Принципы исследования коммуникативных стратегий продуцента и реципиента в медиадискурсе

Когнитивная теория употребления языка подтверждает сложную организованность и системность внутренней коммуникации адресата, которая включает осмысление, классификацию, концептуализацию и умозаключение. Также ее основы и особенности являются целью коммуникативного воздействия адресанта. Изучение когнитивной теории способствует раскрытию процессов планирования и продуцирования речи, а также выявляет критерии и условия успешности речевого акта между продуцентом и реципиентом сообщения в общих и в каждой конкретной ситуации коммуникативного взаимодействия. Успешность речевых актов достигается за счет наличия поставленной цели, где говорящий может сознательно выбирать оптимальный способ достижения этой цели, то есть коммуникативной стратегии.

В современной лингвистике существует три подхода к изучению коммуникативных стратегий:

‒ дискурсивый, в котором коммуникативная стратегия рассматривается как общая инструкция для интерпретации сообщения в каждой конкретной ситуации служащая средством достижения цели [3]. Тён ван Дейк описывает коммуникативную стратегию как социокультурное взаимодействие и подчеркивает принципы универсальности и функциональности;

- когнитивный , где коммуникативная стратегия определяется в качестве осознанного выбора коммуникативных действий и языковых средств говорящего, реализующий комплекс целей в структуре коммуникации [7]. М. Л. Макаров выделяет принципы системности, многоуровневости и функциональности;

‒ прагматический , в рамках которого коммуникативная стратегия состоит из комплекса речевых действий, направленных на достижение коммуникативной цели [4]. О. С. Иссерс иллюстрирует функциональный принцип. Следует отметить, что прагматический подход наиболее тесно связан с оригинальным понятием стратегии, пришедшей из военного дела, но в то же время, включает наименьшее количество коммуникативных и когнитивных принципов стратегии, выставляя на первый план прагматический компонент общения.

Мы считаем, что нужно объединить принципы коммуникативной стратегии из предыдущих определений в единое понятие. Так, под коммуникативной стратегией продуцента и реципиента мы понимаем комплекс интенций, реализуемых в конкретной последовательности речевых ходов в соответствии с целями дискурса и в рамках реализации их жанров.

Мнения авторов совпадают в толковании коммуникативных стратегий как долгосрочного плана, однако различаются в суждении о содержании этого плана и методологии планирования коммуникации. В системе коммуникации коммуникативная стратегия является центром, в ней сосредоточена направленность на реципиента и учет особенностей возможного восприятия текста. В отличие от замысла, который находится над коммуникативной стратегией и является только выражением мыслей автора и не берет во внимание фоновые знания аудитории, коммуникативная стратегия располагает инструментарием разного порядка. Первое - это набор речевых ходов, который выбирается исходя из большой цели автора. Второе - конкретная коммуникативная тактика - отдельный речевой ход, который наиболее воздействует на читателя и замечается им. Третье - языковые единицы, обслуживающие речь. Структуру коммуникативной стратегии можно представить в виде схемы на рисунке 1.

Рис. 1. Структура коммуникативной стратегии.

Модель коммуникации в СМИ антропоцентрична, так как человек – источник мысли, и он же – цель информационного воздействия. Разумно полагать, что такая модель базируется на векторности, взаимодействии и многообразии мнений. Она ориентирована на ценностные и социальные принципы, которые обеспечивает деятельность медиасистемы.

В. И. Тюпа утверждает, что компонентом любого высказывания является адресованность, то есть сообщение обладает рецептивной компетенцией [8]. А степень активности реципиента зависит от жанровой принадлежности текста. Так, в экономическом медиадискурсе реципиенту отведена позиция соучастника коммуникативного события, так как СМИ отличаются открытостью и даже призыву к коммуникативному взаимодействию, начиная с уровня речепроизводства продуцента сообщения: знание языка, так как автор подбирает значения, доступные для участников коммуникации, знание мира, так как учитывает установки и представления аудитории.

М. М. Бахтин выделяет рекреативную компетенцию, как следствие заинтересованности читателя [1]. Он определяет реципиента как участника речи, от которого продуцент ожидает «активного ответного понимания», подчеркивая установление малой конвенции между автором и читателем. Перечисленные филологи настаивали на активной позиции получателя сообщения, но в науке пока не разработаны общепринятые типологии, классификации или схемы распознания коммуникативных стратегий читателя. Кроме того, что побуждает читателя перейти в позицию автора своего комментария, тоже не известно.

Так как получатель – активный участник дискурса, ему необходимо реагировать на дискурс, стратегии автора. Коммуникация в СМИ всегда стремится скрытому влиянию, хотя, как правило, для конвенциональных технологий инструменты коммуникации не являются средствами управления, они открыты для участников общения. Но только грамотный читатель способен распознать стратегию автора, в том числе манипуляцию. В решении этого вопроса помогает построение алгоритма успешной классификации характеристик текста читателем, представленного на рисунке 2.

Рис. 2. Алгоритм успешной классификации характеристик текста читателем.

• 1.    Читатель определяет тематику экономической статьи и выделяет

• 2.    Определяет подтему, вспомогательный контур управления.

• 3.    Раскрывает замысел и его большую утилитарную цель.

• 4.    Замечает, какими речевыми ходами автор пытается реализовать цель.

• 5.    Исследует оценку автора и выбранные языковые средства.

• 6.    Формирует собственную реакцию на дискурс.

характеристики информационного события.

Успешность воздействия на читателя лежит в релевантной конвергенции фоновых знаний автора и читателя. Поэтому определение успешности коммуникативной стратегии автора в СМИ лежит в наблюдении отличительных особенностей коммуникативных стратегий читателя. Читатель может использовать разные коммуникативные тактики и языковые средства, но если совпадение происходит на уровне фоновых знаний и стратегии, то цель автора можно назвать реализованной. Модель можно представить по следующим параметрам сравнения, которая показана в таблице.

Таблица

Схема анализа успешности реализации коммуникативных стратегий продуцента и реципиента

Таким образом, для изучения коммуникативных стратегий продуцента и реципиента необходимо учитывать такие принципы, как многоуровневость, системность, функциональность и адресованность. Коммуникативная стратегия продуцента и реципиента обладает одинаковым количественным, но разным качественным набором характеристик, что обусловлено уровнем владения письменной речью и степенью свободы альтернативности выражения оценки или позиции участника коммуникативного акта. Структура коммуникативной стратегии в качестве надсистемы включает замысел, который не являет утилитарные цели продуцента убедить аудиторию. Замысел в медиадискурсе – это большая социальная цель, предполагающая конвенцию между продуцентом и реципиентом сообщения.

Для раскрытия коммуникативной стратегии автора необходимо придерживаться парадигмальной иерархии в структуре коммуникативной стратегии и помнить, что языковые средства только обслуживают речь, а не демонстрируют прагматику высказывания. Поэтому исследование коммуникативных стратегий начинается на уровне набора речевых ходов и изучения отдельной коммуникативной тактики, а анализ языковых единиц может подтвердить выбранные речевые конструкции в соответствии с целями высказывания. Алгоритм успешной классификации характеристик текста читателем учитывает характеристики антропоцентричной модели коммуникации в медиадискурсе, а именно многообразие мнений, векторность и диалогичность. Данный алгоритм объединяет случаи конвенции и манипуляции в СМИ и помогает реципиенту манкировать манипуляции, переходя в результате в позицию автора комментария. На этом этапе и доказывается обязательность исследования коммуникативных стратегий продуцента и реципиента в сопоставлении.