Представления о детской сексуальности у молодых взрослых: диагностика и гендерные различия

Необходимость изучения структуры и особенностей представлений о детской сексуальности продиктована рядом причин, как свойственных времени, так и методологических. Предпосылки для исследования детской сексуальности в психологии развития включают:

– изменение отношения к детству (разрушение концепции невинности) [1; 2],

– появление психоаналитической теории [3],

– требования практики (защита детей от сексуального насилия) [4],

– сексуальную революцию, глобализацию и разрушение массовых представлений о норме (аномию), сексуализацию медиа [5].

С середины 80-х гг. в разных странах проведен ряд исследований детской сексуальности, что позволило выявить существующие методологические сложности ее изучения [6; 7; 8]. Постепенно исследователи в этой области пришли к мнению, что представления о детской сексуальности взрослых, участвующих в процедуре наблюдения или эксперимента, оказывают значительное влияние на результаты [9; 10; 11].

По данным исследований, социальные характеристики респондента и его образовательный уровень могут ограничивать как обнаружение, так и отчет о наблюдаемом сексуальном поведении ребенка. Так, высокий образовательный уровень матери и ее мнение, что сексуальные чувства и поступки детей – это нормально, увеличивает количество отчетов о сексуальном поведении ребенка [12]. Представления матери о детской сексуальности существенно влияют на ее видение ситуации и на данные, которые она сообщает исследователям. Кроме того, отношение родителей к детской сексуальности и представление о ней формирует их воспитательное поведение, а оно в свою очередь оказывает влияние на будущее рискованное сексуальное поведение их детей. Социальные особенности представлений о детской сексуальности на российской выборке не были изучены ранее. Мало изученными также остаются гендерные особенности этих представлений.

По ряду вышеперечисленных причин исследование представлений о детской сексуальности у молодых взрослых с целью выявления структуры этих представлений, а также гендерных и социальных различий является актуальным.

Дизайн исследования

Исследование проводилось в два этапа. На первом, предварительном этапе, было проведено глубинное интервью о детской сексуальности, которое затем обрабатывалось качествен- ными методами. С использованием полученных данных был разработан опросник из высказываний, выявляющих структуру представлений о детской сексуальности. На третьем, основном, этапе с помощью этого опросника были обследованы молодые мужчины и женщины. Затем сырые данные были преобразованы с помощью программы MS Excel, из выборки были исключены респонденты с завышенными показателями социальной приемлемости.

Выборка основного этапа исследования составила 438 мужчин и женщин, проживающих на территории РФ, от 20 до 35 лет. Этот возрастной промежуток выбран, поскольку в современной России средний возраст родительства приходится именно на него.

Полученные данные обрабатывались на предварительном этапе с помощью контент-ана-лиза, на основном этапе использован ряд математико-статистических процедур в программах MS Excel и IBM SPSS Statistic 20.0.0.2.

Результаты предварительного этапа исследования

Для формирования опросника представлений о детской сексуальности и половом воспитании было проведено глубинное интервью (длительностью от 1,5 до 2,5 часа) с молодыми женщинами (n = 30). Все женщины имели высшее либо незаконченное высшее образование. В ходе глубинного интервью происходил отбор утверждений для исследования представлений о детской сексуальности.

В ходе интервью респонденткам было сложно идентифицировать и обозначить свои чувства по отношению к детской сексуальности. Частыми были ответы, содержащие скорее интеллектуальные и оценочные характеристики, чем эмоциональное отношение. В связи с воображаемой ситуацией столкновения с сексуальной активностью своего ребенка (сексуальная игра или самостимуляция) в большинстве транскриптов обнаружены следующие чувства: страх, тревога, а также стыд разной степени выраженности. Наиболее часто звучали переживания негативного спектра. Позитивные переживания, радость и интерес, были упомянуты только двумя из 30 респонденток, что составило семь процентов выборки.

Глубинное интервью позволило сформулировать и отобрать утверждения, которые наиболее явно выражают отношение респонденток к детской сексуальности. Таким образом, выбор утверждений был основан на теоретическом анализе и связан с проделанной практической работой. Опросник построен по принципу семантического дифференциала (необходимо определить свое отношение в поле между двумя противоположными высказываниями) и включает 20 пар утверждений, из которых наиболее диагностически важные будут приведены далее, при обсуждении структуры представлений.

Результаты основного этапа исследования

Проведен письменный опрос респондентов с помощью приведенных утверждений, затем математический анализ данных с использованием дисперсионного анализа ANOVA.

Структура представлений о детской сексуальности изучалась отдельно у мужчин и женщин с помощью двухэтапного кластерного анализа, затем результаты для обеих выборок были объединены в таблицу, включившую 11 наиболее релевантных утверждений. Согласно данным кластерного анализа (максимальная важность предиктора), для обоих полов наиболее диагностически важные утверждения касаются признания существования детской сексуальности (пара утверждений «Детская сексуальность – необоснованная выдумка | Детская сексуальность безусловно существует»), а также наличия / отсутствия осознаваемых негативных чувств по отношению к ней («Я не испытываю неприятных чувств при мысли о детской сексуальности; может быть, только легкую неловкость | Мне неприятно думать о сексуальности у детей»). Кроме того, факт признания существования такого явления связан с возникновением рефлексии о половом воспитании, причем у женщин эта взаимосвязь более выражена, чем у мужчин.

