Приглашаем к диалогу

Современный этап развития социума, связанный с построением цифровой экономики и информационного общества в Российской Федерации, предъявляет новые требования к организации образовательной деятельности. Цифровое образование выступает как значимый приоритет государственной образовательной политики Российской Федерации в настоящий период. В этом номере в разделе «Дискуссионный клуб» представлены материалы заседания областного методического объединения преподавателей ПОО, прошедшего в формате форсайт-сессии, на тему «Цифровизация образования: изменение структуры и организации образовательного процесса». Выступления участников форсайт-сессии побуждают искать новые творческие формы работы в условиях цифровой трансформации, применять их на практике и позволяют оценить перспективы в данном направлении.

В постоянной рубрике «Стратегия развития профессионального образования» профессор кафедры экономики, управления и права ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», доктор философских наук О. Э. Иванова поднимает актуальную проблему подготовки конкурентоспособных специалистов, обусловленную внедрением с 1 сентября 2022 года экспериментальной программы Министерства просвещения РФ «Профессионалитет». Изучение вопросов вовлеченности всех заинтересованных участников эксперимента в данный проект имеет принципиально важное значение для успешной реализации программы «Профессионалитет».

В рубрике «Образовательные технологии: наука и практика» читатели найдут ответы на вопросы: «Какие педагогические условия необходимо создать для развития креативности?», «Каковы особенности работы преподавателя спе- циализированного вуза по формированию и развитию креативности мышления обучающихся?» (авторы — В. С. Елагина, В. П. Быков). Исследователи ФГКВОУ ВО «Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации» Ю. Р. Садыкова, И. О. Крылова, А. Н. Богданов знакомят читателя с практико-ориентированными приемами обучения курсантов-кинологов с учетом специфики служебно-профессиональной деятельности. Статья «Проект „Литературная гостиная“ как образовательная технология» (автор — Ю. А. Сысоева) содержит ряд интересных, заслуживающих внимания аспектов. Исследуя вопросы развития творческой активности обучающихся, автор приходит к неожиданному выводу о том, что в стихах некоторых студентов преобладают эпитеты с негативной смысловой окраской, вследствие чего такие подростки нуждаются в психолого-педагогической поддержке.

Полезные информационные материалы о новых технологиях и методах, способных вывести профессиональную образовательную систему на качественно новый уровень, читатель найдет в рубрике «Качество профессионального образования и рынок трудовых ресурсов». Доктор педагогических наук, профессор С. Г. Молчанов описывает процедуру работы с методикой «Автоматизированная личностно ориентированная интерактивная независимая аттестация — АЛИНА», используемой для оценивания профессиональной компетентности педагогического работника. Е. М. Федорова, И. В. Веретенникова раскрывают средства профессиональной адаптации молодых педагогов. О. Ю. Леушка-нова, А. А. Лындин, О. А. Суйкова знакомят читателей с практико-ориентированными технологиями, используемыми в профессиональной подготовке студентов.

В условиях активного поиска эффективных условий возрождения малых городов образовательные организации выступают ключевым системообразующим звеном развития профессионального образовательного пространства малых городов. На базе ГБПОУ «Юрюзанский технологический техникум» (г. Юрюзань Челябинской области) в рамках работы региональной инновационной площадки реализуется модель формирования единого информационного пространства для профессиональной навигации молодежи малого города. В нашем журнале читателю предоставлена возможность ознакомиться со структурой, содержанием и особенностями данной модели (автор — В. В. Истомина).

Рубрика «Воспитание и социализация личности» представлена интересными материалами о подготовке студентов педагогического колледжа к организации воспитательной работы с детьми и подростками в условиях современной школы (А. Л. Хасенгалиев), будущих педагогов и специалистов социальной сферы — к воспитательной деятельности (Е. М. Харланова, С. В. Рослякова), будущих педагогов — к профилактике школьного стресса у обучаемых (Р. Х. Багова, Ж. Х. Тхагапсова). В этом же номере читатель узнает об особенностях формирования конструктивных стратегий конфликтного поведения субъектов образовательной среды колледжа (С. К. Ангеловская).

В условиях внедрения системы дистанционного образования как средства предотвращения распространения пандемии коронавируса в России читателям, безусловно, будут интересны взгляды наших авторов на актуальные вопросы киберсоциализации субъектов образовательного процесса (М. О. Двойненко, Д. А. Бабушкин), проблемы формирования гражданско-правовой культуры студентов среднего профессионального образования в цифровой образовательной среде (И. В. Башарин).

В этом выпуске журнала вниманию читателей предлагается обсуждение проблемы профессионального самоопределения. Авторы Е. А. Гнатышина, О. Ю. Чекменева видят решение проблемы в создании комплекса педагогических условий организационно-педагогического сопровождения профессиональной навигации будущих специалистов среднего звена в образовательном пространстве региона. Авторы Е. В. Швачко, А. В. Глинкин, Т. А. Данилова обращаются к проблеме профессионального самоопределения личности с позиции этнопедаго-гической культуры народа в деятельности учреждений дополнительного образования. С точки зрения авторов, создание этнокультурной среды является одним из факторов профессионального самоопределения личности в условиях ранней профессиональной ориентации.

Мы приглашаем вас к диалогу!

З. Р. Танаева , заместитель главного редактора научно-практического журнала «Инновационное развитие профессионального образования», доктор педагогических наук, доцент