Особенности влияния уровня квалификации на социальную адаптацию юношей и девушек в условиях ранней профессионализации

Любая деятельность спортсмена находится под влиянием сложившихся в обществе полоролевых стереотипов. Традиционное представление о спорте как о мужском занятии, с одной стороны, и постоянное увеличение видов спорта, в

развития общих способностей [1], а также как фактор, способствующий усложнению условий личностного развития, взаимоотношений с социальным окружением [3, 4, 6, 8, 12]. С другой стороны, ранняя профессионализация рассматривается как фактор ускорения социализации, приобретения опыта взаимодействия с другими людьми, ответственного поведения [1, 2].

В психологии в последнее время усиливается интерес к гендерным психологическим различиям, к гендерным регуляторам поведения человека. Одним из актуальных аспектов гендерной проблематики является гендерная регуляция профессиональной деятельности человека. Наиболее отчётливо она

му влиянию на деятельность спортсменов полоролевых стереотипов.

Исследования полоролевых стереотипов показывают, что социальные роли, связанные с принадлежностью к определенному полу, более отчетливо осознаются в тех случаях, когда эти роли важны, а также когда человек оказывается в меньшинстве.

В условиях ранней профессионализации констатируется факт смещения нормативных фаз профессионального развития на более ранние возрастные периоды, а также неизбежность влияния этого смещения на психическое развитие детей, вовлеченных в нее.

Ранняя профессионализация, выступая для некоторых профессий как необходимое условие достижения высокого мастерства, может рассматриваться как одно из направлений наращивания ресурсов профессионального развития человека [3, 4, 10].

Психологи и педагоги высказывают неоднозначное мнение о ранней профессионализации. С одной стороны, ранняя профессионализация рассматривается как фактор, способствующий ограничению возможностей приемлемые для одного пола и неприемлемые для другого. К таким видам деятельности относятся спорт, хореография и музыка. Спорт в обществе традиционно считается мужским видом деятельности. Поэтому влияние на личностное становление юных спортсменов, включённых в раннюю профессионализацию, будет неоднозначным. Возможно, у девочек, занимающихся спортом, будут наблюдаться трудности в адаптации, связанные с включением в виды спорта, не соответствующие полоролевым стереотипами, по сравнению с мальчиками [3, 4, 6, 7, 9, 11, 12].

Методы и организация исследования. Основным индикатором становления личности как субъекта деятельности является показатель социальной адаптации, который мы определяли по опроснику Роджерса и Даймонда, адаптированному А. К. Осницким [5].

Исследованная выборка составила около 209 человек, включала спортсменов обоего пола, занимающихся командными и индивидуальными видами спорта, разного уровня квалификации.

Уровень квалификации мы разделили на две группы:

– первая группа – высокий уровень, включал разряды: кандидат в мастера спорта, мастер спорта, мастер спорта международного класса, заслуженный мастер спорта;

– вторая группа – массовые разряды: 1-3 взрослый разряд, 1-3 юношеский разряд.

Исследование было посвящено вопросам влияния уровня квалификации на гендерные аспекты социальной адаптации личности в условиях ранней профессионализации. Предположено, что у респондентов данных возрастных групп, с учетом спортивного мастерства и специфики вида спорта, рано включившихся в профессиональную деятельность, одновременно с прогрессом и ростом спортивного мастерства могут наблюдаться сложности в адаптации.

Одним из направлений исследования было изучение влияния уровня квалификации и пола, без учета возраста, а также взаимовлияния этих факторов на показатели и факторы социальной адаптации личности в социуме.

С помощью программы «Statistica» был проведен многофакторный дисперсионный анализ для выявления связей между исследуемыми показателями уровня спортивной квалификации, полом и социальной адаптацией.

Результаты и их обсуждение. Результаты дисперсионного анализа, представленные в таблице 1, показали, что на уровень социальной адаптации личности оказывают влияние, с одной стороны, уровень квалификации, с другой стороны, половая принадлежность.

Результаты проведенного дисперсионного анализа подтвердили, что уровень квалификации оказывает незначительное влияние на показатели социальной адаптации – «дезадаптированность» и «непринятие себя», и только на один фактор личностного развития – «интер-нальность». Половая принадлежность оказывает влияние на формирование только показателей социальной адаптации – «адаптированности», «принятия себя» и «внешний контроль». Сочетание показателей уровня квалификации и половой принадлежности выявило влияние на формирование только одного показателя социальной адаптации – «принятие других» (табл. 1).

Сравнительный анализ факторов адаптации у респондентов, занимающихся командными и индивидуальными видами спорта, с учетом половой принадлежности и спортивной квалификации, свидетельствует о различиях в формировании уровня социальной адаптации у респондентов разного пола в зависимости от специфики вида спорта (табл. 2, 3).

