От периферии к системе: практика, проблемы и подходы к современному абстрактному искусству в университетском преподавании
Автор: Чжэн П.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Искусствоведение
Статья в выпуске: 4-1 (115), 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается преподавание современного абстрактного искусства в системе высшего художественного образования Китая. Исследование направлено на анализ теоретических оснований, структуры учебного содержания, педагогических методов, а также основных проблем и перспектив развития данной области. Показано, что преподавание абстрактного искусства в китайских университетах постепенно переходит от периферийного положения к более системной и институционально оформленной модели. Особое внимание уделяется освоению формального языка, интеграции традиционных культурных ресурсов, расширению междисциплинарных и межмедийных подходов, а также влиянию цифровых технологий на образовательный процесс. Автор приходит к выводу, что формирование теоретически обоснованной и культурно укоренённой модели преподавания абстрактного искусства является одной из ключевых задач современного художественного образования Китая.
Абстрактное искусство, художественное образование, университетское преподавание, китайская художественная традиция, цифровые технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/170213406
IDR: 170213406 | DOI: 10.24412/2500-1000-2026-4-1-101-106
From the periphery to the system: practices, problems, and approaches to contemporary abstract art in university teaching
This article examines the teaching of contemporary abstract art within the system of higher art education in China. The study aims to analyze the theoretical foundations, the structure of the curriculum, teaching methods, as well as the main problems and development prospects in this field. It is shown that the teaching of abstract art in Chinese universities is gradually shifting from a peripheral position toward a more systematic and institutionally structured model. Particular attention is paid to the mastery of formal language, the integration of traditional cultural resources, the expansion of interdisciplinary and intermedial approaches, and the impact of digital technologies on the educational process. The author concludes that the formation of a theoretically grounded and culturally rooted model for teaching abstract art is one of the key tasks of contemporary art education in China.
