Половозрастные особенности динамики развития физической подготовленности дошкольников 4-5 лет

Результаты анализа научно-методических публикаций свидетельствуют об единстве взглядов многих ученых по вопросу сенситивности дошкольного периода онтогенеза человека в аспекте повышения уровня физической подготовленности [3, 5, 6]. При этом в ряде исследований представлены результаты, доказывающие восприимчивость детского организма к физическим нагрузкам, направленным на развитие двигательного потенциала ребенка [1, 2, 4, 7].

Исследование было организовано на базе МАДОУ МО г. Краснодар «ЦРР-детский сад № 63».

В ходе исследования использовались следующие методы: анализ научно-методической литературы, педагогическое тестирование, методы математической статистики.

Анализ данных, полученных в ходе изучения динамики показателей физической подготовленности дошкольников 4-5 лет обоего пола в годичном учебно-воспитательном цикле, позволил установить следующие научные факты:

Достоверные изменения уровня развития следующих показателей:

– в группах дошкольников 4 лет:

• •    мальчики: кистевая динамометрия (P<0,05), бег 10 м с хода (P<0,05), комплексное координационное упражнение (P<0,01), интегральный показатель физической подготовленности (P<0,01);

• •    девочки: бег 10 м с хода (P<0,05), комплексное координационное упражнение (P<0,01), интегральный показатель физической подготовленности (P<0,01);

  – в группах дошкольников 5 лет:

• •    мальчики: кистевая динамометрия (P<0,05), бег 10 м с хода (P<0,05), комплексное координационное упражнение (P<0,05), интегральный показатель физической подготовленности (P<0,05);

• •    девочки: кистевая динамометрия (P<0,01), бег 10 м с хода (P<0,05), комплексное координационное упражнение (P<0,05), интегральный показатель физической подготовленности (P<0,05).

Не установлены существенные изменения по показателям:

– в группах детей 4 лет:

• •    мальчики: бег 90 м (P>0,05), наклон вперед (P>0,05);

• •    девочки: бег 90 м (P>0,05), наклон вперед (P>0,05);

  – в группах детей 5 лет:

• •    мальчики: бег 90 м (P>0,05), наклон вперед (P>0,05);

• •    девочки: бег 90 м (P>0,05), наклон вперед (P>0,05).

Данные, характеризующие темпы прироста показателей физической подготовленности в годичном учеб- но-воспитательном цикле, представлены на рисунках 1

Показатели:

1 – кистевая динамометрия; 2 – бег 90 м; 3 – бег 10 м с хода; 4 – комплексное координационное упражнение;

5 – наклон вперед; 6 – интегральный показатель физической подготовленности.

Рис. 1. Темпы прироста среднегрупповых значений показателей уровня развития физической подготовленности детей 4 лет

В группах 4-летних детей выявлена следующая иерархия изучаемых характеристик по признаку снижения абсолютных значений темпов прироста:

• •    мальчики: интегральный показатель физической подготовленности (24,6 %), комплексное координационное упражнение (24,5 %), кистевая динамометрия (21,7 %), бег 10 м с хода (14,5 %), бег 90 м (6,9 %), наклон вперед (-10,7 %);

• •    девочки: интегральный показатель физической подготовленности (26,9 %), комплексное координационное упражнение (25,7 %), кистевая динамометрия

(17,4 %), бег 10 м с хода (13,7 %), бег 90 м (7,3 %), наклон вперед (-7,5 %).

Показатели:

• 1    – кистевая динамометрия; 2 – бег 90 м; 3 – бег 10 м с хода; 4 – комплексное координационное упражнение;

• 5    – наклон вперед; 6 – интегральный показатель физической подготовленности.

Рис. 2. Темпы прироста среднегрупповых значений показателей уровня развития физической подготовленности детей 5 лет

В группах 5-летних дошкольников установленная иерархия показателей выглядит следующим образом:

• •    мальчики: кистевая динамометрия (25,6 %), комплексное координационное упражнение (18,8 %), интегральный показатель физической подготовленности (18,5 %), бег 10 м с хода (15,4 %), бег 90 м (7,0 %), наклон вперед (15,7 %);

• •    девочки: кистевая динамометрия (25,2 %), интегральный показатель физической подготовленности (21,6 %), комплексное координационное упражнение (20,0 %), бег 10 м с хода (18,2 %), бег 90 м (7,3 %), наклон вперед (-9,8 %).

Заключение. Результаты анализа данных, характеризующих динамику изучаемых показателей, позволили сформулировать ряд общих для возрастного диапазона 4-5 лет положений, к основным из которых относятся:

Подтверждены многочисленные данные исследований по различным аспектам физического воспитания детей, свидетельствующие о позитивном влиянии дошкольного периода онтогенеза человека в контексте повышения уровня сформированности абсолютного большинства показателей физической подготовленности дошкольников в условиях учебно-воспитательного процесса в ДОО.

Для среднего дошкольного возраста характерно наличие периодов большей или меньшей восприимчивости отдельных систем организма детей к внешнесредовым, в том числе педагогическим воздействиям, что подтверждается полученными данными о различных параметрах темпов прироста изучаемых показателей в годичном учебно-воспитательном цикле в ДОО.

Существуют выраженные отличия по параметрам уровня развития абсолютного большинства изучаемых показателей между мальчиками и девочками 4 и 5 лет, что подтверждают ранее полученные данные о составе элементов полового диморфизма, выявленные в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста.

В рамках среднегрупповых параметров уровня развития изучаемых показателей получены данные, свидетельствующие о существенно более высоких и более низких результатах, демонстрируемых отдельными детьми, как девочками, так и мальчиками.