространяется мгновенно, поведение требует гибкости, поэтому стабильность, устойчивость, неизменность, склонность к инерции ценятся много выше, чем успех.

Рождаясь и воспитываясь в определенной культурной среде, каждый человек усваивает принятые в ней регулятивы (правило или требование, с которым люди строят свое поведение и деятельность). В результате его действия оказываются в значительной мере обусловленными ими, то есть каждая культура создает ситуации, дающие людям возможности вести себя так, как принято в их культуре. Самореализация в этом случае начинает определять образ жизни личности, а многомерный мир человека, впитавший ценности, нормы культуры, выступает как пространство самоосуществления и самосозидания.

Человек в силу своей временной и пространственной ограниченности не в состоянии вступать во всю совокупность общественных отношений и подвергаться воздействию со стороны этой социальной системы. Он испытывает влияние лишь определенной ее части, в которую оказывается непосредственно включенным. Мера влияния на личность соответствующей культуры будет существенным образом зависеть от устойчивости последней и от отношения самой личности к тем или иным ее воздействиям.

Жизнедеятельность человека взаимосвязана с огромным количеством разнообразных условий, более или менее активно влияющих на его самооценку и по- тенциал самореализации. Действующие на данные феномены условия можно классифицировать: по местности и типу поселения (малый город, мегаполис); по возможности использования средств массовых коммуникаций; по принадлежности к определенной субкультуре и др.

Из вышеизложенного следует, что социокультурные условия в различной степени способствуют расширению пространства ценностей, норм жизнедеятельности человека, оказывая тем самым значительное влияние на его самооценку и самореализационный потенциал.