Проблемы профессиональной социализации социологов в регионе

Сложные и противоречивые процессы трансформации всех сфер жизни россий ского общества постсоветской эпохи, часто возникающие ситуации риска и неопределенности предъявляют особые требования к качеству принимаемых управленческих решений. Большое влияние на обоснованность таких решений оказывает эмпирическое и теоретическое изучение социальной реальности. В этих условиях возрастает значение профессии социолога. Профессиональная культура специалиста-социолога является продуктом процесса его профессиональной социализации. Характер профессиональной социализации обусловливает возможности социолога на рынке труда. Все это предопределяет научный интерес к феномену профессиональной социализации социологов, пока изученному весьма мало.

В современной науке профессиональная социализация рассматривается как многопараметральное и социетальное явление, включающее в себя социальные взаимодействия, связанные с профессиональными отношениями и профессиональной деятельностью. Этот вид социализации осуществляется на трех уровнях: институциональном, групповом и личностном. Институцио-нальный уровень формирует профессиональные качества социолога, обусловливает его жизнеспособность. Групповой уровень определяется социокультурной средой, окружающей человека. Профессиональная группа, к которой принадлежит социолог, воздействует на него, оказывая

ВАЙСБУРГ Александра Владимировна, старший преподаватель кафедры социологии и социальных технологий Тверского государственного технического университета.

влияние на его дальнейшее профессиональное поведение. Личностный уровень связан с формированием собственного профессионального опыта индивида, включенного в сферу профессио-нальной деятельности.

На профессиональную социализацию социологов оказывает влияние ряд факторов1. В ходе анализа механизмов профессиональной социализации социологов особое внимание следует уделить изучению институтов и агентов профессиональной социализации. Особую роль среди них играют высшие учебные заведения, осуществляющие подготовку специалистов; организации, в которых в дальнейшем трудоустраивается социолог; профессиональная среда. Особенности профессиональной социализации социологов в современной России более заметны при изучении опыта производственной социологии в СССР2.

В СССР этап получения социологами профессионального образования в соответствии со своим профессиональным выбором отсутствовал. В 1979 г. в организациях только 5,1 % социологов имели высшее социологическое или психологическое образование, 91,6 % не имели базового образования вообще. В советский период социологи, будучи достаточно востребованными, работали на многих промышленных предприятиях в отделах планирования, научной организации труда, службах социального развития.

В постсоветское время процесс профессиональной социализации социологов трансформировался под влиянием изменений, проходивших в социологической науке и образовании. Если в 1989 г. лишь 6 вузов осуществляли подготовку социологов (из них только 2 вуза располагали факультетами, 2 — имели отделения и 2 — кафедры социологии), то в настоящее время 105 вузов России готовят социологов. Более 20 тыс. выпускников за эти годы получили социологическую специальность3. Социологическое образование получило общественное признание и институциональное оформление, стало ведущим фактором профессиональной социализации социологов.

Эксперты отмечают недостаточный уровень квалификации преподавателей, коммерциализацию социологического образования, слабую кооперацию и координацию международного социологического сообщества, низкий уровень учебной литературы. Это приводит к тому, что выпускники социологических отделений зачастую слабо владеют практическими навыками, не умеют трансформировать полученную информацию в рекомендации и решения, согласующиеся с типом управления организации4.

Масштабы профессиональной подготовки социологов расширяются, это образование считается социально значимым, однако профессия социолога на рынке труда остается недостаточно востребованной в силу отсутствия знаний у руководителей о возможностях и функциях социологов в современной организации. Вследствие этого, переходя от этапа социологического образования к трудоустройству и самостоятельной профессиональной деятельности, начинающие специалисты сталкиваются с рядом социальных барьеров. К ним относятся необходимость доказательства своей полезности в организациях; недоверие к результатам проведенных социологических и маркетинговых исследований; отсутствие заинтересованности руководителей в развитии социологических подразделений; игнорирование рекомендаций уже проведенных социологических исследований.

