Политическая социализация студенческой молодежи: социологический анализ

Концепция политической социализации стала активно разрабатываться в США с конца 50-х годов. Причиной ее возникновения послужил, происходивший в то время кризис власти и политических институтов, которые уже не могли обеспечить к себе должное доверие и сформировать у людей желание принимать традиционные западные политические ценности.

Становление концепции политической социализации происходило под влиянием различных научных школ и направлений. Их множество можно объяснить тем, что процесс политической социализации крайне сложен в понимании, структурирования и подразумевает под собой влияние огромного числа факторов. Не говоря уже о том, что эти факторы зачастую рознятся в отдельных обществах и государствах, препятствуя формированию единой научной концепции.

В западной классической политической мысли отношения власть -индивид трактовались двояко в зависимости от определения природы человека. Согласно первой точке зрения, которая восходит к Платону и Аристотелю, а затем была фундаментально представлена Т. Гоббсом, человек есть существо эгоистичное и властолюбивое. Необходимость подчинения власти Т. Гоббс обосновывал тем, что в природе человека заложено «вечное и бесконечное желание все большей и большей власти, желание, которое прекращается лишь со смертью».

К. Луман и А. Гелен интерпретируют политическую социализацию как аккультурацию, то есть освоение человеком новых для себя ценностей. Ученые, работающие в русле психоанализа, например Эрих Фромм, главное внимание уделяют исследованию бессознательных мотивов политической деятельности, понимая политическую социализацию как скрытый процесс политизации человеческих чувств и представлений. Но все они согласны в том, что отсутствие свойств, приобретаемых человеком в процессе социализации, не только затрудняет, но нередко и лишает его возможности адаптироваться в политической сфере общества и использовать ее механизмы для защиты своих интересов1.

Также для процесса политической социализации характерна разбивка на несколько этапов, которые характеризуются различной степенью вовлеченности индивида в политику и его сознательности в понимании политических процессов, а также уровнем сформированности политической позиции. На первом этапе - политизации – дети, исходя из информации от своих ближайших людей (родителей) могут сформировать свои первые смутные представления о понятии власти и ее представителей, а также о том какие функции они выполняют в обществе.

В период второго этапа, называемого персонализацией, личность начинает воспринимать и определять представителей различного рода власти. На этом этапе человек уже может отличить члена парламента от президента или представителя органов правопорядка.

На третьем этапе - этапе идеализации – политические лидеры начинают ассоциироваться у личности с конкретными установками и эмоциональным реакциями, что формирует его позицию к людям в политической системе.

Четвертый этап, получивший название институционального, характеризуется переходом от персонифицированного восприятия политики к более абстрактному. На этой стадии закладываются представления об институтах власти2.

Объектом одного из исследований специалистов ВЦИОМ стали молодые активисты (от 16 до 30 лет) позиционных социальных и политических движений, созданных «снизу». Исследование показало, что политическая социализация молодежи в процессе участия в социальных движениях происходит активнее, чем взрослых, поскольку она более восприимчива к новой информации, новому опыту и идеям3.

Участие в социальном движении ставит перед молодым человеком вопросы о справедливости политического порядка, обусловившего возникновение конкретной проблемы, и о возможностях, предоставленных гражданам для отстаивания своих прав, т.е. создает предпосылки для его политической социализации в силу неизбежных столкновений с политическими институтами. Слабость инструментов влияния на власть, пренебрежение властей интересами людей приводят молодежь к обобщениям, выходящим далеко за рамки узкосоциальной проблематики.

Вторая категория молодых участников социальных движений – состоявшиеся политические активисты, воспринимающие эти движения как плацдарм для агитации и поиска сторонников. Они могут полностью разделять цели движения (защита собственности, отстаивание льгот, прекращение уплотнительной застройки, защита прав животных и т.д.) и считать их определенным этапом на пути достижения более долгосрочных политических целей4.

Для выявления особенностей политической социализации астраханской молодежи автором статьи было проведено пилотажное исследование среди студентов. В ходе опроса были получены данные от 30 студентов (15 девушек и 15 юношей).

В начале анкеты студентам был задан вопрос об их активности в политической сфере. Согласно ответам респондентов, подавляющее большинство из них «скорее не активны» в политической сфере (85%) и не испытывают сожалений по этому поводу. Только 5% студентов отметили, что скорее занимают активную позицию в политике и хотели бы ее усилить. Остальные 10% четко выразили свою не активную позицию.

