Formation of core values of anti-corruption sustainability in professional training

Постановка задачи . Как свидетельствует практика, коррупция продолжает оставаться достаточно актуальной проблемой общегосударственного масштаба. Несмотря на предпринимаемые меры, она охватывает важнейшие сферы жизнедеятельности людей, негативно сказываясь на политической устойчивости и экономической безопасности, нанося существенный ущерб национальным интересам страны [10]. Так, в первой половине 2018 года на каждые 100 тыс. россиян пришлось 1,5 зарегистрированных случая получения взятки (ст. 290 УК РФ, свыше 1300 человек) и 0,9 случая дачи взятки (ст. 291 УК РФ, свыше 2000 человек).

В настоящее время борьба с коррупцией в России стала одной из важнейших составляющих внутренней политики. Обсуждаются вопросы о внесении изменений в антикоррупционное законодательство, в том числе представляемых в связи с выполнением поручений Национального плана противодействия коррупции на 2018–2020 годы решений Совета при Президенте по противодействию коррупции и его президиума, требований международных организаций [13, 22]. Наличие законодательной базы для борьбы с коррупцией не обеспечивают полного решения проблемы, хотя являются показателем наметившейся положительной тенденции к эффективному про- тиводействию коррупции. Дальнейшие поиски эффективных способов искоренения коррупции из жизни общества связаны в том числе и с научными исследованиями данного вопроса.

Обзор литературы . Необходимо отметить, что коррупция, ее причины и последствия давно приобрели статус актуальной научной проблемы. Вместе с тем существующие исследования в основном посвящены экономическим, правовым и социальным аспектам коррупции [6]. В то же время психологические исследования коррупции и коррупционного поведения единичны и по-прежнему не отражают всей глубины существующей проблемы. Подобное положение объясняется прежде всего методологическими трудностями, с которыми сталкивается исследователь психологических аспектов коррупции [11]. В современной психологии отсутствует в достаточной степени разработанная объяснительная модель данного феномена. Однако без «психологического обоснования подходов здесь вряд ли что-то можно сделать, ибо коррупция – только в ее последствиях правовая и экономическая проблема, а исходно – сугубо психологическая» [16]. С точки зрения юридической психологии «никакие внешние обстоятельства не могут являться определяющими причинами противоправного деяния, если они не положены одновременно на внутренние детерминанты человеческой активности» [12].

Выяснение данных личностных детерминант коррупционного поведения, возможно, является не только ключом к пониманию глубинных причин данного негативного явления, но и методологической основой для искоренения коррупции [7, 9]. Речь идет о работе по предупреждению коррупционного поведения, которая может быть организована еще на этапе подготовки кадров для государственных органов власти в соответствующих учебных организациях и направлена на формирование антикоррупционной устойчивости сотрудников к действиям в ситуациях коррупционного давления [3, 8, 15, 24].

В наиболее общем виде под антикоррупционной устойчивостью понимают системное свойство личности, проявляющееся в способности противостоять коррупционному давлению и осуществлять выбор между криминальным и законопослушным поведением в пользу последнего [4, 5]. Иначе говоря, анти- коррупционную устойчивость следует рассматривать как способность сотрудника в периодически повторяющихся ситуациях неопределенности коррупционного давления, предлагающих как минимум две альтернативы (злоупотребить/не злоупотребить служебным положением), всегда предпочитать антикоррупционную альтернативу.

Для повышения устойчивости положительной динамики совершенствования профилактики коррупции в органах государственной власти Российской Федерации необходимо использовать возможности профессионального образования в интересах формирования антикоррупционной устойчивости будущих сотрудников [1, 2, 14, 18, 19, 21, 25]. Данная работа должна быть организована на основе принципа научности, который подразумевает в том числе и знание объективных психологических закономерностей поведения сотрудника в ситуациях коррупционного давления. Однако реализации научного принципа при организации формирования антикоррупционной устойчивости будущих сотрудников мешает недостаточная изученность либо отсутствие научных знаний относительно многих психологических явлений, объясняющих поведение сотрудника в коррупциогенной ситуации. Недостаточность научных знаний становится особенно очевидной в условиях таких направлений психологической профилактики коррупционных проявлений среди сотрудников, как выявление свойств коррупциогенной личности в процессе изучения и отбора кандидатов на работу на коррупционно опасных должностях, формирование антикоррупционной устойчивости сотрудников к действиям в ситуациях коррупционного давления.

