Проблемы чтения современных подростков в региональном срезе

КНИЖНАЯ КУЛЬТУРА: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ. КУЧМУРУКОВА Е.А., ШАНЬГИНОВА Г.А. ПРОБЛЕМЫ ЧТЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ В РЕГИОНАЛЬНОМ СРЕЗЕ

Одним из направлений научно-исследовательской работы кафедры библиотечно-информационных ресурсов ФГБОУ ВО Восточно-Сибирского государственного института культуры (ВСГИК) является изучение чтения подрастающего поколения. Свыше десяти лет в рамках Республиканской олимпиады по информационной культуре преподаватели выявляют уровень знаний выпускников общеобразовательных учреждений Бурятии, характеризуют их умения, навыки работы с печатным и электронным текстом, различными ресурсами. Логическим продолжением данной олимпиады является проект, привлёкший внимание учащихся с точки зрения оценки их творческой деятельности - «Самореализация молодёжи в публицистическом творчестве как основа психологической профилактики здоровья». Проект финансировался Союзом охраны психического здоровья.

Другой, не менее важный для исследуемой проблематики, проект «Подросток цифрового поколения в контексте читательской деятельности» был разработан для внутривузовского конкурса грантов, и признан победителем по направлению «Образовательные проекты в области культуры и искусства».

Отметим, что это не первый опыт проведения подобных исследований, посвящённых подростковому чтению. Причины проведения научных исследований и выбор тематики обусловлены озабоченностью фактором резкого снижения интереса детей к чтению. Параллельно с уменьшением заинтересованности книгой, наблюдается активное использование современных гаджетов. Часто в профессиональной литературе встречается мнение, что подростки не читают, полагаем, это не совсем верно. Современные подростки читают, но не в привычном для взрослого понимании. Существенно изменились жанровые варианты литературных произведений, выбираемых подростками, форматы чтения перешли в онлайн. Проведение анкетирования среди школьников региона позволяет глубже понять особенности подросткового чтения и подойти более осознанно к определению стратегии их чтения.

Поэтапное исследование подросткового чтения республиканских школьников предусматривало проведение анкетирования и по его итогам -регионального семинара среди теоретиков и практиков библиотечноинформационной сферы «Подросток цифрового поколения в контексте читательской деятельности». Учитывая сложившуюся эпидемиологическую ситуацию, работа семинара прошла в онлайновом режиме. Актуальность тематики привлекла внимание специалистов различных сфер деятельности, занимающихся исследованием чтения подростков - образования, культуры, библиотечного дела из двух регионов - Республика Бурятия, Иркутская область. Сотрудники различных библиотек - республиканских, школьных, детских, городских - представили результаты практического характера по изучению чтения пользователей.

Стержневой момент семинара заключался в обобщении результатов научного исследования, проведённого среди 1058 школьников средних классов общеобразовательных учреждений Республики Бурятии. Е.А. Кучмурукова представила наиболее важные и проблемные с точки зрения изучаемой темы, результаты анкетирования. Из форм организации досуга чтение оказалось на седьмом месте, уступив по позициям: общению с друзьями, онлайновой коммуникации, прослушиванию музыки, занятиям в спортивных секциях, просмотру кино-, видеофильмов, компьютерным играм. При этом половина респондентов (43,7%) читает преимущественно по школьной программе.

Частичное сходство с результатами, полученными в ходе опроса школьников Республики Бурятия, имеют данные анкетирования учащихся 811 классов Иркутской области, представленные Т.В. Шемелиной, заведующей ИБЦ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34» г. Братска. В выступлении ею обозначены основные проблемы чтения учащихся и определены корректирующие направления работы информационнобиблиотечного центра. Так, особое внимание автора обращено на создание библиографической продукции, ориентированной на школьников. В частности, библиотекарями были разработаны рекомендательные списки и планы чтения, составлены рейтинги книг для подростков, систематически проводятся обзоры новинок.

М.Н. Берестенникова, методист МОУ ДПО «Центр развития образования города Саянска», охарактеризовала основные факторы, которые оказывают существенное влияние на развитие у дошкольников интереса к чтению. Участник семинара делает акцент на роль семьи, дошкольных и средних образовательных учреждений в этом процессе.

