Прикладная геология - базовое направление подготовки кадров горно-геологической отрасли

Развитие системы подготовки кадров для минерально-сырьевого комплекса страны – одно из приоритетных направлений деятельности всех государственных институтов [1–3]. При этом важно постоянно проводить анализ не только количественных характеристик системы подготовки [4–6], особенностей научно-педагогических школ, но и многих других немаловажных аспектов, которые влияют на качество и эффективность подготовки специалистов [7–9].

Как область науки и образования геология в Российской Федерации проявлена в двух взаимосвязанных и дополняющих друг друга направлениях. Первое из них: фундаментальная геология – наука об истории, строении, вещественном составе Земли и её космических связях, происхождении и эволюции жизни. Это направление образует ядро геологии – классическую общую геологию в её широком смысле.

Второе направление – прикладная геология – базируется на фундаменте первого и представлено комплексом дисциплин по металлогении, прогнозу, поискам и разведке полезных ископаемых. Специалисты данного направления были и остаются ориентированными на воспроизводство минерально-сырьевой базы (МСБ) и геологическое обеспечение хозяйственной деятельности страны.

В основу высшего геологического образования в России с первых дней его основания была положена методологическая триада сопряжения геологической науки, геологического обучения и геологической практики1 [6, 8]. Реализация этого принципа в Советском Союзе позволила сформировать сильные геологические школы в России и союзных республиках, входивших в СССР.

Краткая историческая справка

Отличительной особенностью профессиональной подготовки специалистов-геологов до проведения масштабных реформ в системе российского высшего образования была актуальность (приближенность к производству) образовательных программ и высокая унифицированность учебных планов университетов. Динамичному развитию геологического образования и геологической отрасли в целом (в так называемый «золотой век геологии») также способствовали: отлаженная система воспроизводства научно-педагогических кадров, скоординированная политика в проведении полевых учебных и производственных практик, государственное распределение выпускников горно-геологических учебных заведений на предприятия отрасли после окончания вуза [10].

Немаловажную координирующую роль при этом играло Министерство геологии СССР, участвуя в планировании набора на геологические специальности и определении их номенклатуры. Министерство оказывало помощь вузам в организации учебных и производственных геологических практик, выстраивании системы повышения квалификации и переподготовки геологических кадров. Значимыми были поддержка научных исследований в вузах, финансирование научных исследований в отраслевых НИИ и производственных подразделениях. Результатом такой политики был высокий уровень квалификации инженерных геологических кадров. К примеру, в этот период в тематических и геолого-съемочных экспедициях Красноярского геологического управления до 20–30 % ведущих специалистов-геологов имели научные степени. Реализация четко скоординированной кадровой политики позволила создать в Советском Союзе одну из лучших в мире систем профессионального высшего геологического образования, которая обеспечила динамичное развитие отечественного минерально-сырьевого комплекса и задел запасов по большинству видов полезных ископаемых на долгие годы вперед.

2023;8(2):183–190

Не секрет, что минерально-сырьевая база твердых полезных ископаемых России во многом была сформирована в советское время. От СССР Россия унаследовала положение самой обеспеченной минерально-сырьевыми ресурсами страны. Доля ее в мировых запасах нефти составляет 13 %, газа – 32, угля – 11, свинца, цинка, кобальта, никеля, железа – от 10 до 36 %, и т.д. Валовая ценность разведанных запасов и предварительно оцененных ресурсов в недрах составляет около $ 30 трлн [10, 11].

После распада Советского Союза проблема самообеспечения по отдельным видам минерального сырья встала и перед Россией. Образовался дефицит более чем по 15 видам твёрдых полезных ископаемых (марганец, хром, стронций, ртуть и др.). За границами Российской Федерации (в Казахстане) остались практически все промышленные запасы хрома, 80 % запасов урана находятся на территории Казахстана, Узбекистана и Украины. Месторождения марганца остались на Украине и в Грузии, около 40 % ресурсов золота – в Узбекистане и Казахстане и т.д. Запасы железной руды сократились на 30 % от того, что было в Союзе.

