Проблемы социокультурной адаптации студентов-спортсменов, выезжающих на международные соревнования

Введение. Одним из специфических аспектов интернационализационной активности вузов физкультурно-спортивного профиля являются поездки студенческих команд на спортивные соревнования в другие страны и регионы (студенческие чемпионаты Европы, студенческие чемпионаты мира и т.д.).

Во время подобных поездок представители команды вносят свой клад в формирование имиджа образовательной организации на международном рынке образовательных услуг, формируют представление о вузе и качестве его образовательной и социокультурной среды. С другой стороны, студенты и тренеры, сопровождающие лица подвергаются влиянию социокультурной адаптации к условиям новой, нетипичной среды. Социокультурная адаптация – сложный многоплановый процесс взаимодействия личности, в ходе которого студенты-спортсмены, имея специфические этнические и психологические особенности, вынуждены преодолевать разного рода психологические, социальные, нравственные, религиозные барьеры и формы поведения.

Чаще всего в образовательных организациях делается акцент на решение проблем социокультурной адаптации иностранных студентов, которые приезжают в вуз с целью обучения [2, 3]. В данной статье будет рассмотрена специфика адаптации во время выезда студентов на спортивные соревнования и конференции. Данная проблема приобрела особую актуальность в связи с ростом международной студенческой спортивной активности и расширением возможностей участия в зарубежных спортивных соревнованиях. Выезжая за рубеж, студенты сталкиваются с большим количеством трудностей, связанных с пониманием социокультурной среды. Кроме того, социокультурная адаптация зависит от региона, который организует соревнования [8]. Это связано с климатическими, этническими, конфессиональными и другими особенностями. Так, например, могут возникнуть проблемы с питанием, акклиматизацией, религиозными особенностями поведения.

Однако проблему адаптации студентов к иностранной социокультурной среде можно решить, если найти эффективный путь. Одним из способов, облегчающих социокуль- турную адаптацию студентов, могут стать тренинги [5]. Подобную методику, основанную на потребностях спортсменов-студентов Смоленской государственной академии спорта и туризма, в 2018 году разработал и реализует отдел международных отношений вуза. Структура тренинга предусматривает следующие блоки: входной контроль, лекционный курс (4 часа), интерактивный семинар (2 часа), форсайт-сессия (2 часа). В рамках программы дается информация о стране, которую планируется посетить, ее особенностях, ценностях, языке, кухне, культуре и религии; отрабатываются проблемные вопросы адаптации, возникавшие в прошлых выездах, обсуждаются индивидуальные аспекты, связанные со здоровьем, религиозными и др. моментами. После возвращения команды с соревнований производится итоговый контроль с целью доработки методики и учета ее недостатков.

С целью выявления основных проблем социокультурной адаптации к иностранной среде были проведены опросы среди спортсменов-студентов Смоленской государственной академии спорта и туризма: сборная команда студентов СГАФКСТ по футболу, участвовавшая в чемпионате Европы среди студентов 2018 г. в Португалии и чемпионате мира среди студентов 2019 г. в Китае; сборная команда по спортивному плаванию в ластах, постоянный участник соревнований в Польше, Литве, Латвии; сборная команда СГАФКСТ по спортивной гимнастике.

Метод исследования. Исследование проводилось методом опроса, формой которого являлось анкетирование. Для проведения исследования была разработана и применена анкета, состоящая из 10 закрытых и одного открытого вопроса.

Результаты исследования и их обсуждение. В результате проведенного исследования были опрошены 68 респондентов. По результатам анкетирования было выявлено, что все респонденты в прошедшем году побывали на соревнованиях и спортивных сборах в зарубежных странах. Только 8% опрошенных отметили, что имели полное представление о социально культурной среде государств, принимавших соревнования. Недостаточную информированность отметили 92% респондентов.

У 67% опрашиваемых возникли трудности с языком при нахождении в другой стране, 24% студентов испытывали трудности только сначала, но потом адаптировались, и только 9% респондентов справились с языковым барьером.

На вопрос о сложности адаптации в стране 14% респондентов ответили, что адаптироваться было несложно, а остальные - что сложно было только первое время.

На вопрос о преимущественной религии в посещаемой стране 60% респондентов ответили, что не придавали значения вопросу религии, 8% знали, какая религия преобладает в стране, остальные опрашиваемые не имели представление.

В ходе анкетирования 21% респондентов подтвердили, что хотели бы иметь более обширные знании о стране, ее истории, основных достопримечательностях. 7% отметили, что хотели бы получить более подробные сведения о законодательстве принимающего государства, 36% – о гастрономических особенностях, 5% – о религии, 19% – о разнице во времени, 12% – о используемой валюте и ее курсе.

Проблем с ориентацией на местности не испытывало 98% респондентов, использовавших онлайн и печатные карты.

90% респондентов отметили, что при поездках в зарубежные страны хотели бы знать основные фразы на иностранном языке.

На основании полученных данных можно сделать следующие выводы :

• 1.    У студентов, представляющих вуз на международных соревнованиях, за пределами России возникли сложности с пониманием иностранного языка и адаптацией в стране.

• 2.    Практически никто из опрашиваемых не имел представления о религиозных и культурных ценностях посещаемого государства.

• 3.    Большая часть респондентов хотела бы получать информацию о стране перед поездками за рубеж.

В заключение хочется отметить: несмотря на то, что вся информация доступна в сети интернет и других СМИ, подготовка представителей вуза к выезду заграницу Российской Федерации для участия в международных мероприятиях не теряет свою актуальность [1]. Комплексный подход (подбор информации и методики ее подачи) помогает избежать неловких геополитических моментов и минимализирует неудобства спортсменов, представляющих российские вузы и государство в целом.