Подходы к изучению эмоций и эмоциональных состояний личности

Понятие «эмоции» рассматривается в психологии с различных позиций. Так, в словаре по психологии под редакцией А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского эмоции рассматриваются как «психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, которые обусловлены отношением их объективных свойств к потребностям субъекта» [2, С.43].

Изначально эмоции были изучены как средство, которое позволяет живому существу определить свою биологическую особенность организма. Выделяли простую форму эмоций – непосредственные переживания, сопровождающие особые факторы воздействия на организм (например, вкусовые, температурные). Их целью являлось побуждение субъекта к их сохранению или устранению. В экстремальных условиях, когда субъект не справляется с возникшей ситуацией, развиваются аффекты [4].

Психоаналитическая теория эмоций. З. Фрейд рассматривал эмоции с точки зрения влечения, связанного с мотивационным компонентом. З. Фрейд не занимался эмоциями, которые дают положительный эффект для организма. З. Фрейд и его последователи исследовали негативные аффекты, что и позволило им выделить три аспекта преобладающих аспекта эмоций: энергетический компонент инстинктивного влечения («заряд» аффекта), процесс «разрядки» и восприятие окончательной разрядки ощущение, или переживание эмоции.

Известный ученый П.К. Анохин выдвинул идею о биологической теории эмоций. С точки зрения П.К. Анохина аффекты понимаются, как продукт биологической эволюции, что является приспособлением к окружающему миру животных. Каждый раз организм выдаёт запрос на новую потребность, что приводит к негативным эмоциям, которые носят мобилизующую роль, что приводит к быстрому поиску удовлетворения этой потребности. Следовательно, если осуществляется обратная связь и потребность была удовлетворена, то возникает положительная эмоция. В противном случае организм питает в себя отрицательные эмоции [4].

М. Арнольд рассматривала когнитивный и культурный подход к определению эмоций. По мнению М. Арнольд эмоциональное состояние личности изначально, как последовательность начинающегося восприятия стимула. Продолжением восприятия стимула является акт оценки, что является главным активатором аффективных реакций.

Согласно этой теории, эмоциональная реакция в основном определяется памятью индивидуума об уже имеющемся опыте взаимодействия с конкретным явлениям, объектом или представление о раздражителе.

Эмоции влияют на жизнедеятельность человека, так было выделено два аспекта эмоций: стенические и астенические. Эмоции, которые стимулируют деятельность, увеличивают энергию и напряжение сил человека, побуждают его к поступкам, высказываниям. Существует и обратная сторона переживания характеризуются своеобразной скованностью, пассивностью, тогда говорят об астенических эмоциях. Поэтому в зависимости от ситуации и индивидуальных особенностей эмоции могут по-разному влиять на поведение [1].

Различные ученые описывают эмоции как источник энергии для мысли, как кто, чему служит познание и что является окном для сознания, как средство социальных контактов и связующее звено человеческих отношений, как объединяющее начало для целостности и согласованности человеческого «я» и как то, что окрашивает наш опыт и придает значение нашей жизни. Отмечают как организующее, так и потенциально дезорганизующее влияние эмоций [3].

Таким образом, эмоции играют большую роль в жизни людей. Так, существует связь эмоций с особенностями жизнедеятельности организма. Хорошо известно, что под влиянием эмоций изменяется деятельность органов кровообращения, дыхания, пищеварения, желез внутренней и внешней секреции и др. Повышенная интенсивность и длительность переживаний может вызвать нарушения в организме.