Данное обстоятельство, а также сложившиеся в последние десятилетия тренды в горно-геологической отрасли страны, а именно: сокращение темпов прироста и истощение запасов многих важнейших видов твёрдых полезных, снижение объемов их добычи, замедление освоения новых месторождений, определили необходимость актуализации стратегии развития минерально-сырьевой базы России в целом.

Современность

Новая Стратегия развития минерально-сырьевой базы Российской Федерации до 2035 года была разработана и принята Распоряжением Правительства Российской Федерации № 2914 от 22.12.2018 г. (далее – Стратегия)2. В Стратегии отражена сложившаяся негативная ситуация с дефицитными видами полезных ископаемых, к которым отнесены уран, марганец, хром, титан, бокситы, цирконий, бериллий, литий, рений, редкие земли иттриевой группы, плавиковый шпат. Показано, что воспроизводство ресурсов этих видов полезных ископаемых необходимо обеспечить открытием месторождений с качественными рудами на основе внедрения усовершенствованных прогнозно-поисковых комплексов, а также разработки новых экономически эффективных технологий обогащения и переработки низкокачественного минерального сырья и вовлечения его в освоение.

В списке вызовов и угроз развитию минерально-сырьевой базы Российской Федерации в новой Стратегии среди прочих указан дефицит квалифицированных кадров в области геологического изучения недр, а также разрыв связей в системе «образование – наука – производство». Очевидно, что решение задач, направленных на развитие геологической отрасли России и воспроизводство минерально-сырьевой базы, сформулированных в Стратегии, будет обеспечиваться главным образом геологическими знаниями и навыками, формируемыми в научно-практической деятельности нового поколения геологов.

Для устойчивого развития научного и кадрового потенциала геологической отрасли, способного обеспечить работы по расширенному воспроизводству МСБ Российской Федерации, Стратегией предлагается ряд мероприятий, ключевыми из которых являются:

• 1 ) разработка и проведение мониторинга и прогнозирования (среднесрочного и долгосрочного) в отношении потребности в кадрах;

• 2 ) развитие и совершенствование системы отраслевых профессиональных стандартов;

• 3 ) создание системы непрерывного повышения квалификации, направленной на формирование новых компетенций специалистов, необходимых для обеспечения инновационного развития отрасли;

• 4 ) создание и развитие сети отраслевых региональных центров компетенций для осуществления координации взаимодействия образовательных организаций различного уровня и предприятий отрасли в регионах в целях обеспечения высокого качества профессиональной подготовки.

Мероприятия и задачи, определенные Стратегией в области кадровой политики геологической отрасли, в том числе по направлению подготовки инженеров-геологов в сфере «Прикладной геологии», пока далеки от реализации.

Мониторинг состояния и прогноз потребности в геологических кадрах

В последние годы отмечается большой дефицит геологов-прикладников как в профильных геологических организациях, так и в горнорудных компаниях, работающих на сопровождении горных работ. Вместе с тем увеличения контрольных цифр приема набора на направление подготовки обучающихся «Прикладная геология» нет. В некоторых ведущих вузах (Иркутск, Красноярск, Москва, Томск) в последние 5–8 лет произошло сокращение набора абитуриентов на данное направление подготовки. Координации в определении контрольных цифр приема и потребности геологической отрасли в специалистах между ведомствами Минобрнауки России и Министерства природных ресурсов России не хватает.

К сожалению, имеются серьезные проблемы с набором абитуриентов на геологические специальности. По целому ряду причин они особенно остры для региональных вузов. Как правило, это – низкая численность выпускников школ, отток абитуриентов с высоким баллом ЕГЭ в столичные вузы, сложности привлечения иностранных студентов, невысоким престижем горно-геологических и металлургических профессий у молодежи. Государственной политики в части мониторинга и прогноза потребности в геологах нет. Оставляет желать лучшего работа по профессиональной ориентации молодежи и популяризации геологических профессий.

2023;8(2):183–190

Развитие и совершенствование системы отраслевых профессиональных стандартов

Отраслевые профессиональные стандарты должны определять содержание образовательных стандартов учебных заведений, реализующих подготовку по соответствующему направлению. На сегодняшний день профессиональные стандарты, содержащие обобщенные трудовые функции и квалификационные требования для горных инженеров, не разработаны.

