Подготовка сотрудников правоохранительных органов по обеспечению их физической безопасности при привлечении к проведению контртеррористических операций

Под физической безопасностью сотрудника правоохранительных органов понимается система специальных защитных, тактических, психологических мер, позволяющих обеспечить сохранение их жизни и здоровья в период осуществления функций по охране общественного порядка и обеспечению общественной безопасности, а также при проведении специальных и антитеррористических мероприятий.

Физическая безопасность сотрудника правоохранительных органов, при решении задач, как повседневной службы, так и в большей степени при участии в специальных операциях на территории Северо-Кавказского региона связана с пониманием следующих вопросов:

• 1.    Каковы основные причины получения травм, ранений, гибели сотрудников?

• 2.    Какие физические и психологические качества сотрудника являются прио-

• ритетными для собственной физической безопасности?

• 3.    Какими тактическими действиями, умениями, навыками должен владеть сотрудник для обеспечения собственной физической безопасности?

Получить ответы на данные вопросы и помочь в ликвидации профессиональных пробелов в сфере личной безопасности призвано профессиональное обучение на курсах по подготовке сотрудников, привлекаемых к проведению контртеррористической операции. Нет сомнений, что данное обучение является одним из важных факторов, способствующих успешному выполнению задач, которые ставятся перед сотрудниками правоохранительных органов, в условиях потенциальных угроз их личной физической безопасности, играет положительную роль в адаптации сотрудника к несению службы и выполнению служебно-боевых задач в Северо-Кавказском регионе, позволяет сократить отставание в тактической подготовке сотрудника, улучшить его навыки владения огнестрельным оружием и как следствие, повысить его уровень компетенции в области обеспечения собственной физической безопасности.

Во время прохождения данного обучения сотрудники закрепляют имеющиеся и получают новые знания по ряду учебных дисциплин: правовой подготовке, физической подготовке, первой помощи, специальной технике, специальной топографии, но особая роль отводится тактико-специальной подготовке и огневой подготовке. Выясняя причины гибели и ранений сотрудников при выполнении задач в условиях проведения контртеррористических операций, мы приходим к выводу, что им зачастую предшествовала потеря сотрудником бдительности и боевой настороженности, в следствии ряда факторов: усталость, недооценка оперативной ситуации, переоценка собственных возможностей, слабая психологическая готовность к выполнению задач в экстремальной ситуации, не умение предвидеть опасность и игнорирование ее очевидных признаков, слабая обученность действиям в ситуациях, связанных с риском для жизни, плохое владение оружием, игнорирование ношения средств бронезащиты, отсутствие навыков работы в команде.

С целью устранения данных негативных факторов оказывающих влияние на физическую безопасность сотрудника на занятиях по тактико-специальной подготовке, моделируются различные служебные ситуации, с внезапным усложнением оперативной обстановки, например: проверка документов на посту – нападение на сотрудника при проверке документов, проверка (досмотр) автомобиля и пассажиров транспортного средства – нападение на сотрудника в ходе проверки (досмотра) автомобиля и пассажиров, проведение адресной зачистки) – нападение в ходе проведения оперативно – поисковых мероприятий, совершение марша в пешем порядке и на автомашинах – попадание в засаду при совершении марша. Основная задача подобного моделирования условий несения службы состоит в создании различных стрессовых ситуации и поисках путей выхода из них с соблюдением требований к физической безопасности. При этом, не взирая на сложность выполнения повседневных задач сотрудника правопорядка (усталость и ограниченность свободы движений в виду ношения средств индивидуальной бронезащиты, психическое напряжение, высокая физическая интенсивность его деятельности) он должен быть постоянно готов к внезапному нападению угрожающему его здоровью и жизни [3,

• с. 126].

Реализуя требования к физической безопасности сотрудника, на огневой подготовке, в свою очередь, отрабатываются различные ситуации огневого контакта, например:

• -    стрельба навскидку при внезапном появлении противника с различных направлений;

• -    стрельба из-за укрытий из различных изготовок;

• -    стрельба с «удобной» и «неудобной руки», стрельба с «удобного и неудобного плеча»;

• -    стрельба в группе (двойке, тройке);

• -    стрельба после перемещения по фронту и в глубину [1, с. 114];

• -    стрельба из окон, дверных проемов, амбразур;

• -    стрельба со сменой магазина пистолета и автомата;

• -    стрельба со сменой оружия.

При этом данные тактические действия должны выполняться в средствах индивидуальной бронезащиты и с соответствующими боевой задаче элементами экипировки (шлем, бронежилет, укомплектованный разгрузочный жилет, кобура) [2, с. 159]. Так же, обязательным компонентом обучения должна стать групповая работа, коллективное поражение целей и наоборот распределение огня внутри группы самими сотрудниками, при выполнении задач на стрелковых полигонах.

Кроме приобретения механических умений и навыков работы с оружием, в целях улучшения физической защищенности сотрудника, необходимо решать следующие внутренние, психологические проблемы, которые могут возникнуть у сотрудника при выполнении задач контртеррористической операции и угрожающие его физической безопасности:

• -    преодоление бессознательного страха стрельбы из огнестрельного оружия;

• -    преодоление боязни применения оружия в отношении человека (террориста, боевика, преступника).

В первом случае причиной страха является «тревожность стрелка» ожидающего раздражающие факторы, которыми сопровождается процесс выстрела: вспышка пламени, оглушительный звук и отдача. Тревожность стрелка выражается в таком негативном явлении как «ожидание выстрела»- стрелок может чрезмерно прищуривать глаз, которым производит прицеливание, моргать в момент стрельбы или до нее, отводить взгляд от точки прицеливания или непроизвольно закрывать глаза, в результате чего теряет контроль над прицельными приспособлениями, противником и оперативной ситуацией в целом, тем самым ставя под угрозу состояние своей физической безопасности. Кроме этого, желая поскорее избавиться от причины страха стрелок может допускает такую ошибку как «сдергивание» - быстрое, конвульсивное нажатие на спусковой крючок, в результате чего пуля летит ниже точки прицеливания [4, с. 207]. Помочь преодолеть «тревожность стрелка», научится избегать указанных выше ошибок призваны проводимые на курсах занятия по огневой подготовке с использованием различных упражнений: «отметка выстрела», «провокация с учебным патроном», «провокация с боевым патроном» [5, с. 125]

и других.

Во втором случае, для преодоления психологического барьера применения оружия в отношении человека преподаватели в ходе проведения занятий подчеркивают значимость деятельности сотрудника для безопасности государства, приводят примеры из практической деятельности, демонстрируют видеоролики с нападением боевиков на гражданские объекты и объекты правоохранительных органов и вооруженных сил Российской Федерации для формирования надлежащей мотивации сотрудника правоохранительных органов, а также прибегают к помощи коллег из отдела морально-психологического обеспечения.

Подводя итог, хочется подчеркнуть актуальность обучения сотрудников перед убытием в Северо-Кавказский регион для выполнения антитеррористических задач, как дополнительной возможности получения новых и совершенствования имеющихся знаний по усилению их личной физической безопасности. Результатом такого обучения, должна стать уверенность сотрудников в своих силах, умениях, навыках при обращении с ручным боевым стрелковым оружием в любой ситуации оперативно–служебной деятельности; увеличение скорости принятия правильных тактических решений в быстро изменяющейся обстановке.