Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки

Blended learning model for the development of EFL learners’ communicative competence (case of South Ural State University: higher school of electronic engineering and computer science)

Kolegova I.A., Almani A.I.A.

Статья научная

The world is developing dynamically, and the changes, that occur every day, require instant decision-making. The examples of this are the latest events in the world: lockdown and distance learning. The 21st century has tested humanity for sustainability introducing COVID-19 and many business sectors as well as the education system at all levels had to switch to a remote format. However, the South Ural State University has managed to build a full-fledged online learning system, which provides opportunities for both teaching staff and students. The article reveals the key theoretical and practical aspects of the system of blended learning at the South Ural State University, as a new design for the teaching and learning cooperation: individual education routes depending on the initial level of language proficiency; placement tests to form groups by levels with online support for them; appropriate score-rating system for monitoring students' progress at each level. Moreover, the presented level-based model of education contributes to more effective mastery of communication skills (speaking, listening, writing and reading). The pedagogical model contains three blocks: methodological block, group processes’ block and assessment block. The model was piloted in an online digital course with the students of Higher School of Electronic Engineering and Computer Science. After piloting the model, the survey was conducted among the students that participated in a blended level education program. The aim of our research was to study the satisfaction level of students with the quality of education and to analyze the implementation process of the blended learning technology. During the research the following tasks were solved: the experience of using blended learning in educational process was analyzed, the level of students’ satisfaction with the quality of education system was evaluated. This research shows that the implementation of blended learning technology in educational process had a positive impact on students' learning and the level of students` satisfaction with the education process increased.

Бесплатно

Развитие готовности будущего выпускника вуза к организационной вовлеченности как императив современного высшего образования

Астахова Людмила Викторовна

Статья научная

В статье обоснована актуальность развития готовности к организационной вовлеченности будущего выпускника вуза в процессе высшего образования с целью решения одной из ключевых проблем современного российского рынка труда - текучести персонала. Выявлено противоречие между потребностью в специалистах с достаточным уровнем вовлеченности в работу и недостаточно реализованным потенциалом вузов в формировании и развитии уровня готовности к вовлечению в жизнедеятельность организаций - мест трудоустройства выпускников. Этим обусловлена цель статьи - обосновать особенности и педагогические условия развития готовности к организационной вовлеченности будущего выпускника вуза в процессе обучения. В ходе исследования использованы аналитико-синтетические методы. Теоретическая значимость исследования заключена в уточнении понятия организационной вовлеченности в педагогическом контексте, направлений развития ее уровня. Научная новизна работы состоит в выявлении особенностей и разработке педагогических условий формирования готовности к организационной вовлеченности будущего специалиста в условиях вуза. Реализация новых подходов к организации формирования готовности студентов вуза к вовлеченности в жизнедеятельность организации свидетельствует о практической значимости исследования. Формы и методы реализации педагогических условий проиллюстрированы на примере подготовки будущих специалистов по защите информации в условиях вуза.

Бесплатно

Компетентностно-ориентированная методика иноязычной подготовки студентов - будущих специалистов сферы спортивного менеджмента

Суворова Светлана Леонидовна, Осипова Ирина Сергеевна

Статья научная

Актуальные тенденции развития системы физической культуры и спорта и спортивного менеджмента в Российской Федерации обусловлены стремительным развитием спортивной индустрии, направленностью на ценностные смыслы и потенциал физической культуры и спорта для общественного развития страны. Данные тенденции актуализируют подготовку будущих специалистов в сфере спортивного менеджмента, которые, среди прочих важных компетентностей, должны обладать сформированной коммуникативной компетентностью - способностью и готовностью общаться, в том числе на иностранном языке. Целью статьи является определение специфики иноязычной подготовки будущих специалистов сферы спортивного менеджмента, описание содержательного наполнения иноязычной коммуникативной компетентности этих специалистов и выявление ее компонентов, описание иноязычной подготовки студентов-магистрантов по профилю «Менеджмент в сфере физической культуры и спорта», выявление перспективных с исследовательских позиций методологических подходов к исследованию данной проблемы, а также разработка компетентностно-ориентированной методики иноязычной подготовки будущих спортивных менеджеров, что составляет теоретическую и практическую значимость проведенного исследования. Новизна исследования заключается в том, что в нем впервые проектируется компетентностно-ориентированная методика иноязычной подготовки магистрантов - будущих специалистов сфера спортивного менеджмента. Результатом исследования является разработанная компетентностно-ориентированная методика; его результаты могут быть использованы в практике подготовки студентов-магистрантов по профилю «Менеджмент в сфере физической культуры и спорта».