В выступлении Г.А. Шаньгиновой, заведующей кафедрой библиотечноинформационных ресурсов, обозначены основные задачи, проблемы семейного чтения, охарактеризованы электронные ресурсы как для тинейджеров, так и родителей, которые можно использовать для развития подростка. Автором представлена информация о библиотеках семейного чтения в Республике Бурятия.

Результаты грантового проекта «Сетевая мультимедийная библиотека «ЭКО-школа» во внеурочной деятельности обучающихся» были представлены В.И. Котовой, заведующей библиотекой МАУ «Средняя общеобразовательная школа № 26» г. Улан-Удэ. Слушатели семинара ознакомились с моделью, созданной при ИБЦ сетевой мультимедийной библиотеки, представленными в ней информационными ресурсами.

Создание современных информационно-библиотечных центров при средних общеобразовательных учреждениях связано в первую очередь с комплектованием их фондов, в том числе электронными ресурсами, предоставлением доступа к различным ЭБС. При этом перед библиотекарями стоит проблема выбора надежных источников, адаптированных для учащихся школ. В выступлении И.А. Фокичевой, старшего преподавателя кафедры библиотечно-информационных ресурсов ФГБОУ ВО ВСГИК были охарактеризованы электронные библиотеки, ориентированные на подростков, описано содержание представленных в них ресурсов.

Важным источником информации для подростков являются справочные издания, предлагающие обобщённую информацию по нужной теме. Одной из проблем, с которой сталкиваются сотрудники библиотек при комплектовании фондов данным видом изданий, является необходимость отбора качественных из множества представленных. В докладе В.А. Осиповой приведен анализ онлайн-энциклопедий, предназначенных для пользователей юношеского возраста, отмечены их преимущества, выделены типы онлайн-хранилищ, приведены примеры наиболее интересных изданий и информационно -справочных систем.

Исследования, проведённые участниками научно-практического семинара, свидетельствуют о том, что современные подростки большую часть свободного времени проводят в социальных сетях. Этот факт нельзя не учитывать при работе со школьниками. Опыт использования интернета с целью развития читательской активности учащихся лицея-интерната № 61 г. Улан-Удэ был обобщен педагогом-библиотекарем С.В. Тоглоевой. Презентация группы в социальных сетях «Новости библиотеки (и не только) лицея № 61» свидетельствует о заинтересованности школьников, их активном участии в ее развитии и успешности реализованного проекта. Таким образом, с помощью соцсетей осуществляется привлечение школьников к книге, чтению.

Формируя виртуальное пространство, сотрудники библиотек размещают в нем разнообразные информационные ресурсы собственной генерации. В последние годы флешбук становится одним из популярных продуктов, предлагаемых пользователям. Технология его создания, основные ошибки, которые допускаются при этом, были рассмотрены магистрантом ФГБОУ ВО ВСГИК М.В. Космович.

Особый интерес у слушателей вызвало несколько докладов, обобщающих опыт проектной деятельности конкретных библиотек. Так, в выступлении заместителя директора ГАУК РБ «Республиканская детско-юношеская библиотека» С.Ф. Даниленко были охарактеризованы проекты по подготовке будущих писателей, предлагаемые подросткам в детско-юношеских библиотеках России, представлен опыт Республики Бурятия.

Другой проект - «Волшебный рюкзачок», ориентированный на развитие семейного чтения, и основные результаты его реализации представлен в докладе заведующей библиотекой МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 77 г. Иркутска» Ю.В. Певцовой.

По итогам выступлений и их обсуждения участниками семинара были разработаны следующие рекомендации:

• -    опубликовать результаты республиканского исследования в виде научного сборника и распространить его по школьным библиотекам Республики Бурятия и Иркутской области;

• -    представить итоги работы педагогов-библиотекарей, библиотекарей, учителей СОШ, методистов КДЦ, педагогов высших учебных заведений и других по развитию читательской активности подростков в профессиональной периодической печати;

• -    школьным библиотекам создать информационный ресурс, отражающий перспективные формы работы библиотек России с подростками и молодежью с описанием их методик и конкретными примерами;

• -    усилить взаимодействие педагогов-библиотекарей, школьных библиотекарей с учителями, преподающими предмет «Литература».

Таким образом, реализация научных проектов и проведение серии мероприятий позволили кафедре библиотечно-информационных ресурсов ФГБОУ ВО ВСГИК обозначить проблемные точки и определить направления дальнейшей работы по изучению подросткового чтения.