Педагогическое сопровождение развития социального интеллекта студентов вуза: история становления проблемы
Автор: Боронина Е.М.
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Воспитание и социализация личности
Статья в выпуске: 4 (44), 2024 года.
Бесплатный доступ
Социокультурные преобразования в обществе формируют новые задачи для системы образования. Сегодня студент вуза - это будущий высококвалифицированный профессионал, не только способный выполнять учебные задачи, но и умеющий работать в сотрудничестве и стремящийся к постоянному саморазвитию. Важными условиями успешности современного человека являются получение качественного образования, развитие профессиональных компетенций, способность к продуктивному и бесконфликтному взаимодействию в коллективе. Развитие социального интеллекта становится существенной задачей образовательных организаций всех уровней, в том числе и вузов. Актуальность проблемы обуславливает основную цель работы - определение направлений исследования развития социального интеллекта студентов вуза с точки зрения педагогической науки. Методами исследования послужили анализ научных публикаций, синтез полученных знаний, обобщение результатов исследования. С опорой на анализ научных работ в статье представлены основные этапы становления понятия педагогического сопровождения развития социального интеллекта студентов вуза. Содержательное наполнение этапов и их временные рамки рассматриваются исходя из анализа следующих аспектов: возникновение и развитие понятия «социальный интеллект»; генезис теории педагогического сопровождения; становление понятия «студент» в контексте развития университетского образования. По результатам исследования автор приходит к выводу, что развитие социального интеллекта является важной составляющей современного университетского образования. Несмотря на достаточную разработку отдельных составляющих выделенной проблемы, развитие социального интеллекта студентов рассматривается в основном с точки зрения психологии. Педагогическое сопровождение этого процесса не имеет достаточной теоретической и содержательной разработки применительно к студентам вуза, что, безусловно, обуславливает интерес и перспективность дальнейших исследований в педагогической науке.
Развитие социального интеллекта, педагогическое сопровождение, университетское образование, студент вуза, саморазвитие, взаимодействие
Короткий адрес: https://sciup.org/142244025
IDR: 142244025
Список литературы Педагогическое сопровождение развития социального интеллекта студентов вуза: история становления проблемы
- Дмитриева А. В. Развитие понятия социальный интеллект в разрезе отраслей научного знания // Педагогика и психология образования. 2022. № 4. С. 68–89. DOI 10.31862/2500-297X-2022-4-68-89.
- Киселев А. Ф., Лубков А. В. Человек в зеркале столетий. Поиски идеалов личности от Античности до наших дней. Москва: Вече, 2020. 320 с. (Всемирная история). ISBN 978-5-4484-2038-2.
- Медникова А. А. Концептуализация «природы» и «человека» в философии И. Канта // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2023. № 1 (74). С. 134–138. DOI 10.54398/1818510Х_2023_1_134.
- Вострикова В. В. Хрестоматия по философии: для студентов направлений подготовки 38.03.01 Экономика, 38.03.02 Менеджмент, 38.03.05 Бизнес-информатика. Орел: Картуш, 2021. 212 с.
- Маравина С. В. Историко-теоретический анализ системы наставничества в античном мире // Нижегородское образование. 2021. № 2. С. 102–107.
- Кравченко А. И. Парадокс начала: Огюст Конт как метафизик и революционер // Социология. 2019. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/paradoks-nachala-ogyust-kont-kakmetafizik-i-revolyutsioner (дата обращения: 31.10.2024).
- Thorndike E. L. Intelligence and its uses // Harper’s Magazine. 1920. P. 227–235.
- Савенкова Т. Д., Карпова С. И. Эволюция представлений о социальном интеллекте в отечественных и зарубежных исследованиях // Гаудеамус: психолого-педагогический журнал. 2020. Т. 19, № 4 (46). С. 7–18. DOI 10.20310/1810-231X-2020-19-4(46)-7-18.
- Сенаторова К. П. Понятие «сопровождение» как педагогическая категория // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2020. Т. 9, № 3 (35). С. 289–295. DOI 10.18500/2304-9790-2020-9-3-289-295.
- Сантоцкая К. Э. Эволюция идеи университета // Векторы благополучия: экономика и социум. 2020. № 1 (36). С. 72–86. DOI 10.18799/26584956/2020/1(36)/983.
- Kosmitzki C., John O. P. The implicit use of explicit conception of social intelligence // Personality and Individual Differences. 1993. Vol. 15, № 1. P. 11–23. DOI 10.1016/0191-8869(93)90037-4.
- Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования: сборник статей / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. Москва: Институт психологии РАН, 2004. 176 с. (Труды Института психологии РАН).
- Савенков А. И. Структура социального интеллекта // Современная зарубежная психология. 2018. Т. 7, № 2. С. 7–15. DOI 10.17759/jmfp.2018070201.
- Лимонова О. О., Дрожжина Н. Б. Психолого-педагогическое сопровождение профессионально-личностного становления студентов высшей школы // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9, № 6. С. 29.
- Яковлева Н. О. Сопровождение как педагогическая деятельность // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2012. № 4. С. 46–49.
- Дидык М. А., Мурадьян О. А. Образовательная модель университета: вызовы современного мира // Вестник Южно-Российского государственного технического университета. Серия: Социально-экономические науки. 2022. Т. 15, № 3. С. 233–241. DOI 10.17213/2075-2067-2022-3-233-241.
