Практико-ориентированный подход в конструировании педагогического процесса при обучении дерматовенерологии и косметологии
Автор: Бакулев А.Л., Еремина М.Г., Свистунова Д.А., Чумаченко Ю.В.
Журнал: Саратовский научно-медицинский журнал @ssmj
Рубрика: Дерматовенерология
Статья в выпуске: 3 т.16, 2020 года.
Бесплатный доступ
Сфера высшего образования принадлежит к наиболее перспективным, интенсивно развивающимся областям деятельности современного мира. В ней всегда есть место педагогическим инновациям. Преподаватель в определенном смысле является ключевой фигурой, ему принадлежит стратегическая роль в развитии личности студента в ходе профессиональной подготовки. Основной показатель педагогического профессионализма - контактная работа с обучающимися. В настоящее время мастерство педагога заключается в балансе традиционного взгляда на методику преподавания в вузе и современных трендов в области образования.
Дерматовенерология и косметология, здравоохранение, педагогический процесс
Короткий адрес: https://sciup.org/149135609
IDR: 149135609 | УДК: 616.5/.97:613.39]:378
Practice-oriented approach in the design of the pedagogical process in teaching dermatovenereology and cosmetology
The sphere of higher education bilongs to the most promising, intensively developing fields of activity in the modern world. There is always a place for pedagogical innovations in it. In a certain sense, a teacher is a key figure who plays a strategic role in the development of a student's personality during training. The main indicator of pedagogical professionalism is contact work with students. Currently, the teacher's skill lies in balancing the traditional view of teaching methods at the university and modern trends in education.
Список литературы Практико-ориентированный подход в конструировании педагогического процесса при обучении дерматовенерологии и косметологии
- Osetrov AS. On current aspects of improving the teaching of neurology in medical schools. International Journal of Applied and Fundamental Research 2014; (6): 19-22. Russian (Осетров А. С. Об актуальных аспектах совершенствования преподавания неврологии в медицинских вузах. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований 2014; (6): 19-22).
- Zalmanov AS. The secret wisdom of the human body. Moscow: Russian Chess House, 2020; 240 р. Russian (Залманов А. С. Тайная мудрость человеческого организма. М.: Русский шахматный клуб, 2020; 240 с.).
- Musokhranova MB, Orlyanskaya TYa, Razumov VI, Nesterova KI. About the interdisciplinary approach in teaching biomedical terminology. Modern Problems of Science and Education 2018; (1). Russian (Мусохранова М. Б., Орлянская Т. Я., Разумов В. И., Нестерова К. И. О междисциплинарном подходе в обучении медико-биологической терминологии. Современные проблемы науки и образования 2018; (1). URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=27391 (дата обращения: 01.09.2020).
- Romantsov MG, Melnikova IYu, Shamsheva OV. The role of the university teacher in improving the system of national medical education at the stage of its reform. Children's Infections 2013; 12 (4): 63-7. Russian (Романцов М. Г., Мельникова И. Ю., Шамшева О. В. Роль преподавателя вуза в совершенствовании системы национального медицинского образования на этапе его реформирования. Детские инфекции 2013; 12 (4): 63-7).
- Novikov VN. The educational environment of the university as a professionally and personally stimulating factor [Electronic resource]. Psychological and Pedagogical Research 2012; (1). Russian (Новиков В. Н. Образовательная среда вуза как профессионально и личностно стимулирующий фактор [Электронный ресурс]. Психолого-педагогические исследования 2012; (1). URL: http://psyedu.ru/jour-nal/2012/1 /2776. phtml (дата обращения: 01.09.2020).
- Khojayan AB, Agranovich NV. Features of the organization of effective self-educational activities of students in a medical university. Basic Research 2011; (11): 149-53. Russian (Ходжаян А. Б., Агранович Н. В. Особенности организации эффективной самообразовательной деятельности студентов в медицинском вузе. Фундаментальные исследования 2011; (11): 149-53).
- Melnikova IYu, Romantsov MG. Features of medical education and the role of a university teacher in the educational process at the present stage. International Journal of Experimental Education 2013; (11): 47-52. Russian (Мельникова И. Ю., Романцов М. Г. Особенности медицинского образования и роль преподавателя вуза в образовательном процессе на современном этапе. Международный журнал экспериментального образования 2013; (11): 47-52).
- Romantsov MG, Khramtsova EG, Melnikova IYu. The formation of professional competencies and the formation of a competency-based approach to studying at a medical university. Higher Education Today 2015; (7): 2-10. Russian (Романцов М. Г., Храмцова Е. Г., Мельникова И. Ю. Формирование профессиональных компетенций и становление ком-петентностного подхода при обучении в медицинском вузе. Высшее образование сегодня 2015; (7): 2-10). Saratov Journal of Medical Scientific Research. 2020. Vol. 16, № 3.
- Peck C, McCall M, McLaren B, et al. Continuing medical education and continuing professional development: international comparisons. BMJ Education and Debate 2000; (320): 432-5.
- Maltseva AN. Modern methods in the educational process of a medical university. Modern Problems of Science and Education 2019; (4). Russian (Мальцева А. Н. Современные методы в учебном процессе медицинского вуза. Современные проблемы науки и образования 2019; (4). URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=29040 (дата обращения: 01.09.2020).
- Petruneva RM. Individually-oriented organization of the educational process: illusions and reality. Higher Education in Russia 2011; (5): 65-70. Russian (Петрунева Р. М. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса: иллюзии и реальность. Высшее образование в России 2011; (5): 65-70).