Отсутствие систематизированных научных знаний относительно детерминант кор-рупционного/антикоррупционного поведения оборачивается для практики отсутствием психодиагностических методик, позволяющих напрямую выявлять предрасположенность личности сотрудника к коррупции. Иначе говоря, как возможно на практике психологическими средствами выявить коррупциогенную личность в процессе изучения и отбора кандидатов на работу или выявить среди сотрудников коррупциогенную личность, если в теории никто не знает, какими именно личностными качествами детерминируется поведение сотрудника в ситуациях коррупционного давления или конфликта интересов.

Аналогичные затруднения неизбежно возникают в процессе деятельности по формированию антикоррупционной устойчивости будущих сотрудников к действиям в ситуациях коррупционного давления. Если неизвестно, какие индивидуально-личностные характеристики детерминируют антикоррупционный выбор сотрудника, то невозможно подобрать эффективные психолого-педагогические и воспитательные средства по их формированию или развитию. Также не исключена более фатальная для системы подготовки кадров ошибка, заключающаяся в приложении усилий, направленных на формирование или развитие качеств сотрудников, в действительности не участвующих в их самоопределении в коррупционно опасных ситуациях.

Таким образом, основная проблема реализации принципа научности в деятельности по формированию антикоррупционной устойчивости заключается в отсутствии научной теории, объясняющей психологические закономерности поведения сотрудника в ситуации коррупционного давления. Очевидно, что для выстраивания эффективной работы по формированию или развитию антикоррупционной устойчивости необходимо выявление личностных качеств будущих сотрудников, детерминирующих антикоррупционное поведение. Дело осталось за малым: выяснить, что это за личностные качества.

С этой целью обратимся к анализу существующих определений коррупции. Например, российское законодательство трактует коррупцию как злоупотребление служебным положением, дачу взятки, получение взятки, злоупотребление полномочиями, коммерческий подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера, иных имущественных прав для себя или третьих лиц либо незаконное предоставление такой выгоды указанному лицу другими физическими лицами [17].

Методология исследования. Анализ данного и других подобных определений позволяет выявить главную интропсихическую движущую силу коррупции – стремление должностного лица использовать свои властные полномочия в целях личной выгоды. Таким образом, стремление к выгоде, пользе, обладанию, потреблению составляют основу ценностно-смысловой сферы личности коррупционера. Психолог Ролло Мэй утверждал: «Чтобы понять поведение человека, надо раскрыть его смысл» [23, с. 59]. Соответственно, чтобы понять поведение коррупциогенной личности, необходимо понять смысловую составляющую ее поступков. Осознание данного факта открывает методологические возможности для исследования психологического измерения коррупции и поиска возможностей противодействия развитию личности соответствующей негативной направленности в ее ценностно-смысловой сфере.

Исходя из идеи о приоритете надпрагматических ценностей профессиональной деятельности у сотрудников со сформированной антикоррупционной устойчивостью, было реализовано эмпирическое исследование ценностно-смысловой сферы личности сотрудников. В рамках исследования осуществлялась оценка выраженности терминальных ценностей в сфере профессиональной жизни. В качестве инструмента диагностики использовался «Опросник терминальных ценностей» (И.Г. Сенин) [20]. Выборку составили более 250 руководителей сферы образования. Средний возраст участников исследования 35,1 ± ± 4,21 года

Результаты и их обсуждение . Результаты исследования, отражающие общую выраженность каждой из восьми терминальных ценностей (собственный престиж, высокое материальное положение, креативность, активные социальные контакты, развитие себя, достижения, духовное удовлетворение, сохранение собственной индивидуальности) в профессиональной сфере сотрудников отражены в таблице и на рисунке.

При интерпретации полученных результатов прежде всего учитывалось, что профессиональная жизненная сфера обладает для разных сотрудников различной степенью значимости, что в профессиональной сфере каждый сотрудник реализует свои желания и стремления, которые в определенной степени отражают направленности его личности. В контексте диссертационного исследования в ходе дальнейшего эмпирического исследования будет проверена взаимосвязь терминальных ценностей сотрудников с параметрами субъективного конструирования антикоррупционного выбора.

