Политическое воспитание молодых людей в 1920-е гг. (региональный аспект)
Автор: Билим Н.Н.
Журнал: Общество: философия, история, культура @society-phc
Рубрика: История
Статья в выпуске: 1, 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье раскрыты некоторые аспекты идеологического воспитания советской молодежи. В 1920-е гг. рабочий класс пополнялся молодыми людьми, что требовало активного формирования в их среде коммунистического мировоззрения. Процесс носил ярко выраженный классовый характер. Основное внимание в работе уделено молодым рабочим и беднейшему крестьянству.
Дальний восток, идеология, комсомол, комсомольская учеба, крестьянская и рабочая молодежь, политическая учеба
Короткий адрес: https://sciup.org/14940717
IDR: 14940717
Текст научной статьи Политическое воспитание молодых людей в 1920-е гг. (региональный аспект)
РСДРП с момента своего появления на политической арене проводила большую работу в молодежной среде. Уже в резолюции II съезда РСДРП (1903) «Об отношении к учащейся молодежи» партия приветствовала «оживление революционной самодеятельности среди учащейся молодежи» [1]. Партийные организации должны были помогать ей объединяться. Обращаясь к молодым людям, делегаты съезда предлагали им серьезно изучить и марксизм, и идеи народников, и западноевропейский оппортунизм, чтобы избежать «по возможности крупных ошибок в самом начале работы» [2].
После Октябрьской революции важно было сформировать у молодежи активную жизненную позицию, которая переросла бы в убеждения. Большой практический опыт идейно-политической деятельности партии большевиков говорит о том, что идейность и убежденность не возникали стихийно сами по себе, а являлись результатом целенаправленной, хорошо организованной работы партии и государства.
По мнению некоторых отечественных и зарубежных исследователей, в 1920-е гг. молодые люди Советской России были далеки от коммунистической идеологии, поэтому политическое воспитание стало главной целью проекта большевиков. Именно молодежь являлась гарантом утверждения новых общественных и политических отношений во всех сферах жизни – труде, отдыхе, семье. Однако не все молодые люди разделяли в тот момент коммунистические идеалы: кто-то просто приспосабливался, кто-то относился безразлично. Но были юноши и девушки, искренне преданные идее. Что же нужно было сделать, чтобы сформировать новые убеждения? Ученые, криминалисты, социологи предлагали различные концепции, так как молодежь в какой-то степени являлась лакмусовой бумажкой, которая могла показать, каким должно быть советское общество [3]. Ожидания молодого поколения не всегда совпадали с реальными условиями в стране. Юноши и девушки воспринимались властью как «новые люди». Используя пропаганду и организованное насилие, государство, которое тоже находилось в стадии становления, пыталось навязать свое видение перспектив развития страны подрастающему поколению [4].
Для пролетарского государства чрезвычайно важно было воспитать подрастающее поколение идейными борцами за новую жизнь. Еще на VIII съезде партии в 1919 г. отмечалось большое значение партийной работы среди крестьянской и рабочей молодежи, которой предстояло выполнить важнейшую задачу строительства нового общества. Для этого необходимо иметь «хорошо подготовленные резервы… новых, проникнутых революционным энтузиазмом, честных и сознательных работников» [5].
В новых политических условиях комсомол стал проводником влияния партии на рабочекрестьянскую молодежь. На X съезде РКП (б) (1921) было отмечено, что Российский коммунистический союз молодежи (РКСМ) проводит самостоятельную идейно-политическую работу с комсомольцами на основе единого политико-просветительского плана. В работе с несоюзной молодежью «Главполитпросвет опирается на союз… и не создает своих самостоятельных органов для работы среди молодежи» [6]. Кроме того, съезд предложил ЦК РКП (б) создать комиссию для подготовки систематических курсов по теории, истории и практике марксизма, привлекая к этому молодых членов партии [7].
Уже в 1926 г. Пленум ЦК комсомола в обращении «Ко всем организациям, ко всем членам РЛКСМ» отметил возраставшую политическую активность рабочей и крестьянской молодежи, ее участие в социалистическом строительстве. Особо подчеркивалось, что комсомол «по существу своих классовых задач организация пролетарская, коммунистическая, в которой руководящая роль принадлежит рабочей молодежи» [8].
В силу особого военно-политического положения Дальнего Востока, значительное внимание партийные и комсомольские организации региона уделяли идейно-политическому воспитанию подрастающего поколения.
В марте 1926 г. Агиткомиссия при Далькрайкоме партии рассмотрела вопрос о работе комсомольских политшкол I и II ступеней, которые были призваны ликвидировать политическую неграмотность юношей и девушек. Указывалось на необходимость усиления «работы семинарий, привлечения комсомольских руководителей к работе пропагандистских комитетов» и снабжения их материалами для комсомольских школ [16]. Вместе с тем следовало максимально приблизить деятельность данных политшкол к деятельности комсомольских школ местных комсомольских организаций [17].
В июне того же года бюро крайкома ВКП (б) обсудило партийное руководство краевой организацией комсомола. Было отмечено в целом удовлетворительное состояние работы коммунистов в окружных и городских комсомольских организациях. Вместе с тем в низовых организациях зачастую такое руководство отсутствовало. Отмечалось, что рост партийного ядра в ВЛКСМ осуществлялся прежде всего не за счет рабоче-крестьянской молодежи, а в значительной степени за счет прочих и служащих, процент которых слишком высок – 28–30 % [18], что шло вразрез с основополагающими принципами пролетарского государства, основой которого был рабочий класс.
