Педагогическая деятельность как один из основных видов военно-профессиональной деятельности офицера современной российской армии

Масштабное перевооружение армии и флота, выработка новых форм и способов ведения боевых действий, вопросы подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации военных кадров вносят свои изменения в специфику военно-профессиональной деятельности.

В Большой советской энциклопедии профессиональная деятельность понимается как «род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических умений и навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы» [1].

Военно-профессиональная деятельность – это деятельность, направленная на вооруженную защиту интересов государства. В ней можно выделить два основных вида: боевая деятельность и повседневная деятельность.

Боевая деятельность – это деятельность военнослужащих, направленная на достижение превосходства над противником в ходе вооруженного конфликта. Повседневная деятельность- это деятельность в мирное время, главной целью которой является поддержание постоянной боевой готовности подразделения.

Она заключается в обслуживании вооружения и военной техники, участие в военных учениях, освоении новых видов вооружения.

Современная реформа Вооруженных сил, подвела к тому, что офицер стал основной фигурой в армии, поэтому качество профессиональной подготовки офицерского корпуса остается особо актуальной. Военно-профессиональная деятельность офицера очень многогранна и направлена на решении различных видов задач. К основным направлениям можно отнести: командную деятельность и деятельность, направленную на обучение личного состава.

В исследованиях М.С. Полянского, Ф.Д. Рассказова выявлено, что профессиональная деятельность офицера представляет собой целенаправленную активность, процесс реализации им конкретных функций и должностных обязанностей [2,3].

Исследование специфики профессиональной деятельности офицера в современных условиях показывает, что роль деятельности, заключающейся в обучении и воспитании подчиненного личного состава в последнее время существенно возросло. Это связано с оснащение армии и флота новейшей вооружением, сложными комплексами различного назначения, применением современных компьютерных технологий управление которыми требует определенных знаний.

После прибытия молодого пополнения в воинскую часть перед командиром стоит не простая задача, заключающаяся не только в оказании помощи при освоении новых социальных условий, а также в необходимости обучения прибывшего личного состава.

Стоит отметить, что от успешности усвоения информации зависит качество выполнения военнослужащим своих профессиональных обязанностей. Персональную ответственность за воспитание и обучение военнослужащих несет его командир, на которого возлагается непосредственная задача по организации обучения подчиненных.

Таким образом в современных условиях офицер должен обладать уверенными навыками педагогической и воспитательной деятельности направленных на обучение и воспитание подчиненного личного состава, формирование у него готовности выполнять поставленные задачи в любых условиях.