Проектирование мобильного приложения базового курса информатики как средство повышения эффективности учебного процесса

Электронное обучение (e-learning) на базе интернет-технологий является прогрессивной формой профессионального образования, нацеленной на личные требования обучаемых и их квалификацию, а также дает возможность обучаемым постоянно увеличивать собственный профессиональный уровень с учетом личных требований.

Технологии e-learning считаются актуальными и в виду того, что кроссплатформенность относится к одному из главных современных направлений развития дистанционного обучения.

В настоящий момент отмечается рост мирового рынка дистанционного обучения, этому способствует устойчивое повышение спроса на образовательные услуги подобного типа [1].

По данным Skillsoft (американская компания, разрабатывающая образовательное программное обеспечение) применение e-learning в образовательном секторе лидирует в отрасли информационных технологий (<=30%) относительно других классов дисциплин и областей деятельности.

Обзор рынка электронного обучения

Зарубежный опыт показывает, что при наличии грамотно составленного учебного контента и построенного на его основе электронного курса, во многих областях результаты, которые показывают студенты, обучаясь с помощью электронной формы не уступают результатам очной формы обучения. Данный факт официально подтвержден на уровне ООН и ЮНЕСКО. В мире онлайн-технологии одинаково актуальны как в сегменте индивидуального образования, так и в сфере корпоративного обучения. В качестве примера можно рассмотреть опыт Германии, по данным социологов, работодатели этой страны ценят электронное обучение наряду с очным. Данная закономерность объясняется качеством дистанционной формы обучения, которая не уступает очным формам. Результативность, полученная по итогам обучения на основе технологий e-learning достигается информационным обеспечением высокого уровня и качеством экзаменов, идея проведения которых, позволяет свести коррупцию на нет [2].

На мировом рынке электронных систем, доминирующие позиции занимают компании Соединенных Штатов и Европы. Основными лидерами являются:самая популярная в мире система с закрытым исходным кодом Blackboard и две самые популярные системы с открытым исходным кодом – Moodle и Sakai.

В России рынок электронного обучения развивается не так прочно, как за рубежом.

Однако, на российском рынке, по данным , присутствует более 30 компаний, предоставляющих услуги электронного обучения. Многие из них предоставляют комплексные услуги, включающие разработку LMS/LCMS, виртуальные классы (вебинары) и средства для разработки курсов. Другие специализируются только на отдельных видах услуг. При этом сегмент инструментов для разработки электронных курсов является наименее развитым. Крупными поставщиками e-learning в России для корпоративных клиентов являются: WebSoft, HyperMethod...[3]

В Донском Государственном Техническом Университете электронное обучение реализуется на базе электронного портала электронного обучения поддержки системы «СКИФ», созданной на основе открытой инструментальной среды Moodle.

Проектирование мобильного приложения

В Донском Государственном Техническом Университете электронное обучение реализуется на базе электронного портала электронного обучения поддержки системы «СКИФ», созданной на основе открытой инструментальной среды Moodle.

В целях повышения эффективности образовательного процесса в вузе, родилась идея разработки мобильного приложения базового курса информатики.

Указанная цель предопределила необходимость постановки и решения следующих задач:

• -    Анализ философской, научно-теоретической литературы, на его основе выявить современные концепции и методики построения мобильных систем поддержки учебного процесса в области образования в России и за рубежом.

• -    Определить роль и место мобильной системы поддержки учебного процесса в образовательном процессе и сформулировать основные требования к ее содержанию.

• -    Исследовать сущность, содержание, функции, структуру, внутренние взаимосвязи проектируемой информационной системы.

• -    Сформировать требования к программному средству.

• -    Спроектировать структуры данных и алгоритмы программного средства.

• -    Выполнить программную реализацию.

• -    Провести тестирование.

Прикладное значение проводимого исследования состоит в том, что электронное обучение и в частности технологии мобильного обучения, являются важной составной частью системного подхода к обеспечению роста эффективности образовательного процесса.

В качестве объекта исследования выступает процесс информационной подготовки студентов высших учебных заведений, в условиях электронного обучения по дисциплине «Информатика».

Предметом исследования является мобильная версия курса «Информатика».