В этом случае вузам и факультетам дано право самостоятельно устанавливать профессиональные компетенции, реализуемые в основной образовательной программе, для специализаций своей образовательной программы.

Именно в силу этих обстоятельств в течение последних пяти лет горно-геологическими университетами и факультетами была проведена работа по модернизации федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования – специалитет (далее ФГОС ВО).

Федеральный государственный стандарт высшего образования – специалитет по специальности «Прикладная геология» был утвержден приказом Минобрнауки № 953 от 12 августа 2020 г. и введен в систему российского высшего образования с сентября 2021 года3.

Координация деятельности горно-геологических вузов по разработке образовательных стандартов осуществлялась созданным в 2016 г. Федеральным учебно-методическим объединением в системе высшего образования (ФУМО) по укрупнённым группам специальностей и направлений подготовки «Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия».

Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению «Прикладная геология» предусмотрено формирование у выпускников по направлению подготовки «Прикладная геология» универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. В ФГОС ВО учтены положения Постановления Минтруда России № 37 от 21.08.98, где определено, что дипломированные специалисты по направлению подготовки «Прикладная геология» должны быть подготовлены к выполнению квалификационных требований на должностях горных инженеров – геолога, минералога, геохимика и др. – в соответствии с полученной специализацией.

Независимая общественная и профессиональная экспертиза установила соответствие содержания ФГОС ВО в части реализации универсальных и общепрофессиональных компетенций выпускников приоритетным направлениям научно-технологического развития (НТР) Российской Федерации, а именно:

• –    переходу к передовым цифровым, интеллектуальным производственным технологиям, роботизированным системам, новым материалам и способам конструирования, созданию систем обработки больших объемов данных, машинного обучения и искусственного интеллекта;

• –    переходу к экологически чистой и ресурсосберегающей энергетике, повышению эффективности добычи и глубокой переработки углеводородного сырья, формированию новых источников, способов транспортировки и хранения энергии;

• –    возможности эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом взаимодействия человека и природы, человека и технологий, социальных институтов на современном этапе глобального развития.

Из-за отсутствия отраслевых профессиональных стандартов с учетом имеющегося в мировой геологической науке и практики опыта гармонизации требований к уровням квалификаций специалистов и исследователей в разных отраслях экономики следует разработать «Основной реестр квалификаций» (ОРК) в сфере горно-геологических исследований и освоения недр, а также подготовки научно-технических кадров. Для этого необходимо включить в ОРК наиболее востребованные сферы профессиональной деятельности: научно-исследовательский; проектноизыскательский; производственно-технологический; педагогический; организационно-управленческий, которые установлены в ФГОС ВО.

ОРК будет являться основой для разработки усовершенствованных образовательных программ высшего образования по соответствующим видам профессиональной деятельности и в то же время критерием для разработки функционала (должностных инструкций) конкретных должностей научно-технических работников. Это обеспечит возможность создания образовательной траектории высшего образования с учетом новых направлений геологической науки, региональных особенностей и рынка труда в организациях геологической службы России и компаниях минерально-сырьевого комплекса и в том числе развивать подготовку элитарных специалистов в области прикладной геологии.

Помимо выбора сфер профессиональной деятельности образовательная организация высшего образования в соответствии со стандартом имеет возможность выбрать специализацию образовательной программы по «Прикладной геологии» месторождений твёрдых полезных ископаемых из следующих4:

• –    геологическая съемка, поиски и разведка месторождений твердых полезных ископаемых;

• –    геология месторождений нефти и газа;

• –    поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания;

• –    прикладная геохимия, минералогия и геммология;

• –    промысловая геология;

• –    разведка и оценка стратегических видов полезных ископаемых.