Регулярно городские и районные партийные комитеты обращались к проблеме руководства комсомолом. Так, на одном из заседаний Хабаровского горкома ВКП (б) слушали доклад о работе с комсомольским активом – «секретарями ячеек, агитпропами, экономправами. Это актив первой категории… работе с ним мы уделяем внимание в первую очередь» [19]. Основной формой работы с этими молодыми людьми были совещания по различным направлениям работы актива, что вполне оправдывало себя. Однако указывалось на недостаточную проработанность таких совещаний, отсутствие планов их проведения, не всегда серьезное отношение к ним комсомольских активистов, отрыв руководителей ячеек от рядовых комсомольцев. В постановлении работа с активом признавалась недостаточной, хотя моральное состояние актива оценивалось как удовлетворительное [20].
В октябре 1926 г. Благовещенский горком партии на заседании бюро утвердил план работы комсомольской сети партпросвещения на 1926–1927 учебный год. Предполагалось организовать работу 15 школ I ступени (450 слушателей), 10 школ II ступени (300 слушателей), 10 школ новичков (250 слушателей). Всего комсомольской учебой рассчитывали охватить 1 440 человек, включая неграмотных и малограмотных комсомольцев [21]. Предлагалось более активно привлекать молодежь в партийные и комсомольские школы политграмоты. Для молодых людей, которые по разным причинам не могли их посещать, организовывались комсомольские кружки самообразо- вания. Райкомам ВЛКСМ предлагалось обратить особое внимание на обеспечение школ учебными пособиями и помещениями. Было определено время начала занятий и единый учебный день [22]. В то же время отмечалось, что члены партии недостаточно активно руководили ячейками комсомола, отсутствовал четкий учет учащихся. Кроме того, указывалось, что среди комсомольцев процветало хулиганство [23], что говорило о недостаточной работе с ними. Приводились факты незнания комсомольцами как форм, так и содержания политической учебы. Во многих школах для новичков отсутствовали учебники, некоторые учащиеся плохо посещали занятия. В связи с этим было принято решение о ведении широкой разъяснительной кампании о задачах, формах и содержании комсомольской работы [24].
Подводя предварительные итоги политобразования комсомольцев в 1927 г., коллегия агитационно-пропагандистского отдела Далькрайкома ВЛКСМ сделала следующие выводы: политучебой было охвачено значительное число комсомольцев – 70,4 % (20 398 чел.), использовались разнообразные ее формы. Однако в деревне преобладали политчитки (хотя и был значительный охват – 6 686 чел.). Росло число молодых людей, добровольно посещавших занятия, в некоторых районах желавших учиться наблюдалось настолько много, что приходилось организовывать комсомольские школы по программе партийных. Однако были и примеры фальсификации результатов работы для отчетов. Так, например, один из районов Амурского округа представил расчеты по учебе, рассчитанной на охват 116 % комсомольских организаций района [25].
Архивные материалы позволяют проанализировать первые результаты идейно-политического воспитания молодежи, как положительные, так и отрицательные. Можно говорить о заметных успехах в работе партийных и комсомольских организаций. Многие молодые люди стали активно участвовать в строительстве новой жизни. Вместе с тем, очевидно, в 1920-е гг. еще не произошел коренной перелом в их сознании.
Ссылки:
-
1. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд. 7. М., 1953. Ч. I. С. 53.
-
2. Там же. С. 54.
-
3. См., например: Gorsuch A.E. Youth in Revolutionary Russia: Enthusiasts, Bohemians, Delinquents. Bloomington, Indianapolis, 2000. P. 12.
-
4. Ibid. P. 182, 183.
-
5. КПСС в резолюциях и решениях … С. 453.
-
6. Там же. С.550.
-
7. Там же. С.553.
-
8. РГАСПИ (Рос. гос. арх. соц.-полит. ист.). Ф. М-1. Оп. 23. Д. 577. Л. 5, 10.
-
9. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд. 8. М., 1970. Т. 4. С. 162.
-
10. Там же. С.164.
-
11. Тамже.
-
12. Тамже.
-
13. Там же. С.168.
-
14. Там же. С.167.
-
15. Там же. С.168.
-
16. ГАХК (Гос. арх. Хабар. края). Ф. П-2. Оп. 1. Д. 7. Л. 20.
-
17. Там же.
-
18. ГАХК. Ф. П-2. Оп. 1. Д. 9. Л. 32.
-
19. ГАХК. Ф. П-2. Оп. 2. Д. 24. Л. 174.
-
20. Там же. Л.175.
-
21. Там же. Л.98.
-
22. Там же. Л.99.
-
23. Там же. Л.148.
-
24. Там же. Л. 200–201.
-
25. ГАХК. Ф. П-2. Оп. 2. Д. 169. Л. 4–5.
Список литературы Политическое воспитание молодых людей в 1920-е гг. (региональный аспект)
- КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд. 7. М., 1953. Ч. I. С. 53.
- Gorsuch A.E. Youth in Revolutionary Russia: Enthusiasts, Bohemians, Delinquents. Bloomington, Indianapolis, 2000. P. 12.
- КПСС в резолюциях и решениях.. С. 453.
- РГАСПИ (Рос. гос. арх. соц.-полит. ист.). Ф. М-1. Оп. 23. Д. 577. Л. 5, 10.
- КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд. 8. М., 1970. Т. 4. С. 162.
- ГАХК (Гос. арх. Хабар. края). Ф. П-2. Оп. 1. Д. 7. Л. 20.
- ГАХК. Ф. П-2. Оп. 1. Д. 9. Л. 32.
- ГАХК. Ф. П-2. Оп. 2. Д. 24. Л. 174.
- ГАХК. Ф. П-2. Оп. 2. Д. 169. Л. 4-5.