Проблема экологического воспитания и образования подрастающей молодежи в современной России

История человечества неразрывно шагает нога в ногу с историей природы. В связи с тем, как стремительно развивается научно-технический процесс, становится тяжело уследить за уроном, наносимым окружающей среде. Вопрос о защита природы давно набирает свою актуальность в глобальных масштабах. Если люди не начнут заботиться о природе и бережно относиться к планете, то они разрушат то, что является источником их жизни. Для того, чтобы не произошла такая катастрофа, требуется экологическое развитие и образование, потому что в первую очередь необходимо воспитывать культуру и социальную ответственность. Молодежь является подрастающим поколением, на которое возлагается будущее мира, в котором мы живем. Если упустить момент экологического образования с раннего детства, то это отразиться на дальнейшем существовании людей. Чем раньше начинается процесс заложения правильных ценностных ориентиров в подрастающее поколение, тем строже и увереннее будет их позиционирование в отношении к окружающему миру. Главной целью экологического воспитания является формирование у молодежи сопричастности ко всему живому, заботливого отношения к природе и стремление оказывать помощь окружающей среде.

О том, на сколько экологический кризис может быть опасным, впервые начали говорить на международной конференции ЮНЕСКО в Париже в 1968 году. Главной темой данной конференции была необходимость стремительного внедрения идей важности охраны окружающие среды в образовательные процессы. По данным ЮНЕСКО и ВОЗ, опубликованным в 1993 году, Россия находилась в числе самых загрязненных стран с деградирующей экологией того времени на планете в связи с этапом социальной трансформации общества [1, с. 260].

Россия славится размерами своей необъятной территории, уникальными природными комплексами, красотой мест, заповедниками. Первые ассоциации с природой нашей страны – это самое большое в мире озеро, самая высочайшая гора Европы, самый огромный лес, розовое озеро и даже необычайная пустыня. Но все достояния России находятся под колоссальным уроном. На сегодняшний день экологическое состояние страны отнюдь не радужное и усугубляется с большей силой. Следует учитывать, что во многом такой обстановке способствуют страны, граничащие с Россией и загрязняющие ее.

Основная причина заторможенного развития экологического воспитания молодежи – отсутствие чувства любви и сопереживания к природе. Корни проблемы воз- никают с детства. Родители не прививают детям элементарные экологические знания, а также отсутствуют знания от образовательных учреждений о том, что разрушает природу, и что ее спасает. Проведя опрос среди подрастающей молодежи в возрасте от 7 до 18 лет, удалось выделить 3 самых актуальных экологических проблемы. На первое место встал вопрос о бесконтрольном уничтожении лесов – 41%, на втором проблема загрязнения атмосферы - 35%, на третьем увеличение объемов пластика - 24%. Рассмотрим подробнее каждый приведенный вид экологической проблемы и рассмотрим примерные пути решения вопросов о воспитании в подрастающей молодежи правильных ценностных ориентиров.

Усугублению экологии способствует нерациональная вырубка лесов и отсутствие контроля за проведением мероприятий подобного типа. Заметить это можно особенно на Северо-Западе страны, а в Приморье тем временем вырубается 1,5 млн. древесины ежегодно. Это плачевно для земли, которая теряет свои плодородные свойства от отсутствия деревьев. Также манипуляции с вырубкой деревьев способствуют увеличению парникового эффекта, который в свою очередь способен вызвать глобальное потепление, которое приведет экологическую обстановку к проблеме уже мирового масштаба [2]. Россия находится на первом месте среди стран с высокой степенью вырубаемых деревьев. Если рассматривать более конкретно, то в России вырубается 4,139 га в год, тогда как на втором месте находится Канада - 2,45 га в год [3]. Подрастающее поколение должно осознавать масштаб угрозы стране и планете в целом. Для того, чтобы в будущем данная проблема минимизировалась, следует уже воспитывать в молодежи ценность деревьев. Прививание к культуре сажать новые деревья во многом может спасти ситуацию. Возможно 1 посаженное дерево не принесет огромное количество пользы, по если каждый посадит по 1, то страна природа будет в безопасности. Но все же, подход к данной проблеме должен иметь комплексный характер. У подрастающего поколения нужно вводить в при- вычку создание зеленых зон, регулярные субботники, разведение клумб. Тогда в будущем, став взрослее, они возьмутся за планирование лесопользования, усиленную охрану за использованием природных ресурсов и их контроль, создание лесных фондов и лесное законодательство. Решение глобальных проблем требуют длительного и кропотливого взращивания ценностных ориентиров.