При выборе специализации образовательная организация должна исходить из меняющейся потребности в кадрах, региональной специфики работы предприя- https://mst.misis.ru/

2023;8(2):183–190

тий минерально-сырьевого сектора. Представляется, что перечень специализаций не должен быть статичным. Так, изначально специализация «Разведка и оценка стратегических видов полезных ископаемых» была ориентирована на подготовку специалистов в области исследования месторождений редких и радиоактивных металлов. Сегодня список стратегических видов минерального сырья существенно расширен. Распоряжением Правительства РФ № 2473-р от 30 августа 2022 г. перечень увеличен с 29 до 61 позиции. В него вошли все основные виды полезных ископаемых – нефть, природный газ, цветные, черные, благородные, редкие и рассеянные металлы и другие виды сырья, важные для обеспечения экономического и оборонного суверенитета страны. Очевидно, что этот документ был принят на фоне политической турбулентности и усугубляющихся беспрецедентных санкций. Он подчеркивает важность обеспечения сырьевой независимости страны в части бесперебойного функционирования производств «критических видов» полезных ископаемых, важных для экономики и обороны.

В настоящее время некоторые ведущие вузы (Национальный исследовательский Томский политехнический университет и Российский государственный геологоразведочный университет) уже с 2019 г., еще до выхода Распоряжения Правительства № 2473-р, реализуют направление подготовки «Геология месторождений стратегических видов полезных ископаемых» по образовательной программе магистратуры.

Эксперты АО «Росгеология» пришли к мнению, что высокотехнологичная экономика требует полной уверенности в достаточном запасе редкоземельных металлов, олова, титана, марганца, хрома, вольфрама, золота и ряда других минералов (в том числе нерудных). При этом прогнозы демонстрируют умеренный рост потребления ископаемого топлива в среднесрочной перспективе несмотря на развитие «зеленой энергетики». Это означает необходимость перераспределения ресурсов и человеческого капитала в сторону ускоренного воспроизводства твердых полезных ископаемых и проведения соответствующих кадровых трансформаций.

Принцип межотраслевого баланса в минерально-сырьевом секторе твердых полезных ископаемых должен быть переориентирован в сторону существенного увеличения объема тематических, опытно-методических и научно-исследовательских геологоразведочных работ. Основное внимание следует уделить разработке новых методов и технологий ведения поисковых и оценочных работ, ориентированных на выявление слабопроявленного оруденения и потенциальных месторождений дефицитных видов полезных ископаемых. Это потребует трансформации образовательных программ вузов, ведущих подготовку специалистов по «Прикладной геологии» месторождений твёрдых полезных ископаемых, с учетом актуальных особенностей:

• –    владение фундаментальными знаниями в области геологии редких и радиоактивных металлов, физико-химической геотехнологии и смежных дисциплин на мировом уровне;

• –    понимание правил создания проектных документов на разведку и разработку месторождений

• с    учётом современных международных стандартов и правил;

• –    способность к аналитической научно-технической и производственно-технологической работе и принятию нестандартных творческих решений;

• –    использование современных компьютерных технологий и программных комплексов в горно-геологической практике;

• –    мобильность и умение работать в команде.

Для формирования отмеченных качеств молодого специалиста в период его обучения предусмотрено формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций как сочетания знаний и навыков теоретической подготовки и практической деятельности:

• –    способность применять основные положения фундаментальных естественных наук и научных теорий при проведении научно-исследовательских работ по изучению и воспроизводству минерально-сырьевой базы;

• –    способность применять правовые основы геологического изучения недр и недропользования, обеспечения экологической и промышленной безопасности и умение их учитывать при поисках, разведке и эксплуатации месторождений;

• –    способность изучать и анализировать вещественный состав горных пород и руд и геолого-промышленные и генетические типы месторождений полезных ископаемых при решении задач по рациональному и комплексному освоению минерально-сырьевой базы;

• –    способность работать с программным обеспечением общего, специального назначения, в том числе моделировать горные и геологические объекты;

• –    способность проводить технические расчеты по проектам, технико-экономический и функционально-стоимостной анализ эффективности проектов;

• –    способность планировать и выполнять аналитические, имитационные и экспериментальные исследования, критически оценивать результаты исследований и делать выводы;

• –    способность проводить оценку прогнозных ресурсов и подсчет запасов месторождений твердых полезных ископаемых.

