Принцип культуросообразности в профессиональной подготовке учителей
Автор: Абрамова М.А., Либерска Х.
Журнал: Вестник Нижневартовского государственного университета @vestnik-nvsu
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 1, 2019 года.
Бесплатный доступ
Предметом исследования является принцип культуросообразности. Объектом исследования выступает образование в целом и профессиональная подготовка педагогов в частности. Цель работы - выявление многоплановости понимания и использования принципа культуросообразности в современной системе образования. Анализ интерпретации принципа культуросообразности представлен на основе функционального, социокультурного и системного подходов. С позиции функционального подхода принцип культуросообразности рассмотрен как средство устранения коммуникативных барьеров и когнитивных проблем. Применение социокультурного подхода позволило подчеркнуть ценность принципа культуросообразности в учете особенностей культуры, социума, индивидуальных характеристик при создании условий для гармонизации взаимодействия и выполнить типологизацию целеполаганий использования принципа педагогом в построении современного процесса обучения. Системный подход акцентирует внимание на представлении образования как социального института, участвующего в трансформационных процессах...
Принцип культуросообразности, социальная коммуникация, ценности, когнитивные процессы, интериоризация, социокультурный подход в образовании, подготовка учителей
Короткий адрес: https://sciup.org/14117131
IDR: 14117131
Список литературы Принцип культуросообразности в профессиональной подготовке учителей
- Вебер М. 1991. Работы М. Вебера по социологии, религии и культуре / АН СССР, ИНИОН, Всесоюзный межведомственный центр наук о человеке при президиуме. Вып. 2. М.: ИНИОН.
- Выготский Л.С. 2012. Мышление и речь. М.: Лабиринт.
- Грязнова О.С., Магун В.С. 2011. Базовые ценности российских и европейских учителей // Социологические исследования 1, 53-116.
- Дейк Т.А. ван. 2000. Язык. Познание. Коммуникация. Благовещенск: БГК им. И.А. Бодуэна де Куртенэ.
- Дистервег Ф.А.В. 1956. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз.
- Дюркгейм Э. 1995. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М.: Канон.
- Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1. 1992 // Российская газета 172. 31 июля.
- Закон СССР от 19.07.1973 № 4536-VIII «Об утверждении Основ законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании». 1973 // Ведомости ВС СССР 30, 392.
- Каган М.С. 1988. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М.: Политиздат.
- Лурия А.Р. 1979. Язык и сознание. М.: Изд-во Моск. ун-та.
- Магун В.С., Руднев М.Г. 2009. Сходства и отличия базовых ценностей россиян и других европейцев: межстрановые и межиндивидуальные сравнения // Россия в Европе. По материалам международного сравнительного социологического проекта «Европейское социальное исследование» / Отв. ред. А.В. Андреенкова, Л.А. Беляева. М.: Академия.
- Пиаже Ж. 1999. Мышление и речь ребенка. М.: Педагогика-Пресс.
- Теннис Ф. 2002. Общность и общество. Основные понятия чистой социологии. СПб.: Владимир Даль.
- Хабермас Ю. 2002. Будущее человеческой природы. URL: http://antropolog.ru/doc/library/Habermas/
- Habermas4 (2018. 07 янв.)
- Харрисон Л. 2008. Кто процветает? Как культурные ценности способствуют успеху в экономике и политике. М.: Фонд «Либеральная миссия»; Новое издательство.
- Эткинд А.М. 2001. Каган и Хабермас о проблеме двух субъектов // В диапазоне гуманитарного знания: Сборник к 80-летию профессора М.С. Кагана. Серия «Мыслители». Вып. 4. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество.
- Schwartz S.H. 1992. Universals in content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries // M.P. Zanna (ed.). Advances in Experimental Social Psychology. Vol. 25. N.Y.: Academic Press.
- Schwartz S.H. 2008. Cultural value orientations. Nature and implications of national differences. M.: Publishing house of SU HSE.
- Walendowska M. 1968. Florian Znaniecki - ideolog i uczony // Życzie i Myśl. R. 18. № 6-7, 83-84.
