Процесс воспитания. В широком педагогическом смысле слова
Автор: Кадырова М.Ш.
Журнал: Мировая наука @science-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 3 (12), 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются цели и виды воспитания. Как правильно воспитать, и как родителям реагировать на поведение ребенка.
Воспитание, задачи, "я"
Короткий адрес: https://sciup.org/140263406
IDR: 140263406
Текст научной статьи Процесс воспитания. В широком педагогическом смысле слова
Виды и классификация воспитания, цели воспитания
Умственное воспитание
Цель воспитания — это то, к чему стремится воспитание, будущее, на достижение которого направляются его усилия.
Сегодня главная цель средней школы — способствовать умственному, нравственному, эмоциональному и физическому развитию личности, всемерно раскрывать ее творческие возможности.
Сознательное усвоение системы знаний содействует развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения, умственных способностей, склонностей и дарований.
Задачи умственного воспитания:
o усвоение определенного объема научных знаний;
o формирование научного мировоззрения;
o развитие умственных сил, способностей и дарований;
o развитие познавательных интересов и формирование познавательной активности;
o развитие потребности постоянно пополнять свои знания, повышать уровень подготовки.
Физическое воспитание
Физическое воспитание — неотъемлемая составляющая часть почти всех воспитательных систем. Физическое воспитание способствует выработке у молодежи качеств, необходимых для успешной умственной и трудовой деятельности.
Задачи физического воспитания :
o укрепление здоровья, правильное физическое развитие;
o повышение умственной и физической работоспособности;
o развитие и совершенствование природных двигательных качеств;
o развитие основных двигательных качеств (силы, ловкости, выносливости и др.);
o воспитание нравственных качеств (смелости, настойчивости, решительности, дисциплинированности, ответственности, коллективизма);
o формирование потребности в постоянных занятиях физкультурой и спортом;
o развитие стремления быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе и окружающим.
o Трудовое воспитание o Трудовое воспитание охватывает те аспекты воспитательного процесса, где формируются трудовые действия, складываются производственные отношения, изучаются орудия труда и способы их использования. Труд в процессе воспитания выступает и как ведущий фактор развития личности.
o Политехническое воспитание o Политехническое образование направлено на ознакомление с основными принципами всех производств, усвоение знаний о современных производственных процессах и отношениях. Главные задачи политехнического воспитания — формирование интереса к производственной деятельности, развитие технических способностей, нового экономического мышления, изобретательности, начал предпринимательства. Правильно поставленное политехническое образование развивает трудолюбие, дисциплинированность, ответственность, готовит к осознанному выбору профессии.
o Нравственное воспитание o Нравственное воспитание — формирует нравственные понятия, суждения, чувства и убеждения, навыки и привычки поведения, соответствующие нормам общества. В основе нравственного воспитания подрастающего поколения лежат как общечеловеческие ценности, непреходящие моральные нормы, выработанные людьми в процессе исторического развития общества, так и новые принципы, и нормы, возникшие на современном этапе развития общества.
Эстетическое воспитание
Эстетическое (эмоциональное) восстание — базовый компонент цели воспитания и воспитательной системы, обобщающий развитие эстетических идеалов, потребностей и вкусов у воспитанников. Задачи эстетического воспитания условно можно разделить на две группы — приобретение теоретических знаний и формирование практических умений. Первая группа задач решает вопросы приобщения к эстетическим ценностям, а вторая — активного включения в эстетическую деятельность.
Задачи эстетического воспитания;
-
o формирование эстетических знаний и идеала;
-
o воспитание эстетической культуры;
-
o формирование эстетического отношения к действительности;
-
o развитие эстетических чувств;
-
o приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде;
-
o формирование стремления быть прекрасным во всем: в мыслях,
поступках, делах, внешнем виде.
Воспитание в социальном смысле
В широком социальном смысле воспитание — это передача накопленного опыта (знания, умения, способы мышления, нравственные, этические и правовые нормы) от старших поколений к младшим.
В узком социальном смысле под воспитанием понимается направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни.
Список литературы Процесс воспитания. В широком педагогическом смысле слова
- www/grands/ru\college\psihologiya\vospitanie/html