В результате исследования средних показателей социальной адаптации юношей и девушек, занимающихся командными видами спорта, с учетом их спортивной квалификации, выявлено, что как для спортсменов массовых разрядов, так и высокой квалификации ведущим фактором социальной адаптации является «интерналь-ность», который достоверно выше у юношей. Далее сходство факторов развития личности между юношами и девушками с учетом их спортивной квалификации заканчивается (табл. 2).

Для юношей массовых разрядов, занимающихся командными видами спорта, дополнительным фактором развития личности выступает «самопринятие», а у девушек – «эскапизм» (табл. 2).

У юношей высокой квалификации, занимающихся командными видами спорта, дополнительным фактором развития личности выступает «эмоциональная комфортность», в отличие от девушек данной спортивной квалификации, у которых мы не выявили ведущих факторов социализации (табл. 2).

В результате исследования средних показателей социальной адаптации юношей и девушек, занимающихся индивидуальными видами спорта, с учетом их спортивной квалификации, установлено, что для юношей массовых разрядов ведущими факторами социальной адаптации являются «принятие других» и «интерналь-ность», а у девушек данной спортивной квалификации – «эскапизм» (табл. 3).

Также для юношей массовых разрядов, занимающихся индивидуальными видами спорта, дополнительными факторами развития личности выступают «адаптация», «самопринятие», «эмоциональная комфортность» и «стремление к доминированию», в отличие от девушек данной спортивной квалификации, у которых мы не выявили ведущих факторов социализации (табл. 3).

В группе спортсменов высокой квалификации, занимающихся индивидуальными видами спорта, между юношами и девушками мы не выявили никаких различий по факторам социальной адаптации (табл. 3).

Установленные нами различия по факторам социальной адаптации между юношами и девушками массовых разрядов, занимающихся как командными, так и индивидуальными видами спорта, скорее всего связаны ассоциацией занятий спортом в общественном мнении с идеалом мужественности. Поэтому мы видим, что юноши массовых разрядов, занимающиеся как командными, так и индивидуальными видами спорта, более довольны собой, более ответственны, более критичны к себе за свои действия по сравнению с девушками данной спортивной квалификации.

По-видимому, в зависимости от специфики (командные, индивидуальные) вида спорта у спортсменов высокой квалификации формируются предпосылки для приобретения социального опыта и для развития уровня ответственности у личности как субъекта деятельности. Поэтому юноши и девушки высокой квалификации, занимающиеся индивидуальными видами спорта, на наш взгляд, имеют в меньшей степени предпосылки для приобретения социального опыта по сравнению с юношами и девушками высокой квалификации, занимающимися командными видами спорта.

Сравнительный анализ факторов социальной адаптации у респондентов, занимающихся командными и индивидуальными видами спорта, в зависимости от половой принадлежности и их спортивной квали-

Таблица 1

Результаты дисперсионного анализа влияния уровня квалификации и пола на показатели и факторы социальной адаптации

Социальная адаптация	Уровень квалификации		Пол		Уровень квалификации *пол
	F	Sig.	F	Sig.	F	Sig.
Адаптированность	0,51	0,86	8,52	0,00 *	0,63	0,67
Дезадаптированность	2,76	0,00 *	2,74	0,10	1,09	0,37
Адаптация	1,63	0,11	0,03	0,86	1,03	0,40
принятие себя	0,49	0,88	9,92	0,00 *	0,61	0,69
непринятие себя	3,04	0,00 *	0,26	0,61	1,29	0,27
Самопринятие	3,32	0,00	0,81	0,37	1,75	0,12
принятие других	1,75	0,08	1,75	0,19	3,32	0,01 *
непринятие других	1,65	0,10	0,32	0,57	0,57	0,72
Принятие других	1,90	0,05	0,29	0,59	0,52	0,75
эмоциональная комфортность	0,34	0,96	2,17	0,14	0,99	0,42
эмоциональная дискомфортность	2,81	0,00	0,32	0,57	1,34	0,25
Эмоциональная комфортность	1,68	0,10	0,02	0,88	1,09	0,36
внутренний контроль	0,99	0,45	10,23	0,00	0,17	0,97
внешний контроль	2,90	0,00	4,81	0,03 *	1,25	0,28
Интернальность	2,08	0,03 *	0,57	0,45	1,33	0,25
доминирование	0,60	0,79	0,31	0,58	0,12	0,99
ведомость	1,11	0,36	3,75	0,05	0,88	0,50
Стремление к доминированию	0,67	0,73	0,12	0,72	0,47	0,79
Эскапизм	0,83	0,58	3,51	0,06	1,30	0,26

Примечание: знак (*) - достоверные различия при p≤0,05.