В рамках проектирования программного средства были разработаны концептуальная модель системы (рис.1):

Данные интересующей

Результат выполнения заданий

Рис.1. Модель потоков данных мобильного приложения базового курса информатики

Данная модель описывает потоки данных, происходящие в учебном процессе. На схеме присутствует 2 сущности, которые представляют собой проекции преподавателей и обучающихся, участвующих в учебном процессе:

Преподаватель – Проекция преподавателя. Преподаватель может работать с учебными материалами и производить анализ результатов работы обучающихся;

Обучающийся – Проекция обучающегося. Обучающийся имеет право изучать учебные материалы и выполнять контрольные задания.

Пользователи могут работать с определенными процессами:

• -    создание учебных материалов – преподаватель может добавлять учебные материалы различных видов;

• -    изучение учебного курса – обучающийся может получать учебные материалы;

• -    запрос контрольных работ – обучающийся может, выбрав тему контрольной работы, получить задания по теме;

• -    выполнение контрольных работ – обучающийся может выполнять задания, подготовленные преподавателем;

• -    запрос результатов контроля – обучающийся может запросить результаты своей работы;

• -    проверка результатов обучающихся – преподаватель может проводить анализ результатов выполнения контрольных работ обучающихся.

Процессы, в свою очередь, принимают входные данные и сохраняют результаты работы в определенные хранилища:

«Учебные материалы» – хранилище для учебных материалов и заданий для контроля успеваемости;

«Результаты обучающихся» – хранилище для результатов выполнения заданий обучающимися.

Анализ и оценка разработки

На данном этапе проектирования информационной системы и проведения научного исследования, были получены следующие результаты:

• -    рассмотрена концепция процесса мобильного обучения в открытом дистанционном обучении, фундаментальной мыслью которого является обучение студентов с помощью мобильных устройств в любое время и в любом месте;

• -    пересмотрено значение термина "мобильное обучение", которое, в отличие от ранее известных, понимаются, в данном контексте, как электронное обучение с помощью мобильных устройств, независимое от времени и места, с использованием специального программного обеспечения на педагогической основе междисциплинарного и модульного подходов;

• -    раскрыт набор условий, обуславливающих становление процесса мобильного обучения в открытом дистанционном образовании;

• -    выявлено организационно-педагогическое обеспечение реализации процесса мобильного обучения: студенты выполняют самостоятельные работы, имеют возможность рефлексии собственных познавательных усилий, достигнутых успехов.

Теоретическая значимость результатов исследования определяется его вкладом в развитие открытого электронного образования в вузе как целостной системы и заключается в том, что:

• -    обоснована парадигма мобильного обучения; выявлены закономерности (общие, междисциплинарные, педагогические), тенденции и условия реализации мобильного обучения в вузе, в том числе при помощи применения социологических опросов студентов и преподавателей, и дальнейшим математическим анализом полученных результатов;

• -    выявлены изменения в методах обучения под воздействием информационнокоммуникационных технологий мобильного типа (словесные, наглядные и практические методы в условиях мобильного обучения обогащают использование специфических сервисов обучения: электронной почты, форума, чата, веб-сайтов; развиваются методы на основе гипертекста, гипермедиа, аудио- и видеофрагментов, инструментариев виртуального практикума;

• -    обоснована модель процесса мобильного обучения, акцентирующая педагогические    функции    и    новые    возможности    информационно

телекоммуникационных, адаптивных технологий электронного обучения, которые способствуют проявлению творческой активности обучающихся, особенности их использования в индивидуальной учебной работе.

Практическая значимость исследовательской работы:

• -    на основе междисциплинарного подхода разработано модульное содержание интегрированного курса «Информатика»;

• -    ведется процесс проектирования специального программного обеспечения для формирования знаний, навыков и компетенций при изучении дисциплины «Информатика», которое может быть внедрено в учебный процесс ДГТУ.

Прогностический потенциал исследования обусловлен принципиальной возможностью организации на его основе последующих работ научноисследовательского характера по изучению перспектив развития образования с использованием инноваций в области информационных и педагогических технологий, а также систем организации обучения, в котором могут быть объединены методы традиционного и электронного обучения. Важной областью для будущих работ станет адаптации разработанных предложений к конкретным условиям образовательного процесса в вузе.

Заключение

Прогностический потенциал исследования обусловлен принципиальной возможностью организации на его основе последующих работ научноисследовательского характера по изучению перспектив развития образования с использованием инноваций в области информационных и педагогических технологий, а также систем организации обучения, в котором могут быть объединены методы традиционного и электронного обучения. Важной областью для будущих работ станет адаптации разработанных предложений к конкретным условиям образовательного процесса в вузе.