Таблица 1.

Активность участия в политической жизни.

Вариант ответа	В %
Скорее активно, но хотели бы больше	5
Скорее не активно	85
Не активно и не хотели бы	10

Для исследования представляется интерес сравнить ответы на данный вопрос с ответами на вопрос о том, какой уровень политической социализации студенты могли бы себе присвоить. Выходит, что большинство студентов (75%) имеют, по их же признанию, скорее низкий уровень политической социализации. Также 5% из них выбрали вариант «очень низкий» и 5% затруднились оценить его. Лишь 5% опрошенных молодых людей ответили, что у них очень высокий уровень политической социализации. Подобные данные не удивительны, учитывая тот факт, что в нашей стране уже давно говорят о крайне низком и неохотном участии граждан в политической сфере. Тем более это касается студенческой молодежи, которая, к примеру, не изъявляет особого желания вступать в ряды созданных для них ответвлений политических партий.

Таблица 2.

Уровень политической социализации.

Вариант ответа	В %
Очень высокий	5
Скорее высокий	10
Скорее низкий	75
Очень низкий	5
Затруднились ответить	5

Утверждать это позволяют и ответы студентов на вопрос о том, в каких формах они когда-либо участвовали в политической жизни российского общества. По результатам анализа данных выяснилось, что подавляющее большинство респондентов (63%) выбрали вариант ответа другое, где отметили, что вообще не принимали никакого участия в политике. Оставшаяся треть респондентов когда-либо принимала участие в выборах. На личных встречах с политическими лидерами было всего 2% опрошенных, а в подписании различных петиций и обращений участвовало 4%

Таблица 3.

Формы участия в политике.

Вариант ответа	В %
Личные встречи с политическими лидерами	2
Участие в выборах	31
Участие в политических кампаниях	0
Подписание петиций, писем, обращение	4
Участие в пикетах, митингах, бойкотах	0
Ни в каких	63

Также студентам были заданы два вопроса: о периодах политической социализации и о ее главных агентах. По итогам анализа наиболее важными периодами политической социализации студентами были названы обучение в старшей школе (31%), обучение в вузе (29%) и рабочий период (37%). Варианты, согласно которым политическая социализация личности происходит в младшей школе или после выхода на пенсию не выбрал никто.

Лишь 3% опрошенных заявили, что важным этапом данного процесса является обучение в средней школе.

Таким образом, подтверждается позиция многих исследователей о том, что наиболее ярко и интенсивно процесс политической социализации начинает происходить у человека в период его вступлении в так называемую фазу «взрослой и самостоятельной жизни».

Таблица 4.

Этапы политической социализации.

Вариант ответа	В %
Детство, начальная школа	0
Средняя школа	3
Старшая школа	31
Обучение в вузе/колледже	29
Рабочий период	37
Выход на пенсию	0

Однако, наиболее важными агентами политической социализации, по мнению студентов АГУ, являются средства массовой информации (68%), также не последнее место в данном процессе занимает семья индивида и его друзья (12%). Роль рабочего коллектива же оценили только 8% опрошенных, а школу выбрали 2%. Таким образом, можно сделать вывод, студенты хоть и считают наиболее важным этапом политической социализации позднее обучение и рабочий период, все же большее влияние в данном процессе приписывают самым близким людям, а также современным СМИ.

Таблица 5.

Агенты политической социализации.

Вариант ответа	В %
Семья	12
Школа	2
Друзья	10
Рабочий коллектив	8
СМИ	68

Таким образом, по мнению самих студентов вуза, их уровень политической социализации и участия в политике является крайне низким. Главную роль в данном процессе играет ближайшее окружение человека, однако сам процесс политической социализации наиболее бурно идет в то время, когда человек уже входит в рабочий процесс. При этом существенное влияние на формирование его видения политической картины мира оказывают СМИ.

Подводя итоги статьи, можно сказать, политическая социализация личности, а также ее особенности и степень интенсивности, являются актуальной темой для исследования. Факт ее значимости обосновывается возможностью широкого применения полученных данных на практике с целью совершенствования политического процесса в стране, повышения общего уровня интереса и участия в политике, а также воспитания политически грамотного будущего поколения.