Существенно отличается профессиональная социализация социологов, проживающих в мегаполисах и регионах России. На профессиональную социализацию региональных социологов влияют специфические факторы, к которым относятся поколенческая принадлежность социолога, обусловленная этапами развития социологии в России; доступность и качество профессионального социологического образования в регионах; емкость локального рынка труда для социологов; характер профессиональной деятельности социолога; характер социальных сетей, в которые включен тот или иной профессионал (связи с заказчиками, властями, ведущими социологическими сообществами России и зарубежья)5.

В крупных центрах (Москва, Санкт-Петербург) существуют более благоприятные условия для успешной профессиональной социализации социологов. Специалисты отмечают достаточно высокий уровень профессиональной подготовки, востребованность социологов на рынке труда, широкие возможности трудоустройства.

Следует отметить, что определенная часть выпускников региональных вузов стремится трудоустроиться в столичные организации, большинство из них начинает работать в смежных с социологией сферах деятельности (маркетинг, пиар, реклама, менеджмент и т. д.). Вследствие этого профессиональная социализация социолога в регионе несколько меняет свою направленность в соответствии с местом работы. Наибольшее развитие получают те компоненты профессиональной культуры специалиста, которые важны для выбранного вида деятельности. Все это в полной мере касается профессиональной социализации социологов Тверского региона.

С целью изучения проблем профессиональной социализации социологов в регионе в 2006—2007 гг. нами были проведены социологические исследования среди выпускников специальности «Социология» Тверского государственного технического университета (ТГТУ) и Тверского государственного университета (ТвГУ), а также работодателей, представляющих государственные и коммерческие организации региона.

В опросе приняли участие 34 % всех выпускников очной, заочной и заочной сокращенной форм обучения ТГТУ, и 50 % выпускников очной формы обучения ТвГУ в возрасте 21—38 лет. Согласно полученным результатам, планировали или, скорее всего, планировали трудоустроиться по профессии 58,8 % опрошенных, 41,2 % выпускников предположили возникновение проблем при трудоустройстве, связанных с приобретенной ими профессией социолога. Среди таких проблем основными были названы невостребованность социологов на рынке труда (58,3 %) и отсутствие стажа работы (16,8 %). В то же время около 85 % участников опроса полагали, что социолог обладает или скорее обладает всеми необходимыми знаниями и навыками для работы в современной организации. Это свидетельствует о достаточно высокой оценке выпускниками своего профессионального уровня. Среди недостатков вузовской профессиональной подготовки были названы плохое знание SPSS, иностранного языка и недостаточная подготовка в области прикладной социологии.

Выпускники считают, что для большего соответствия требованиям, предъявляемым современными организациями к молодым специалистам-социологам, необходимо усилить подготовку по ряду дисциплин (68,8 %). Это прежде всего иностранный язык, маркетинг, компьютерные технологии, реклама, пиар, деловое общение, организация прикладных исследований.

Чуть более половины выпускников (56,2 %) оценивают спрос на социологов-выпускников в организациях Тверского региона как низкий, 21,9 % — как средний и 6,3 % — как высокий. Динамику спроса в перспективе выпускники видят достаточно оптимистично. Более половины (66,7 %) опрошенных считают, что спрос в будущем на выпускников-социологов возрастет, из них 51,5 % предположили, что он возрастет незначительно, 15,2 % ответили, что он возрастет значительно и останется прежним соответственно.

Для повышения эффективности процесса профессиональной социализации, по мнению выпускников, желательно в рамках учебного процесса проводить исследования для конкретных организаций Тверской области. Это позволит увеличить степень информированности потенциальных работодателей о возможностях профессиональных социологов и наладить сотрудничество социологических факультетов и кафедр с предприятиями и организациями еще на стадии обучения специалиста с перспективой дальнейшего трудоустройства.