На первом месте в изученной выборке представлена выраженность в профессиональ-

Выраженность терминальных ценностей в сфере профессиональной жизни

Название методики	Шкала	Среднее значение	Стандартное отклонение	Минимум	Максимум
Опросник терминальных ценностей (выраженность терминальной ценности в сфере профессиональной жизни)	СП	5,6	1,2	2	8
	ВМП	8,1	2,7	5	10
	К	3,8	0,8	2	6
	АСК	4,2	1,1	2	6
	РС	5,1	1,5	3	7
	Д	6,5	1,4	3	8
	ДУ	4,3	0,7	2	7
	ССИ	5,3	1,2	2	8

Примечание : СП – собственный престиж, ВМП – высокое материальное положение, К – креативность, АСК – активные социальные контакты, РС – развитие себя, Д – достижения, ДУ – духовное удовлетворение, ССИ – сохранение собственной индивидуальности.

Выраженность терминальных ценностей в профессиональной сфере сотрудников

Профиль выраженности терминальных ценностей в профессиональной сфере сотрудников

ной сфере ценности «Высокое материальное положение» (М = 8,13 ± 2,7). Высокий ранг данной ценности выражается в стремлении сотрудника заниматься деятельностью, гарантирующей высокую зарплату и другие виды материальных благ. Автор методики отмечает, что испытуемые с высоким баллом по этому показателю часто бывают склонны к смене полученной специальности, если она не приносит желаемого уровня материального благополучия [20].

Ценность «Достижения» в профессиональной сфере выражена в изученной выборке на уровне М = 6,5 ± 1,4. Данная ценность отражает стремление сотрудников достигать конкретных и ощутимых результатов в своей профессиональной деятельности, часто для повышения самооценки. Испытуемые с высоким баллом по этому показателю, как правило, испытывают большее удовлетворение от результатов своей работы, нежели от ее процесса. Для них также характерно тщательное планирование всей работы.

Следующей ценностью по степени выраженности в профессиональной сфере является «Собственный престиж» (М = 5,6 ± 1,2), которая отражает стремление человека иметь работу или профессию, которая высоко ценится в обществе. Сотрудники с высоким баллом по этому показателю, как правило, очень заинтересованы в мнении других людей относительно своей работы или профессии и стремятся добиться признания в обществе путем выбора наиболее социально-одобряемой работы или профессии.

«Сохранение собственной индивидуальности» как ценность, выраженная в профессиональной сфере (М = 5,3 ± 1,2), отражает стремление посредством своей профессиональной деятельности каким-либо образом

«выделиться из толпы». Испытуемые с высоким баллом по этому показателю, как правило, стараются иметь работу или профессию, которая могла бы подчеркнуть индивидуальное своеобразие и неповторимость их личности (например, выбрать необычную, редкую, малораспространенную профессию).

Ценность «Развитие себя» (М = 5,1 ± 1,5) выражается в стремлении к наиболее полной реализации своих способностей в сфере профессиональной жизни и к повышению своей профессиональной квалификации. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю характерна особая заинтересованность в информации о своих профессиональных способностях и возможностях их развития.

«Духовное удовлетворение» как ценность (М = 4,3 ± 0,7) выражается в стремлении иметь интересную, содержательную работу или профессию. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю характерно желание как можно глубже познать предмет своего труда, они, как правило, ощущают наибольшее удовлетворение от самого процесса работы и в меньшей степени ориентируются на ее результаты.

«Активные социальные контакты» как ценность (М = 4,2 ± 1,1) выражаются в стремлении и коллегиальности в работе, установлении благоприятных взаимоотношений с коллегами по работе. Для испытуемых с высоким баллом по этому показателю значимы факторы социально-психологического климата коллектива, атмосфера доверия и взаимопомощи среди коллег.

Ценность «Креативность» (М = 3,8 ± 0,8) выражается в профессиональной сфере в стремлении внести элемент творчества в сферу своей профессиональной деятельности. Испытуемым с высоким баллом по этому показателю быстро становится скучно от привычных способов организации работы и методов её проведения, поэтому для них характерно постоянное желание вносить в работу различные изменения и усовершенствования.

Выводы. Подводя итоги нашей работы, можно сделать определенный вывод, исходя из результатов исследования. Приоритет в ценностно-смысловой структуре личности сотрудника над прагматическими духовных ценностей является необходимой предпосылкой формирования личностных детерминант антикоррупционной устойчивости. Ключевым фактором здесь является основанный на силе внутреннего убеждения выбор сотрудником антикоррупционного поведения на основе соответствующих личностно значимых ценностей, задающих общую направленность всему процессу самоопределения в ситуации коррупционного давления.

Шмелькова Лариса Витальевна , кандидат педагогических наук, доцент, первый проректор, Институт развития дополнительного профессионального образования, г. Москва, lvshmelkova63@ mail.ru.