По мнению экспертного сообщества, подготовка таких специалистов должна базироваться на формировании у них не только универсальных и профессиональных компетенций, установленных в ФГОС ВО «Прикладная геология», но и специализированных профессиональных. Эти компетенции разрабатываются вузом с учетом мнения работодателей и ведущих специалистов научно-исследовательских институтов (ИМГРЭ, ВИМС и ЦНИГРИ), институтов Российской академии наук (ИГЕМ РАН, ИФЗ РАН) и структурных подразделений АО «Росгеология».

Основанием будущей успешной научно-производственной деятельности выпускников служит то, что в процессе обучения по направлению подготовки «Прикладная геология» они имеют возможность совершенствования научного прогноза, поиска и оценки месторождений твердых полезных ископаемых и основ минералогических, аналитических, техноло- https://mst.misis.ru/

2023;8(2):183–190

гических методов изучения и оценки востребованных видов сырья.

Мотивацией подготовки высококвалифицированных специалистов по разведке и оценке твердых полезных ископаемых должно быть предоставление студентам материальной поддержки в виде стипендий и грантов за счет средств ведущих горно-геологических компаний для практического освоения современных методов изучения руд полезных ископаемых и геотехнологии их комплексной переработки [12].

Нельзя не забывать об учебно-методическом обеспечении системы подготовки горных инженеров и геологов. Важное значение имеют сейчас издание научно-популярной и учебной литературы по геологии месторождений стратегических видов минерального сырья и создание электронных учебных пособий, а также научно-справочной литературы, учитывающих современное состояние минерально-сырьевой базы минерального сырья и особенностей маркетинга дефицитных металлов.

Наукоемкость российской отраслевой науки, концентрация в ней передовых конкурентных разработок обусловливают необходимость уже сейчас опережающих инвестиций в подготовку кадров, научно-техническое совершенствование этого кластера минерально-сырьевого комплекса с целью сохранения ее высокого технологического потенциала.

Непрерывное образование и инновационное развитие геологической отрасли

Стремительное развитие технологий в минерально-сырьевом секторе экономики определяет необходимость постоянного повышения квалификации и переподготовки персонала. Зачастую производству требуются специалисты, не вписывающиеся в рамки образовательных программ отдельных специализаций. Для прикладной геологии, куда активно приходят цифровые технологии (внедрение компьютерного моделирования месторождений, технологии дистанционного зондирования, использование нейросетевого анализа и искусственного интеллекта в работе с большими массивами данных при прогнозировании и др.), актуальным становится повышение квалификации в области геоинформатики . В горнопромышленной (рудничной) геологии в мире и в России оформляется новое направление – геометаллургия, объединяющее в себе компетенции рудничного геолога, горняка, обогатителя и металлурга. В условиях глобального потепления для строительных и горно-металлургических компаний, работающих в зоне многолетней мерзлоты, для геологов- прикладников специализации «Поиск и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания» актуальными становятся компетенции по геокриологии .

В целом в Российской Федерации система непрерывного повышения квалификации и переподготовки, а также получения дополнительного образования выстраивается на разных уровнях. Это курсы повышения квалификации, магистратура, аспирантура. Реализация дополнительного образования и пере- подготовки геологических кадров осуществляется как в корпоративных центрах и учебных заведениях, так и государственных университетах, в том числе с использованием удаленных и сетевых технологий. Примером успешного внедрения и активного развития дистанционных технологий в России является образовательная платформа – Геовебинары. Платформа создана при участии специалистов из авторитетных горнодобывающих компаний, научных и образовательных учреждений. На этой платформе на постоянной основе проводятся онлайн-конференции и лекции, а также ведется прием на курсы повышения квалификации по отраслевым специальностям5.

В области подготовки геологических кадров высшей квалификации – кандидатов и докторов наук – в Российской Федерации отмечаются определенные негативные тенденции. По сведениям ВАК РФ в России 363 тыс. кандидатов наук и 79 тыс. докторов наук. Среди докторов наук более 50 % старше 60 лет. По естественным наукам, включая научную специальность «Науки о Земле», ученые степени присуждены 21 % от общего числа ученых, из них только 1 % по геолого-минералогическим наукам.

