Перформативные инсталляции Александра Райхштейна как предметно- пространственная развивающая среда
Автор: Магидович Марина Леонидовна, Бондарева Виктория Николаевна
Журнал: Общество: философия, история, культура @society-phc
Рубрика: Культура
Статья в выпуске: 9, 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье показан потенциал художественно-музейных практик в дошкольной педагогике. Авторы впервые рассматривают перформативные инсталляции известного европейского художника российского происхождения Александра Райхштейна как предметно-пространственную развивающую среду. В тексте делается попытка выявить скрытые механизмы, благодаря которым выставки А. Райхштейна пользуются огромной популярностью не только у взрослой публики, молодежи и школьников, но и у детей дошкольного возраста. Выставочные экспозиции этого художника предоставляют возможность воспитывающим взрослым (педагогам и родителям) раскрывать творческий потенциал дошкольников и находить новые механизмы для собственного педагогического развития. Авторы показывают, что культурологический подход, используемый в современной теории и истории культуры, не менее эффективен в дошкольной педагогике и заложен в основу музейно-выставочных экспозиций А. Райхштейна.
Александр райхштейн, культурология, педагогический подход, перформативная инсталляция, дошкольная педагогика, дошкольные образовательные учреждения, доу, социализация, инкультурация, предметно-пространственная развивающая среда
Короткий адрес: https://sciup.org/149134142
IDR: 149134142 | DOI: 10.24158/fik.2020.9.19
Список литературы Перформативные инсталляции Александра Райхштейна как предметно- пространственная развивающая среда
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: приказ Министерства образования и науки РФ от 17 окт. 2013 г. № 1155 // Российская газета. 2013. 25 нояб
- Бондарева В.Н., Бурцева Л.М., Пасекова Л.А. Комплексно-тематическое планирование в ДОО как фактор эффективности современного учебно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС в ДО // Оценка качества дошкольного образования: практика реализации: сборник научных статей. СПб., 2018. С. 16-23
- Власенко С.В. Организация работы семейной комнаты в дошкольном образовательном учреждении // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Сер.: Педагогика, психология. 2012. № 4 (11). С. 51-54
- Солодянкина О.В. Педагогические условия включения родителей в планирование образовательного процесса в ДОУ: автореф. дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2002. 24 с
- Зебзеева В.А. Позитивная социализация дошкольников в процессе организации совместной деятельности и развития детского коллектива // Успехи современной науки и образования. 2016. Т. 1, № 6. С. 120-122
- Бондарева В.Н., Пасекова Л.А. Проект "Индивидуальный альбом" и его значение в работе с детьми с ОВЗ // Реализация федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы: материалы всероссийской конференции. М., 2017. С. 88-94
- Подробнее об инсталляциях А. Райхштейна см.: Alexander Reichstein [Электронный ресурс]. URL: http://www.reichstein.name (дата обращения: 08.09.2020)
