The improvement of physical fitness of 14-15 year old girls engaging in dance aerobics
Автор: Parmuzina Y.V., Volyntseva O.A.
Журнал: Физическое воспитание и спортивная тренировка @journal-fvist
Рубрика: Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки
Статья в выпуске: 1 (19), 2017 года.
Бесплатный доступ
Nowadays the current problems of recreational physical education are the general health improvement and harmonious development of personality. One of the effective ways of health- improvement is dance aerobics. The features of teaching dance aerobics classes with young girls aged 14-15 are reviewed in the article. The most effective exercises increasing fitness level are offered.
Physical fitness, dance aerobics, young girls
Короткий адрес: https://sciup.org/140125796
IDR: 140125796
Текст научной статьи The improvement of physical fitness of 14-15 year old girls engaging in dance aerobics
Введение. В настоящее время оздоровительная аэробика набирает большую популярность [1]. Одним из видов оздоровительной аэробики является танцевальная аэробика. Но средства танцевальной аэробики имеют отличительные особенности от классических средств аэробики . Очень высокий эмоциональный фон обеспечивает музыкальное сопровождение. Хип-хоп, уличные танцы, фанк, латина, сальса, зумба, афро – все это можно отнести к видам танцевальной аэробики. В структуру урока следует включать различные танцевальные комбинации под музыку, соответствующую тому или иному стилю [4] .
В связи с этим цель исследования: разработать и экспериментально обосновать комплекс упражнений танцевальной аэробики для девушек 14-15 лет, направленный на повышение уровня физической подготовленности.
Основная часть . Для достижения поставленной цели нами был проведен педагогический эксперимент. Исследования проводились на базе гимназии № 1 г. Волгограда в период сентябрь-декабрь 2016 года. В исследовании приняли участие 30 девушек, которые были разделены на две группы: контрольную и экспериментальную (по 15 человек). Контрольная группа занималась стандартной классической аэробикой, экспериментальная - танцевальной аэробикой.
Проведя предварительно анализ научно-методической литературы , мы сформировали комплекс тестовых заданий, которые, на наш взгляд, более полно отражают физическую подготовленность девушек 14-15 лет. Тестовые задания включали: ловлю падающей линейки, прыжок вверх (В.М Абалаков, 1960), прыжок в длину с места, шестиминутный бег, беговой тест «челнок» 3x10 м. В начале педагогического эксперимента мы провели предварительное тестирование исходных данных, показывающих уровень физической подготовленности девушек. Данные представлены в таблице 1.
Таблица 1
Исходные данные уровня физической подготовленности девушек 14-15 лет (Х±т)
№ п/п |
Показатели Тестовые - упражнения |
Контрольная группа (n = 15) |
Экспериментальная группа (n = 15) |
t |
P |
1 |
Линейка |
19,95 ± 2,25 |
20,79 ± 2,37 |
0,26 |
> 0,05 |
2. |
Прыжок вверх, см |
35,51 ± 1,92 |
35,11 ± 1,71 |
0,16 |
> 0,05 |
3. |
Челночный бег 3х10, с |
9,08 ± 0,14 |
8,88 ± 0,22 |
0,74 |
> 0,05 |
4. |
6-минутный бег, м |
1006 ± 62,17 |
1000 ± 26,53 |
0,09 |
> 0,05 |
5 |
Наклон вперед, см |
2,31 ± 1,16 |
2,71 ± 1,19 |
0,24 |
> 0,05 |
6. |
Прыжок в длину с места, см |
164,17 ± 3,52 |
163,04 ± 3,74 |
0,22 |
> 0,05 |
Проведя предварительное тестирование выбранных тестовых заданий мы выявили, что показатели контрольной и экспериментальной групп практически не отличаются друг от друга (Р>0,05). Исходя из этого, можно сделать вывод, что у девушек обеих групп, уровень физической подготовленности практически одинаков.
Комплекс танцевальной аэробики
Занятия по танцевальной аэробике проводились во внеурочное время. Продолжительность одного занятия составляла 55 минут.
Тренировочные занятия включали в себя различные серии упражнений, которые напрямую были связаны с подготовленностью занимающихся [2].
В комплекс танцевальной аэробики были включены следующие упражнения:
-
• упражнения стоя;
-
• беговая серия;
-
• танцевальная серия (различные виды аэробики);
-
• упражнения в партере;
-
• стретчинг (растягивание).
В начале тренировочного занятия мы использовали различные виды шагов оздоровительной аэробики, прыжковые и танцевальные элементы.
Основная часть занятия включала в себя танцевальные комбинации и движения, которые были соединены основными методами. Также были включены упражнения, направленные на укрепление основных мышечных групп , а именно: мышц спины, живота, ног, ягодиц, верхнего плечевого пояса. Эта часть занятия была направлена на решение задачи: повышение уровня физической подготовленности девушек. Кроме того, в эту часть были включены упражнения более сложные по координации движений с использованием разных плоскостей.
