Применение синквейна на уроке английского языка по специальности 38.02.01 "Экономика и бухгалтерский учёт"
Автор: Курицына И.Ю.
Журнал: Теория и практика современной науки @modern-j
Рубрика: Образование и педагогика
Статья в выпуске: 6-2 (12), 2016 года.
Бесплатный доступ
Данная статья посвящена применению синквейна на уроке английского языка по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт. В ней показаны возможности использования приёма на уроке английского языка по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт». Статья может быть использована при проведении уроков по данной специальности другими преподавателями.
Синквейн, приём, умение, оценка, знания, контроль, учиться, составлять, тема, слово
Короткий адрес: https://sciup.org/140269489
IDR: 140269489
Текст научной статьи Применение синквейна на уроке английского языка по специальности 38.02.01 "Экономика и бухгалтерский учёт"
В настоящее время современные стандарты образования требуют принципиально нового подхода к оценке знаний, умений и навыков.
Согласно рабочей программы специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт» объектами контроля выступают знания языкового материала и навыки и умения речевой деятельности.
Учёт деятельности взаимодействующих сторон на уроке нуждается в оценке, и в первую очередь это касается студентов. Для студентов оценка их деятельности может быть выражена в конкретной форме. Оценка деятельности студентов важна и для преподавателя. С ее помощью преподаватель фиксирует свое представление об уровне обученности каждого студента в определенный момент педагогического процесса.
Сегодня в образовании СПО происходят значительные перемены. Личный интерес студента– это решающий фактор в образовании. Процесс контроля и оценивания при этом может оказать негативное влияние на мотивацию к обучению и интерес к тому или иному предмету. Поэтому крайне важным является условие правильной организации контрольнооценочной деятельности.
Но, как правило, большинство преподавателей использует традиционную систему оценивания - отметочную. Эта привычная система становится всё более и более несовершенна. Недопустимо оценивать студентов только по выученным домашним заданиям. Необходимо создавать такие условия для студента, чтобы он мог проявить свои интеллектуальные возможности, раскрыться и представить свои знания в другом виде.
Контроль небезразличен студентам. Для большинства из них это возможность получить удовлетворение от результатов своего труда и желание всегда быть успевающими в учебе. У неуспевающих студентов результаты контроля вызывают неудовлетворенность, но вместе с тем надежду на исправление создавшегося положения. В ожидании результатов контроля студенты дисциплинируются, мобилизуются. Тем самым поддерживается интерес к учению.
Одним из приемов в осуществлении контрольно-оценочной деятельности на уроках является «Синквейн».
Синквейн — приём технологии развития критического мышления, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему. Это специфическое стихотворение (без рифмы), состоящее из пяти строк, в которых обобщена информация по изученной теме. Синквейн - пятистрочная стихотворная форма. Родиной синквейна можно считать США в начале XX века. Синквейн - пятистрочная стихотворная форма. Родиной синквейна можно считать США в начале XX века.
Как и у любого другого поэтического произведения, у синквейна есть свои правила составления: Здесь все зависит от вида синквейна (традиционный, обратный, зеркальный, синквейн-бабочка, корона синквейнов, гирлянда синквейнов)
На уроках английского языка на специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт» использование синквейна помогает решить множество различных образовательных задач. Обозначим лишь некоторые возможности данного приема (приём постановки темы урока, обобщение работы по тексту, способ проверки домашнего задания, закрепление вновь изученной лексики, игра на уроке обобщения)
В структуре синквейна в первой строке синквейна задается тема, которая заключает в себе одно слово. Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия) — они обозначают свойства предмета или признаков выбранного объекта или предмета, данного в первой строке. Третья строка образована тремя глаголами, а также деепричастиями. Она описывает характерные действия или события, происходящие с предметами. Четвертая строка — это фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. Ну и в завершении пятая строка — резюме, итог, вывод. Четкое соблюдение правил в синквейне необязательно. Например, для того, чтобы синквейн был интересным и полным в четвертой строчке можно использовать вместо четырех слов может быть три или пять, а в пятой-три или два. Также возможны варианты использования и других частей речи. В итоге получается короткое нерифмованное стихотворение, которое может быть посвящено любой теме.
На третьем курсе специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт согласно рабочей программы введены профессиональные темы, например: «Деловое общение», «Деловые качества молодого специалиста», «Экономика», «Финансы», и т.д. Синквейны могут получиться такими:
Пример 1 : Тема «Business communication» (Деловое общение)
-
• Business communication (деловое общение)
-
• Major and minor items (главные и второстепенные вопросы)
-
• Differ, decide, plan (различать, решить, планировать)
-
• First think then speak (Сначала подумай, потом говори)
-
• Negotiations (переговоры)
Подводя итог, необходимо выделить, что синквейн - быстрый, но мощный инструмент для рефлексии, ведь резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах не так-то просто.
Синквейны не только помогают проверять преподавателям материал, но и здорово экономят драгоценное время. Также синквейн – это хороший метод самоконтроля. Потому как никто не сможет передать суть стихотворением, если перед этим не был прочитан необходимый текст. Прочитав материал, можно мысленно придумать это стихотворение. Если получается – материал усвоен отлично.
В заключение хочу пожелать всем творческих успехов и напомнить, что больше всего дети утомляются в бездействии.