Природоохранная учебно-исследовательская деятельность как основа формирования экологической культуры

Volgograd Social-Pedagogical State University, Volgograd, Russia

В статье представлена концепция учебно-исследовательской деятельности с описанием опытно-экспериментальных работ в условиях природного парка «Щербаковский» — как одна из инновационных моделей экологического образования.

В Волгоградской области разработана областная целевая программа «Охрана окружающей среды и рациональное природопользование на 2008-2012 гг.». В условиях перехода региона к модели устойчивого развития организовано более тесное сотрудничество кафедры ботаники ВГСПУ с природными парками. В данной работе освещены различные аспекты сотрудничества кафедры с природным парком «Щербаковский» — по созданию модели культурно-экологической среды на основе интеграционных связей.

Природный парк «Щербаковский» располагается вдоль Волги на севере области в 250 км от Волгограда, основан в 2003 г. Это один из семи природных парков, созданных по инициативе учёных и администрации области. Природный парк «Щербаковский» является удивительным природным явлением, уникальным ресурсом. Прежде всего, уникален своим расположением — там, где Волгоградское водохранилище смыкается с изрезанным живописными балками правым берегом; по своему ландшафту: от ровных степных участков до гигантских «провалов», их геологических «срезов», высоких холмов; по составу и количеству обитающих здесь растений и животных; по своей истории и культуре, по сохранившимся небольшим участкам степей, дающим представление о том, что такое степь в далёком прошлом и современной действительности.

Наряду с традиционными формами (лекции, семинары, полевые практикумы, экологические тропы, конкурсы, конференции), мы вносим обновления как в содержательную часть, так и в структуру построения определённых видов деятельности. Лекции и семинары проводим в природной обстановке. Это позволяет учителям пополнить свои профессиональные знания, особенно в части отбора содержания к урокам с краеведческой направленностью и организации факультативов и курсов по выбору в школе; внести коррективы в свою работу, продумать возможности новых подходов к преподаванию своего предмета, даёт возможность определиться в выборе тематики, способствующей профильной и предпрофильной подготовке школьников. Также учителя имеют возможность применять знания о природе родного края, знакомиться и перенимать опыт работы в других школах по природной тематике. Это, в свою очередь, способствует интеграционным связям с другими предметами (историей родного края, географией, гуманитарными — литературой, музыкой, рисованием, мировой художественной культурой).

На базе Щербаковского природного парка ежегодно проводятся семинары для учителей биологии Камышинского района по первоцветам и мониторингу редких растений. Как показал опыт, проведение таких семинаров расширяет и дополняет знания о природе родного края и дает возможность обмена опытом проведения работ по экологическому обучению и воспитанию в других школах района. Для знакомства с весенней флорой нами альбом-справочник «Первоцветы Щербаковского природного парка» и составлен словарь для межкультурного общения (на английском, французском, немецком языках).

Сотрудники кафедры ботаники принимают участие в организации и проведении районной исследовательской детской экологической экспедиции «Щербаковская излучина Волги» с 2005 г. В экспедиции участвуют школьники не только из Камышинского район, но и других районов, а также г. Волгограда. Тематика и место проведения меняются ежегодно: Щербаковская балка, Патриаршие дубы, вблизи села Терновка, залив у Нижней Добринки и т.д. Мы вырабатываем у школьников потребности и навыки систематического и основательного изучения природной

МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ • «Экология человека: здоровье, культура и качество жизни»

флоры парка; обращаем внимание не только на информационное насыщение содержание материала, но и на развитие творческого потенциала личности; знакомим с многими известными учёными ботаниками, которые внесли неоценимый вклад в изучение природы нашего края (Б. А. Келлер, С. И. Коржинский, Д. И. Литвинов, В. И. Талиев, В. Н. Сукачёв и др.). Их имена увековечены в названиях растений: ковыль Коржинского, катран Литвинова, василёк Талиева. Среди замечательных исследователей-путешественников, вписавших яркие страницы в историю изучения флоры Волгоградской области, было много учёных-немцев, приглашённых на работу в Россию в период становления и развития ботанической науки нашей страны. На территории нашего края побывали И. Я. Лерхе, Трауготт Гербер, Пётр Симон Паллас, барон Фридрих Маршалл фон Биберштейн, Фердинанд Эрнест Людвиг Фишер, Эдуард Фридрих Эверсманн и др. Они оставили нам описание растений, их именами названы многие виды: полынь Лерха, чабрец Паласса, хохлатка Маршалла, тюльпан Биберштейна, птицемлечник Фишера и другие. Обращаясь к именам выдающихся учёных, мы отмечаем их труды, подчёркиваем личностные качества: волю, характер, огромный интерес к познанию, преданное служение науки, что является образцом для подражания и способствует нравственному и патриотическому воспитанию. Нами разработаны учебно-экологические, познавательные и флористические экскурсии для природного парка. Содержание экскурсий различается в зависимости от целей и задач, круга интересов пришедших на экскурсию, степени их подготовленности: ботанические экскурсии «Щербаковская балка», «Даниловская балка»; учебно-экологическая экскурсия «Дитцев сад — Кривцовская балка», познавательная экскурсия «Ураков бугор». Согласно положению о природных парках и проведению работ по инвентаризации, оценке состояния и мониторинга природных комплексов и растительных объектов парка, мы разработали тематику и рекомендации по мини-проектам для сотрудников природного парка с участием школьников: «Степные сообщества природного парка», «Систематический состав весенних растений: краткий обзор», «История изучения флоры и растительности Щербаковского природного парка», «Мониторинг состояния популяций эфедры двуколосковой на территории природного парка», «Реликты и эндемики природных парков» (совместный проект с Усть-Медведицким природным парком). Это целенаправленная организация различных комплексных по своему характеру форм деятельности в природном парке — по изучению, охране и улучшению состояния окружающей среды, что вовлекает всех участников в систему реальных отношений с природой, социальной средой, способствует более активному межличностному общению и взаимной ответственности. Работа над проектами увеличивает информационную ёмкость разрабатываемых сотрудниками парка познавательных маршрутов в природе, совершенствует умения — ориентироваться в природной среде, давать научно обоснованную оценку состояния природных объектов и природных комплексов, прогнозировать их изменения под влиянием различных, и в первую очередь, антропогенных факторов, находить пути предотвращения отрицательного воздействия на них, т.е. способствует формированию новой культуры отношения к окружающей среде, к одному из аспектов экологической культуры — экологической грамотности и активности в практической деятельности по охране и преобразованию местной окружающей среды. Всё многообразие действий, осуществляемых на тех или иных этапах экологической и природоохранной деятельности, образует взаимосвязанную структуру, целостную стратегию, направленную на формирование ответственного отношения к природной среде, что открывает новые возможности для оптимального функционирования современного общества.