Персонализированное обучение в контексте избыточной образовательной среды

В статье рассматривается проблема организации персонализированного обучения с точки зрения использования потенциала избыточной образовательной среды школы. Отмечается важность последовательного создания такой среды на различных уровнях: коллективно-групповом, индивидуально-личностном и фронтально-массовом. Выделены условия, соблюдение которых необходимо для создания сбалансированной среды, адаптированной к индивидуальным потребностям и возможностям каждого ученика. Предложен пошаговый план действий для реализации персонализированного подхода в обучении, включающий шесть этапов: 1) диагностика потребностей учащихся и родителей; 2) определение траекторий развития; 3) реализация выбранной траектории; 4) обратная связь и поддержка; 5) анализ и корректировка; 6) вовлечение внешних партнёров. Приведено описание системы школьных лабораторий в контексте организации персонализированного обучения в избыточной образовательной среде.