Заключительная часть состояла из дыхательных упражнений и упражнений на растягивание. Для укрепления мышц нижних конечностей и мышц кора в занятия мы включали следующие упражнения: приседы, берпи, выпады, отжимания в различных исходных положениях, упражнение в парах с сопротивлением, подъем ног из различных положений, «ножницы», сгибание и разгибание туловища из положения лёжа, поднимание таза с напряжением ягодиц из положения лёжа, наклоны, повороты и т.д.. После каждого силового упражнения девушки выполняли упражнения на растягивание работающей мышцы [2; 3]. Для повышения уровня обшей выносливости, танцевальные комбинации выполнялись поточным способом, без пауз отдыха [5]. Ударность музыки составляла 130-140 ударов в минуту.
В заключительную часть каждого занятия также были включены упражнения на растягивание, элементы «стретчинга».
С целью повышения интереса к занятиям и предупреждения монотонности применялись различные методические приёмы: использование разных вариантов одного и того же упражнения; изменение исходных положений и направлений движений; ускорение и замедление темпа и амплитуды и т.д.
Экспериментальный комплекс состоял из 30 занятий, которые проводились два раза в неделю.
По истечении четырех месяцев было проведено повторное тестирование показателей уровня физической подготовленности. Мы увидели положительную динамику исследуемых показателей, но данные экспериментальной группы были на порядок выше контрольной. Данные представлены в таблице 2.
Показатели прыжка в длину с места по окончании эксперимента составили 171,51 + 4,40 и 177,71 + 4,07 в контрольной и экспериментальной группах соответственно, но лишь изменения в экспериментальной группе являются достоверно значимыми (P<0,05).
Таблица 2Прирост показателей физической подготовленности девушек 14-15 лет
Группы |
Контрольная |
Экспериментальная |
|||||||
№ |
Тесты |
До экспери-мента |
После экспе-римен-та |
t |
P |
До экспери-мента |
После эксперимента |
t |
P |
1 |
Линейка |
19,95 ± 2,25 |
16,92 ± 4,28 |
0,63 |
> 0,05 |
20,79 ± 2,37 |
11,36 ± 2,79 |
2,58 |
<0,05 |
2 |
Прыжок вверх, см |
35,51 ± 1,92 |
39,07 ± 2,11 |
1,25 |
> 0,05 |
35,11 ± 1,71 |
42,13 ± 2,05 |
2,63 |
<0,05 |
3 |
Челночный бег 3х10, с |
9,08 ± 0,14 |
8,84 ± 0,17 |
1,09 |
> 0,05 |
8,88 ± 0,22 |
8,32 ± 0,09 |
2,31 |
<0,05 |
4 |
6-ти минутный бег, м |
1006 ± 62,17 |
1120 ± 109,54 |
0,91 |
> 0,05 |
1000 ± 26,53 |
1310,93 ± 64,39 |
4,46 |
<0,05 |
5 |
Наклон вперед, см |
2,31 ± 1,16 |
3,24 ± 1,21 |
0,55 |
> 0,05 |
2,71 ± 1,19 |
9,21 ± 1,52 |
3,37 |
<0,01 |
6 |
Прыжок в длину с места, см |
164,17 ± 3,52 |
171,51 ± 4,40 |
1,30 |
> 0,05 |
163,04 ± 3,74 |
177,71 ± 4,07 |
2,65 |
<0,05 |
Результаты прыжка в высоту в контрольной группе изменились с 35,51 + 1,92 на 39,07 + 2,11 (P>0,05),а в экспериментальной – с 35,11 + 1,71 на 42,13 + 2,05, изменения в экспериментальной группе достоверны при 5% уровне значимости. Уровень развития скоростно-силовых качеств, проявляемых в тесте «прыжок вверх», по завершении педагогического эксперимента в экспериментальной группе выше среднего. Показатели координационных способностей, проявляемых в результатах челночного бега и теста «линейка», достоверно изменились только в экспериментальной группе и составили 8,32 + 0,09 – в челночном беге и 11,36 + 2,79 – тесте «линейка». Результаты достоверны при P< 0,05. В контрольной группе по данным показателям также произошли положительные изменения, но при значениях 8,84 + 0,17 в челночном беге и 16,92 + 4,28 в тесте «линейка». Результаты достоверных различий с исходными данными не обнаруживают. Существенный прирост показателей физической подготовленности произошел в экспериментальной группе в тестовых заданиях «шестиминутного бега» и «наклон вперед». Так, показатель шестиминутного бега в начале эксперимента составлял 1000 + 26,53 м, а по его завершении – 1310,93 + 64,39 м, что обнаруживает достоверные различия при 0,1% уровне значимости. В тестовом задании «наклон вперед» в экспериментальной группе произошли значительные положительные изменения, так средние значения до эксперимента составляли 2,71 + 1,19, а по окончании 9,21 + 1,52, данные показатели достоверно значимы при P<0,01.
Таким образом, полученные результаты дают основание утверждать об эффективности разработанного нами комплекса.