Бесплатно

Признаки готовности обучающихся к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности

Батина Елена Владимировна, Сериков Геннадий Николаевич

Статья научная

Реализация индивидуализированного обучения в соответствии с основными нормативными документами об образовании обеспечивается посредством выбора и проектирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся при поддержке основных участников образовательных отношений (педагогов, педагогов-психологов, родителей). ФГОС определяют готовность обучающихся к выбору индивидуальной образовательной траектории в числе основных результатов освоения образования. Однако в теоретических психолого-педагогических исследованиях нет единства в терминологии и понимании сущности таких понятий, как образовательный выбор, индивидуальная образовательная траектория, готовность к выбору индивидуальной образовательной траектории. Цель статьи - выделить существенные признаки готовности обучающихся к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности. Использованы методы теоретического анализа, синтеза и обобщения. Выбор и готовность к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности мы рассматриваем в контексте отечественной деятельностно-процессуальной концепции Д.А. Леонтьева. Теоретическим результатом нашего исследования является определение готовности к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности как динамической развивающейся в образовательных отношениях с родителями и педагогами системы. Выделены основные признаки готовности к выбору, показана их взаимосвязь и динамика.

Бесплатно

Методология разработки системы и технология формирования готовности студентов педагогического вуза к медиаобразовательной деятельности

Княжева Анна Валерьевна

Статья научная

Современные требования к будущим учителям детерминированы процессами информатизации и цифровизации образования на всех его уровнях, все более широким использованием в образовательном процессе средств современных медиа. Данные тенденции актуализируют подготовку будущих учителей к реализации эффективной медиаобразовательной деятельности. Данная деятельность может быть эффективна только при наличии у будущих учителей соответствующей прочно сформированной готовности. Целью статьи является определение сущности готовности студентов к медиаобразовательной деятельности, описание системы ее формирования у студентов, выявление перспективных с исследовательских позиций методологических подходов и принципов реализации данного процесса, а также разработка пошаговой технологии формирования готовности к медиаобразовательной деятельности у будущих учителей, что является теоретически и практически значимым. Новизна исследования заключается в том, что оно выполнено в русле идеи системного и поэтапного формирования исследуемой готовности с использованием инновационных форм, методов и средств обучения студентов. Результатом исследования являются разработанные блоки системы и технология формирования готовности к медиаобразовательной деятельности у студентов педагогического вуза; его результаты могут быть использованы в практике подготовки студентов-бакалавров.

Бесплатно

Определение уровня готовности педагогов к содействию самоопределению обучающихся

Платонова Любовь Давидовна

Статья научная

В настоящее время обострилось противоречие между социальным заказом на готовность обучающихся к самоопределению и уровнем подготовки педагогов к содействию самоопределению. Цель статьи - описать методику определения уровня готовности педагогов к содействию самоопределению обучающихся. Методика позволит уточнить, насколько педагоги осознают важность содействия самоопределению как профессиональной функции и насколько они заинтересованы в ее реализации. Исследование проводилось в несколько этапов, на каждом из которых использовались релевантные теоретические и эмпирические методы. Комплексный подход к проблеме позволил синтезировать накопленные теоретические знания по данному вопросу, разработать методику определения уровня готовности педагогов к содействию самоопределению обучающихся и провести измерение уровня готовности по одному из показателей. Методика применена в общеобразовательных школах Красноармейского района Челябинской области, где выявлен средний уровень готовности педагогов к содействию самоопределению обучающихся. Представленная методика может быть использована для подготовки педагогов к содействию самоопределению обучающихся и для повышения уровня их готовности к выполнению данной профессиональной функции.

Бесплатно