Таблица 2

Установленные многофакторным дисперсионным анализом различия средних показателей социальной адаптации в зависимости от уровня квалификации у спортсменов, занимающихся командными видами спорта (проценты) / ( Χср±δ )

Факторы социальной адаптации	Командный вид спорта
	спортсмены массовых разрядов		спортсмены высокой квалификации
	юноши	девушки	юноши	девушки
А	67,4±13,4	64,8±10,1	69,3±10,4	68,8±8,7
S	77,9±15,8*	69,7±13,6	79,8±10,7	75,8±12,4
L	68,2±14,0	68,2±11,6	67,4±11,4	68,4±9,5
E	68,9±18,5	65,8±13,8	73,04±19,2*	65,1±17,2
I	72,8±16,1*	66,8±11,4	78,3±13,2*	72,5±11,5
D	55,9±16,4	53,4±12,03	53,7±14,9	57,4±11,5
G	13,0±3,5	16,0±4,5*	15,0±4,0	15,0±4,0

Примечание: знак (*) - достоверные различия между показателями юношей и девушек массовых разрядов, занимающихся командными видами спорта, при p≤0,05; знак (**) - достоверные различия между показателями юношей и девушек высокой квалификации, занимающихся командными видами спорта, при p≤0,05.

фикации, свидетельствует о различиях в формировании уровня социальной адаптации у респондентов разного пола в зависимости от специфики вида спорта (табл. 2, 3).

Таким образом, влияние уровня квалификации на социальную адаптацию юношей и девушек зависит, по-видимому, от степени приемлемости вида спорта для спортсменов определённого пола. Об этом свидетельствуют высокие показатели социальной адаптации у юношей, занимающихся командными и индивидуальными видами спорта, особенно это заметно у спортсменов массовых разрядов, избравших вид спорта, который позволяет развивать и демонстрировать свойства личности и образцы поведения, соответству-

Таблица 3

Установленные многофакторным дисперсионным анализом различия средних показателей социальной адаптации в зависимости от уровня квалификации, у спортсменов, занимающихся индивидуальными видами спорта (проценты) / ( Χср±δ )

Факторы социальной адаптации	Индивидуальный вид спорта
	спортсмены массовых разрядов		спортсмены высокой квалификации
	юноши	девушки	юноши	девушки
А	68,4±11,5*	59,9±11,2	59,8±10,4	61,7±9,6
S	68,1±12,2*	61,7±15,1	62,8±13,5	60,8±8,9
L	71,9±12,7*	63,9±15,5	61,1±13,04	63,02±13,6
E	66,3±14,9*	61,2±14,3	59,4±13,9	63,5±14,2
I	74,5±14,8*	63,1±11,5	64,2±13,8	66,8±12,2
D	59,5±11,2*	48,9±7,7	51,7±10,8	50,2±9,3
G	14,0±3,5	19,0±5,0*	14,0±4,0	13,0±4,0

Примечание: знак (*) - достоверные различия между показателями юношей и девушек массовых разрядов, занимающихся индивидуальными видами спорта, при p≤0,05; знак (**) - достоверные различия между показателями юношей и девушек высокой квалификации, занимающихся индивидуальными видами спорта, при p≤0,05. А - адаптация; S - самопринятие; L - принятие других; E - эмоциональная комфортность; I - интернальность; D - стремление к доминированию; G - эскапизм.

ющие стереотипу мужественности, и низкий показатель социальной адаптации у девушек, занимающихся командными и индивидуальными видами спорта, который в меньшей степени поощряется социальным окружением, а в некоторых случаях вызывает полоролевой конфликт, связанный с интересом к виду спорта, рассматриваемому как не очень подходящий для девочек, девушек и женщин, с одной стороны, и опасением утратить красоту и женственность, с другой. По-видимому, ранняя профессионализация затрудняет освоение гендерной роли девушками, независимо от специфики вида спорта, поскольку приводит к формированию у них, как показывают данные исследования, маскулинных моделей поведения. Это значит, что соперничество и конкуренция в спорте побуждают к совершенствованию способов взаимодействия с социальным окружением, но при этом существенно затрудняют взаимодействие человека в непрофессиональной деятельности, создавая предпосылки для возникновения профессиональной деформации личности [9,10,11].

По мере роста спортивной квалификации возрастает недоверчивое отношение к принятию других как значимых, что может привести к формированию инфантильной структуры общения со значимыми другими. А чем больше социальное давление как со стороны группы, так и со стороны коллектива, тем менее стабильны их успехи, тем самым ослабевает эффект социальной фасилитации у спортсменов высокой квалификации, что усиливает потребность в психологической поддержке. Особенно это выражено у девушек высокой спортивной квалификации, занимающихся командными и индивидуальными видами спорта. Большая вероятность того, что на фоне высокой спортивной квалификации спорт как образовательная среда перестает быть дополнительным ресурсом социализации, что может стать причиной возникновения у спортсме- нов высокой квалификации, вне зависимости от половой принадлежности, профессиональной деформации личности, вероятность проявления которой существует при освоении любой профессии.

Теория профессионального развития открывает новое направление в совершенствовании психологического обеспечения подготовки юношей и девушек разной квалификации, связанное с созданием условий для их становления в личностном плане, с укреплением на этой основе уверенности в себе и эмоциональной стабильности спортсменов в условиях ранней профессионализации.