Взаимосвязь представлений о детской сексуальности с социальными характеристиками для женщин мала, только на уровне статистической тенденции обнаружена взаимосвязь с уровнем образования (чем он выше, тем реже упоминание об отрицательных чувствах). Для мужчин, согласно таблицам сопряженности, такие социальные характеристики, как образование и семейное положение, оказались связанными с отсутствием / наличием негативных чувств по отношению к детской сексуальности. Не состоящие в браке или отношениях мужчины чаще сообщали о наличии негативных чувств по отношению к детской сексуальности, то же и мужчины со средним или средним специальным образованием. По остальным социальным характеристикам (возраст, наличие детей, уровень дохода) различий в представлениях о детской сексуальности не обнаружено.

Выводы

В ходе контент-анализа была выявлена важность чувств по отношению к детской сексуальности, их преимущественно негативная окрашенность и существенная затруднительность в формулировании. Был разработан опросник, включающий двадцать утверждений, построенных по принципу семантического дифференциала.

Выявлены статистически значимые гендерные различия в воспитательном аспекте представлений о детской сексуальности. Женщины чаще, чем мужчины, доверяют экспертизе разработчиков полового воспитания, а также больше размышляют о половом воспитании. Почти половина опрошенных женщин сообщают, что думали о половом воспитании, тогда как для мужчин этот показатель едва переходит за 30 %. На уровне тенденции выявлены и другие закономерности. Мужчины демонстрировали несколько большую безоценочность по отношению к феномену детской сексуальности. Женщины в несколько большей степени, чем мужчины, тяготеют к принятию детской сексуальности, размышлениям о половом воспитании и признанию детских сексуальных проявлений нормальными.

В целом же представления о детской сексуальности мужчин и женщин схожи. Установлено, что в структуре представлений о детской сексуальности значительную роль играет эмоциональный компонент (наличие либо отсутствие осознаваемых негативных чувств по отношению к данному феномену), для мужчин эта закономерность выражена незначительно слабее. У представителей обоих полов присутствуют сомнения в существовании детской сексуальности как таковой, наличии у детей интереса к теме секса.

Выявлено, что представления о детской сексуальности и социальные характеристики связаны только для мужчин и только по двум параметрам. Мужчины с высшим образованием и имеющие партнершу/супругу реже сообщали о негативных чувствах к детской сексуальности. Для женщин с высшим образованием это тоже может быть верно.

Результаты частично подтверждают предположение о наличии гендерных и социальных различий в представлениях о детской сексуальности, характеризуют особенности этих представлений у российской выборки, а также открывают возможности для дальнейшего изучения данного феномена.

Ссылки:

• 1.    Kehily M.J. and Montgomery H. Innocence and experience: a historical approach to childhood and sexuality, in M.J. Kehily (ed.) An Introduction to Childhood Studies, Maidenhead, 2004.

• 2.    Jackson S., Scott S. Theorising Sexuality (Theorizing Society). Open University Press, 2010.

• 3.    Marcelli D. Sexualite des enfants en age de latence. Entre education et seduction: quell destin pour les pulsions? // Neuro-psychiatrie de l’enfance et de l’adolescence. 2010. № 58. P. 60–63.

• 4.    Bullough V.L. Children and adolescents as sexual beings: A historical overview // Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America. 2004. № 13. P. 447–459.

• 5.   Singer D.G. and Singer J.L., eds. Handbook of Children and the Media. Los Angeles, CA, 2012.

• 6.   Brilleslijper-Kater S.N., Baartman H.E.M. What do Young Children Know About Sex? Research on the Sexual Knowledge of

  Children Between the Ages of 2 and 6 Years // Child Abuse Review. 2000. № 9. P. 166–182.

• 7.    De Graaf H., Rademakers J. The psychological measurement of childhood sexual development in Western societies: methodological challenges. // The Journal of Sex Research. 2011. № 48(2). P. 118–129.

• 8.    DeLamater J., Friedrich W. Human Sexual Development // The Journal of Sex Research. Taylor and Francis Publishing. 2002. Vol. 39, № 1. P. 10–14.

• 9.   Normative sexual behavior in children: A contemporary sample / W.N. Friedrich [et al.] // Pediatrics. 1998. № 101 (4). S. 9.

• 10.  Мастерс У., Джонсон В., Колодни Р. Основы сексологии / пер. с англ. Н. Фомина, Ю. Морозов и др. ; под ред. Н. Фанченко.

• 11.    Langstrom N., Grann M., Lichtenstein P. Genetic and environmental influences on problematic masturbatory behavior in children: A study of same-sex twins // Archives of Sexual Behavior. 2002. № 31 (4). P. 343–350.

• 12.    Normative sexual behavior in children: A contemporary sample.

М., 1998.