Опрос работодателей проводился методом глубинного интервью. В нем принял участие 41 работодатель из государственных и коммерческих организаций Тверского региона, относящихся к сферам управления, промышленности, торговли, здравоохранения, образования, туризма и связи (25 организаций г. Твери и 16 Тверской области (Торжок, Максатиха, Конаково, Калининский район, Кувшиново, Кашин, Кимры, Ржев)). В качестве интервьюеров выступили лица, занимающие руководящие должности организаций и их заместители, руководители отделов, кадров, по работе с персоналом, маркетинга, пиар, по развитию организации, рекламы.

Выяснилось, что лишь две организации (5,1 %) имеют в штате социолога, 16 организаций не видят такой необходимости (41 %) и 21 организация хотела бы иметь в своем штате социолога (53,8 %). При этом 78 % работодателей заявили, что знают, в чем заключается работа социолога, хотя на деле многие имеют довольно туманное представление об этом. Основными видами деятельности для социолога в своей организации интервьюеры назвали работу с коллективом (14,8 %), кадровую политику (11,1 %), связь с общественностью (11,1 %), прогнозирование рынка товаров, услуг (9,3 %), проведение социологических и маркетинговых исследований (9,3 %) и аналитическую работу в организации (7,4 %). Таким образом, спрос на социологические услуги достаточно низок. Более того, существуют возможности для работы в смежных с социологией отраслях.

Уровень заработной платы для молодых специалистов-социологов в Тверском регионе был определен работодателями в диапазоне от 2 до 15 тыс. руб. в месяц (наиболее распространенный вариант — 5 тыс. руб.). Однако ответы выпускников-социологов свидетельствуют о том, что они рассчитывают на более высокооплачиваемую работу. Следовательно, материальный фактор также накладывает отпечаток на процесс профессиональной социализации социологов в регионе. Из-за отсутствия профессионального опыта выпускники не могут сразу устроиться на высокооплачиваемую работу по специальности. В силу этого многие из них вынуждены идти в смежные и новые для себя сферы деятельности, менять направленность своей профессиональной социализации после вуза.

Более половины работодателей (63,9 %) оценили спрос на специалистов-социологов на Тверском рынке труда как низкий, 36,1 % — как средний. Это говорит о том, что выпускникам-социологам сложно устроиться по специальности в регионе. Более половины работодателей (64 %) прогнозируют возрастание спроса. Из них 52 % считают, что в ближайшие три года спрос на социологов в Тверском регионе возрастет, но незначительно, 12 % — значительно возрастет, 32 % — он останется прежним, 4 % — несколько уменьшится. Следует отметить, сто мнения выпускников-социологов и работодателей по этому вопросу практически совпадают.

По мнению работодателей, основными проблемами, затрудняющими процесс профессиональной социализации молодых социологов в период трудоустройства, являются отсутствие опыта работы (26,1 %), небольшой спрос на социологов (21,7 %), незнание работодателями функций и возможностей социолога в организации (17,4 %), отсутствие вакансий в штатном расписании организации (8,7 %), узкий спектр возможностей социологов (8,7 %), высокий уровень притязаний молодых специалистов (6,5 %).

Работодатели Тверской области высказали ряд пожеланий, реализация которых позволит создать более благоприятные условия для профессиональной социализации социологов в регионе: усилить практическую направленность социологиче-ского образования (21,4 %), усилить рекламу специальности (16,7 %), содействовать распространению и популяризации социологических знаний (14,3 %), обеспечить прямое взаимодействие учебных заведений с работодателями (11,9 %), способствовать накоплению профессионального опыта работы по специальности еще в период обучения в вузе (11,9 %).

Очевидно, что устойчивое развитие экономики и социальной сферы российских регионов невозможно без полноценной социологической поддержки. Рост профессионализма региональных социологов, формирование социологической культуры населения представляются актуальными задачами, решению которых будет способствовать взаимодействие всех участников профессионального сообщества.