Преимущества решения вопросов на модульной основе

Понятие материи-самое древнее понятие. Каждый может описать термин по делу. Один из лучших описывает это: "естественное решение любого случая ". Кроме того, математическое выражение явлений является важным процессом.

Проблема в том, что кругозор ребенка должен быть широким. Он должен быть в состоянии представить состояние дела.

Первое появление дела иллюстрируется в устной форме. Затем он переходит от простого к сложному процессу. Первым аспектом проблемы является рисунок, за которым следует короткое одиночное действие, два действия, умножение, уравнение. Вопрос в основном состоит из трех частей.

• 1    .Предмет.

• 2 .Предмет дела.

• 3 .Дело опе.

Давайте посмотрим на это в каждом конкретном случае.

В магазине было 15 шаров

Принес 5 шаров

Всего было несколько шаров?

Состояние предмета, то есть наличие некоторых из этих 15 шаров, еще 5 десятков, вопрос предмета состоит в том, что вопрос-общее количество шаров. Связь между темой оператора проблемы. В котором вы можете узнать общее количество шаров, добавив операцию.

Следующие навыки должны быть включены в процесс принятия решений. Они должны слушать предмет, а затем читать его самостоятельно. Студент первые может сначала прочитать предмет. В это время они будут читать инструктора. Когда они учатся читать, они начинают читать. Когда они читают тему, они постепенно понимают её содержание. Первоначальный анализ проблемы. В котором студенты должны научиться различать вопроси часть, а также связь между ними. Без этой способности студенты не могут самостоятельно решать вопросы самостоятельно. Краткое описание проблемы. В этом случае они начинают анализировать проблему с первого взгляда. Короткая статья-это основа для того, чтобы студенты хорошо и четко напоминали информацию. Краткий текстовый формат также может быть выполнен с использованием рисунков, рисунков, диаграмм, таблиц. Создать план для проблемы. Способ, которым решение проблемы будет решено. Вопросы отбора заявок будут рассмотрены. Решение проблемы. Давайте решим проблему, построив наши структуры. Проверьте проблему проблемы. В таком случае состояние дела и соответствие подключенного ответа. Создание и решение тематической задачи. Попытка решить проблему другим способом-также последовательность решения проблемы. Давайте решим любую проблему по порядку.

В магазине было 20 жестяных картошку.

Вернул 30 жесть.

Сколько картошки там было?

Мы хорошо читаем дело и выясняем, что найти.

Мы должны найти общее количество. Точная часть проблемы-наличие 20 томатов и 30 ёмкостей. Вопрос в том, чтобы найти всего картофеля. На основании короткой статьи.

Там есть 30

Принято 20

Общее количество?

Добавьте картошку к картошке, чтобы решить проблему. Давайте исправим проблему. 30+20=50

Мы проверим 50-30=20

Делаем обратный вопрос.

В магазине 59 картофелин

Взял 30 жести

Сколько?

Анализ всех вопросов будет продолжен таким же образом.

Модульное решение является наиболее эффективным способом решения проблем. Модульмодуля на латыни означает стандарт, объект или модель объекта. Если модульное решение используется более еффективно, оно также может улучшить кругозор и мышление ребенка. Модуль нарисован. Необходимая информация добавлена. Чрезмерные записи не будут записаны. С помощью этого модуля ребенок сможет решать многие вопросы. Условие остается тем же. Вопрос меняется. Или наоборот, часть вопроса меняется, не меняя ее. Возможность использовать каждую из ароматических операций, используемых в этом отношении. А также научиться использовать разные количества. Дети могут изменить свойства или действия точной информации. Можно изменить одну проблему на движение, размер, размер и другие свойства. И тем самым расширяет кругозор ребенка. А затем внутренняя интеграция в математике. Крест будет происходить. Давайте посмотрим на это в качестве примера. Нам дан модуль.

20                           30

Мы приводим это к вопросу.

Первый пешеход 20 м

Второй пешеход пересек 30 м

Они оба много предшествовали.

Теперь мы изменим вопрос.

Первый пешеход 20 м

Второй пешеход пересек 30 м

Первый младенец ходил меньше, чем второй пешеход?

Первый пешеход 20 м

Второй пешеход пересек 30 м

Сколько постаментов прошло больше, чем первого пешехода?

Первый пешеход 20 м

Второй пешеход пересек 30 м

Сколько частей первого пешехода переходило дорогу?

Также легче создать встречную проблему. Как мы видим, с помощью этого метода можно создать много проблем из одного модуля, самого модуля. Встроенная интеграция в этом контексте объединяет понятия сложения, умножения, деления, субтитров, временных шкал, малого, дробного. Этот модуль может использоваться для решения следующих сложных типов проблем.

• А)    а+в*с по внешнему виду

Б) Собранные и скомпрометированные одним из участников, и те , которые должны быть сопоставимы.

• В)    Сумма двух производств, деление двух делений.

Г) К единицам, которые будут удалены методом метода

Д) Вопросы, которые должны быть пропорциональным

• Е)    Нахождение неизвестного по двух точкам

• Х) Вопросы действий

З) Вопросы, связанные со скоростью и обнаружением движения

Ж) Вопросы, связанные со встречей [1].

Наиболее эффективный способ решения этой сложной проблемы-это модульное решение. Этот модуль облегчает решение этих проблем, а также понимает взаимосвязь между ними. Другими словами, решение модуля поможет вам тратить меньше времени и избежать излишней записи. Это помогает решать сложные вопросы, математические свойства.