Представления будущих педагогов о личных и профессиональных качествах
Бесплатный доступ
Проанализированы отечественные и зарубежные исследования статуса учителя в современном обществе. С целью оценки представлений будущих педагогов о личностных и профессионально значимых качествах выполнена проектная работа в форме эссе «Я - педагог будущего!» Предложена классификация групп студентов по критерию отношения к своему профессиональному педагогическому будущему и собственным профессионально значимым качествам.
Значимые качества профессиональной субъектности педагога, российское учительство, статус учителя
Короткий адрес: https://sciup.org/148160689
IDR: 148160689 | DOI: 10.25586/RNU.V925X.18.01.P.71
Список литературы Представления будущих педагогов о личных и профессиональных качествах
- 65% россиян не хотят, чтобы их дети стали учителями//Учительская Газета. 2014. 12 ноября . -URL: http://www.ug.ru/news/13422 (дата обращения: 14.12.2017).
- Асмолов А.Г. Культурно историческая психология и конструирование миров. М.: Изд-во Института практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. 768 с.
- ВЦИОМ: учителям россияне доверяют больше, чем политикам//РИА Новости. 2013. 4 октября . -URL: http://ria.ru/society/20131004/967783039. html#ixzz4BliMjbsh (дата обращения: 10.12.2017).
- Ильин В.А., Шабунова А.А., Леонидова Г.В. Социальное положение учительства в России//Социологические исследования. 2012. № 8. С. 123-133.
- Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Изд-во Института практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЕК». 400 с.
- Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М.: Академия, 2004. 320 с.
- Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29 дек. 2012 г. № 273-ФЗ: Принят Государственной Думой 21 дек. 2012 г.: Одобрен Советом Федерации 26 дек. 2012 г. (изм. и доп., внесенными Федеральным законом от 5 дек. 2017 г. N 392-ФЗ). Доступ из справочно-правовой системы «Гарант».
- Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» : Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 окт. 2013 г. № 544 (с изм. и доп., внесенными приказами Минтруда России от 25 дек. 2014 г., 5 авг. 2016 г.). Доступ из справочно-правовой системы «Гарант».
- Педагогика: БСЭ/Сост. Е.С. Рапацевич. Минск: Современное слово, 2005. 720 с.
- Профессия «учитель»: вчера и сегодня//Пресс-выпуск ВЦИОМ № 3185 от 26 августа 2016 . -URL: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=115829 (дата обращения: 14.12.2017).
- Российские учителя в свете исследовательских данных/Под ред. И.Д. Фрумина, В.А. Болотова, С.Г. Косарецкого, М. Карной. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2016. 320 с.
- Учитель -это звучит..?//Пресс-выпуск ВЦИОМ № 3483 от 04 мая 2017 . -URL: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=116431 (дата обращения: 14.12.2017).
- Шафранов-Куцев Г.Ф. Место учительства в стратификационной структуре современного российского общества//Социологические исследования. 2016. № 9. С. 65-72.
- Энциклопедия профессионального образования: в 3 т./Под ред. С.Я. Батышева. М.: АПМ, 1999. Т. 2. 440 с.
- Fuller C., Goodwyn A., Francis-Brophy E. Advanced skills teachers: professional identity and status//Teachers and Teaching. 2013. Vol. 19. № 4. P. 463-474.
- Global teacher status index/Еd. by Dolton P., Marcenaro-Gutierrez O. L.: Varkey GEMS Foundation, 2013.
- Hargreaves L., Flutter J. The Status of Teachers and the Teaching Profession: A desk-study for Education International. Unpublished manuscript, Department of Education, University of Cambridge, 2013.
- Symeonidis V. The status of teachers and the teaching profession a study of education unions’ perspectives. Brussels: Education International, Research Institute, 2015.
Статья научная