По геолого-минералогическим наукам число присужденных степеней снизилось в 5 раз по сравнению с 2010 г. за счет ликвидации большого количества отраслевых научно-исследовательских геологических институтов, сокращения количества диссертационных советов, снижения интереса молодежи к научным исследованиям и, как следствие, утраты научных школ в ряде центров подготовки.

Решение данной проблемы требует комплексного государственного подхода, который бы включал: стимулирование работодателями работников, повышающих квалификацию через соискательство, аспирантуру и докторантуру; увеличение объемов целевого финансирования геологических НИР по линии Минобрнауки и Минприроды, включая поддержку грантами молодых исследователей.

Создание и развитие сети отраслевых региональных центров компетенций для осуществления координации взаимодействия образовательных организаций различного уровня и предприятий отрасли в регионах в целях обеспечения высокого качества профессиональной подготовки становится актуальным в условиях сокращения отраслевых геологических НИИ, тематических партий при крупных экспедициях. Опыт создания таких центров появляется в отдельных регионах в качестве субъектов различных организационно-правовых форм. Так, на базе Иркутского научно-исследовательского института создана Сибирская школа геонаук как исследовательский институт в составе ИР-НИТУ и одновременно – крупная геологическая корпорация в отрасли рудной геологоразведки. Исследовательская программа данного центра направлена на оптимизацию методологии и технологии развития минерально-сырьевой базы по рудным полезным ископаемым в сложных условиях. Сибирской школой геонаук ведутся научные исследования и реализуются ориги- https://mst.misis.ru/

2023;8(2):183–190

нальные образовательные программы, направленные на создание комплекса новых технологий геологоразведочных работ со сверхнизкой себестоимостью и высокой производительностью, и на их базе – осуществление перехода Университета в позицию активного субъекта горно-геологической индустрии6.

К успешно действующим центрам компетенций относятся базовые кафедры отраслевых научно-исследовательских институтов: ВИМС, ЦНИГРИ, ИМГРЭ, которые на протяжении последних лет реализуют подготовку высококвалифицированных специалистов по твердым полезным ископаемым и формируют контингент кадров высшей квалификации геологоразведочной отрасли.

Примером сетевого центра компетенций, находящегося на стадии формирования, является Инженерно-технический центр изучения литиевого сырья, формируемый на базе ПАО «Химико-металлургический завод» в г. Красноярске. В задачи Центра будут входить вопросы геологии, разведки, обогащения и переработки высоко востребованного на мировом рынке батарейного литиевого сырья. Предполагается, что создаваемый центр компетенций будет основой научно-производственного кластера редкоземельных металлов «Литий», который объединит компании, владеющие лицензиями на месторождения литиевых руд, производственные возможности АО «Химико-металлургический завод», лабораторные и экспертные возможности отраслевого геологического института ВИМС, а также образовательные и экспериментальные возможности университетов МИСиС и СФУ. Кластерный подход позволит обеспечить не только разработку новых технологий, но и подготовку специалистов в важной для народного хозяйства области поисков добычи и переработки стратегически важного минерального сырья.

Заключение

Решение кадровых проблем геологической отрасли – как текущих, так и в долгосрочной перспективе, невозможно без решения задачи улучшения имиджа минерально-сырьевой отрасли и популяризации горно-геологических профессий. Здесь необходимо объединение усилий профильного министерства, вузов и бизнеса в реализации долгосрочных комплексных мероприятий, включающих: разработку совместных профориентационных программ вузами и горно-металлургическими компаниями в регионах присутствия; создание положительных информационных поводов в части науки и инноваций, положительных экологических решений. Требуется объединение усилий вузов и компаний в пропаганде горно-геологических знаний: создание научно-популярных (художественных) фильмов, статей, телевизионных передач, интернет-ресурсов (Первый геологический канал), которые бы раскрывали существо геологических профессий, новых горных проектов, их социальную и экономическую значимость.

2023;8(2):183–190