Атмосфера загрязняется людьми уже на протяжении многих столетий. В связи с расширением производства, созданием большого количества заводов, фабрик, скоплением транспортных средств, способствующих выбросу выхлопных газов, высокой плотностью населения - уровень загрязнённости воздуха вредными веществами становится очень высоким, что влияет на разрушение озонового слоя, вызывающего кислотные остатки. По результатам анкетирования ЦГБ им. Островского по городу Кирово-Чепецк «Экология города глазами молодежи», удалось выяснить, что при ответе на вопрос «Как Вы считаете, что сегодня надо делать в первую очередь, чтобы сохранить наш город экологически чистым?» 81% предлагают самим не мусорить, 69% - бороться с загрязнениями окружающей среды предприятиями, транспортом, 47% - информировать окружающих (родных, друзей) о пагубности загрязнения городской среды [4].

Загрязнение окружающей среды пластиком - это самая глобальная проблема не только России, но и всего мира. По различным источникам пластиковая продукция составляет 40% объема всех бытовых отходов на планете. Раннее использовались по большей части бумажные упаковки, но на данный момент прилавки переполнены пластиковой продукцией. Причины использования пластика, следующие: удобно, дешево, легко. Пластик относится к группе мусора, который имеет длительный срок хранение и для разложения требует сотни лет, а некоторые его типы не разлагаются вовсе. В России полный или хотя бы частичный запрет пластиковых изделий находится под большим вопросом. В 2019 года в ООН активно обсуждалась проблема пользования пластиковой посудой, а по итогам встречи 170 стран обязались сократить использование пластика к 2030 году. Для того, чтобы разви- вать в людях правильную культуру по отношению к пластиковым отходам, родите- лям с самого детства нужно стараться донести до ребенка – мусорить нельзя. Можно придумать много идей для вторичного использования пластиковых предметов, например, поделки, использование вещей повторно: не покупать новую бутылку воды, а всего лишь наполнять чистой водой старую, переходить от пластика к стеклу или иному типу материалов. Не так сложно заложить ребенку в детстве привычку выкидывать свой мусор в специальные контейнеры для пластиковых отходов, сортировать мусор, вести раздельный сбор бытовых отходов и помогать делать это другим членам общества. Важно рассказывать молодежи о том, что происходит в мире из-за каждого пластикового предмета, о том, как страдают морские обитатели и другие животные. Взращивая такие целенаправленные ориентиры, в будущем возможно будет добиться строительства большего числа мусороперерабатывающих заводов, введение на ограниченную продажу полиэтиленовых пакетов или полный запрет на продукцию такого типа.

Для выявления мнения подрастающей молодежи о возможных способах проведения экологического воспитания и образования был проведен социологический опрос среди населения города Москвы. Ан- кетирование проводилось в мае-июне 2019 года. В опросе приняли участие 175 респондентов в возрасте от 12 до 18 лет. По результатам опроса удалось выявить, что 46% молодежи считает необходимым про- водить экологические мероприятия, направленные на обсуждение вопросов о состоянии окружающей среды с молодежью; 51% опрошенных проголосовал за усиленную популяризацию позитивной экологической пропаганды посредством Интер-нет-ресурсов, ими же были приведены примеры такого метода: вирусные или провокационные видеоролики, демонстративные фотопроекты и даже мемы с экологическим подтекстом; а 89% респондентов проголосовала за то, что их не интерес к благополучию окружающей среды связан с полной или частичной неактуальностью данной темы в их окружении.

Таким образом, процесс экологического воспитания и образования в России довольно неразвит. Лишь в последние годы активно ведется привлечение подрастающего поколения к сохранности жизни природы. Молодежи не хватает внедрения данной тематики в их повседневную жизнь, им требуется определенный инициатор, способный пробудить желание взаимодействовать с защитой окружающей среды. Если начать глобальный воспитательный процесс с самого детства, то в будущем можно надеяться на изменение состояния природы планеты в лучшую сторону.