Приглашаем к диалогу

Больше года научно-методическая и инновационная деятельность в организациях среднего профессионального образования региона строится в соответствии с приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 17.03.2015 № 01/590, в котором среди прочего определены и приоритетные направления научно-методической работы. Для их обеспечения в региональной системе профессионального образования создано двадцать одно областное методическое объединение, сетью охватывающее все имеющиеся направления подготовки.

На страницах журнала мы регулярно публикуем материалы, отражающие работу отдельных областных методических объединений по актуальным проблемам совершенствования профессионального образования.

Этот номер не стал исключением.

Развитие государственно-частного партнерства, обеспечение инвестиционной привлекательности образовательных программ, обновление их с учетом требований профессиональных стандартов как выделенное приоритетное направление научно-методической работы, обеспечивающее реализацию комплекса мер, направленных на совершенствование системы профессионального образования, на 2015– 2020 гг., таких как внедрение в СПО практикоориентированной (дуальной) модели обучения, развитие системы СПО с учетом совмещения теоретической подготовки с практическим обучением на предприятии в разных аспектах, в том числе и зарубежный опыт, рассмотрены в статьях К. К. Борибекова, Т. А. Дядичкиной, Е. А. Серебренниковой и А. М. Бочаровой, И. С. Тихомирова и А. А. Соколовой.

Такой приоритет, как развитие инклюзии в профессиональном образовании, научно-методическое сопровождение профессионального образования для лиц с особыми образовательными потребностями, рассмотрен на страницах этого номера журнала и как одна из стратегических задач развития профессионального образования в соответствии с Указом Президента РФ от 7 мая 2012 г. № 597 (Д. Ф. Романенкова), и как технология обучения этой категории обучающихся СПО (В. В. Сиванькаева).

Направление разработка и внедрение в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий, создание на их основе единой информационно-образовательной среды представлено статьями М. А. Ефремовой, Т. С. Калиновской, О. В. Башариной и И. Е. Мед-вецкого.

Не теряет актуальности такое направление научно-методической и инновационной работы, как психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса и организация профилактической работы с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации , представленное в данном номере журнала статьями С. Г. Молчанова, И. С. Николаевой и З. Н. Шульги.

Не осталось без внимания направление совершенствование системы сопровождения профессионального самоопределения обучающихся через проведение профориентационной работы, С. А. Соснина рассказывает об особенностях таковой в Аргаяшском аграрном техникуме.

Работа с одаренной молодежью, создание условий для всестороннего развития личности обучающегося отражены в статье Т. В. Шармановой, некоторые аспекты развития системы непрерывного профессионального образования , в частности связка «колледж — вуз» в развитии предпринимательских компетенций у студентов, обсуждаются Е. Н. Перевозчиковой.

Традиционно авторы журнала делятся с читателями опытом применения современных образовательных технологий. В этом номере мы публикуем ряд статей (Л. С. Дорофеевой, О. В. Кутеповой, Ж. Г. Патрушевой и Т. Н. Портнягиной), аккумулирующих опыт использования в образовательном процессе технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Исследованием особенностей педагогического взаимодействия делится В. В. Хмелева, а об инновационной работе по формированию у студентов педагогических колледжей готовности к духовно-нравствен- ному воспитанию и развитию дошкольников и младших школьников рассказывают Л. Н. Ма-лявкина и С. Н. Юревич.

Рубрика «Человек и профессия» представляет читателям эссе победителей конкурса «Профессиональный дебют — 2016» на тему «Мой путь в профессию».

Мы приглашаем вас к диалогу!