Подготовка научных кадров в евразийском образовательном пространстве: состояние и проблемы

В статье рассматриваются особенности и основные проблемы в подготовке научных кадров / кадров высшей квалификации в аспирантуре в связи с вступлением Российской Федерации в Болонский процесс. Анализируются важнейшие задачи интеграции России в евразийское образовательное пространство. Приводится характеристика трехступенчатого высшего образования в странах-участницах Болонского соглашения. Особую сложность, по мнению автора, вызывают проблемы финансирования диссертационных исследований, самостоятельности выбора тематики научного исследования, а также взаимодействие аспиранта, научного руководителя и научного наблюдателя. Рассматриваются достижения Китая как важного партнера России в сфере образования, в области подготовки научных кадров. В статье показаны процессы, происходящие в современной российской аспирантуре, связанные с низким процентом защит, большим объемом образовательной подготовки и практик. В то же время, как отмечается автором, подготовке диссертационного исследования уделяется все меньше внимания. В настоящее время мы наблюдаем процесс реформирования российской аспирантуры как третьей ступени высшего образования. В скором будущем с принятием федерального закона «О науке» произойдет ее поэтапное возвращение к «научной аспирантуре».