Проектные принципы творческого мышления

Основы художественного творческого мышления рассматривается как комплекс умений и навыков самостоятельно решать основные творческие задачи, возникающие перед художником в процессе его работы.

Творчество, в целостном его понимании, мы определяем как духовно-практическую деятельность, в результате которой появляются оригинальные, культурные, технические или научные ценности, социально-значимые для преобразования действительности.

«Всякий процесс, в том числе и творческий, имеет начало, изменение по ходу процесса и, соответственно, какое-то завершение (в данном случае – творческий продукт: предметный или мыслительный). Поэтому выделяются и рассматриваются различные стадии, уровни и типы процесса творческого мышления» [1].

Художник в любом направлении творческой деятельности – академическое искусство, дизайн, декоративно-прикладное искусство – выстраивает своё понимание движения от зародившейся идеи до представления её зрителю в полном объёме. Это выстраивание всего хода событий в творческом процессе чётко структурированы и выверены в таком виде творческой деятельности как художественное проектирование. Этапы художественного проектирования обуславливаются необходимыми шагами для приведения мысли в логичный и значимый для всего процесса порядок её преображения. Значимость каждого этапа подтверждается примером регламентации творческого процесса дизайнера, в особенности предметно-средового дизайнера. Так применительно к его творчеству каждый проектный шаг представляет собой отдельную самостоятельную и в какой-то мере завершённую творческую работу, представляемую заказчику в оформленно-презентабельном виде. Это происходит в тех случаях, когда для заказчика требуется от дизайнера, например, только закладка и адаптация некой идеи на начальной стадии более глобального процесса, и сам дизайнер не участвует в дальнейшей реализации своего проекта, а предлагает только варианты его воплощения.

Организация мыслительного процесса, пронизывающего творческое сознание, необходимо для того, чтобы не только наполнить каждый этап творчества полноценным смыслом, но и что немаловажно, не допустить пустых, бессмысленных растрат энергии художника на необоснованные, не влияющие на творческий процесс, или хуже того - мешающие ему действия, а направить её в русло созидания.

Современная художественная среда расширяет горизонты понимания искусства. То, что ранее считалось техническим этапом творчества, сейчас выступает полноценным видом искусства и существует наравне с устоявшимися жанрами и направлениями. Этот процесс гибок и подвижен. Он меняется с каждым новым выдающимся творцом и веянием времени. Сложенные в папку эскизы, наброски, чертежи, теперь являются миру полноправными произведениями. И это подчёркивает огромную значимость каждого этапа творчески-аналитического процесса в развитии выразительности мысли художника.

Язык художественного проектирования концентрирует опыт поколений в создании и осмыслении искусства, который формирует особое уникальное творческое сознание и определяет творческий путь в воплощении идеи.

Творческое мышление, при всей своей неразрывности и постоянности для любого художника, выделяет в себе веховые по значимости этапы. Это эскизиро-вание, отрисовка и воплощение.

Зачастую сам художник не может провести чёткую границу между тем или иным этапом, определить, где кончается один и начинается другой. Бывает даже, что при достижении уже завершающего этапа творчества и, приступив к окончательному воплощению идеи в материале, художник вдруг возвращается к отрисов-кам, уточнениям, а то даже и к эскизированию, ломая весь ход предыдущего плавного движения к творческой цели и начиная всё практически заново. Эта творческая ломка ни в коей мере не опровергает выше обозначенную структуру творческого мышления.

Несмотря на понятность и логичность структуры творческого мышления, овладению ею следует обучать. Студенты художественных вузов, из поколения в поколение, осваивают каждый этап творческого мышления как отдельно значимую единицу творчества. И понимание, что самыми важными этапами творческого мышления являются именно те, что ещё вчера им казались абсолютно ненужными и отнимающими время, приходит к ним с наработкой собственно творческого опыта в заданных педагогических условиях.

Профессиональная компетентность художника заключается в понимании каждого этапа творческого мышления, умении наполнить его максимальным смыслом и в ответ получить от него максимум результата для достижения своей творческой цели.

Поэтому в процессе обучения необходима строгая регламентация проектно-художественных этапов развития творческой идеи и выведение их до отдельного задания, для выработки привыкания и в дальнейшем крайней необходимости в них для реализации полноценного творческого процесса.

Принципы и методы художественного проектирования, входя в основу созидательной творческой пластическо-изобразительной деятельности, формируют творческое мышление художника и, являясь твёрдым стержнем в последовательности этого мышления, определяют собой для автора выработку его собственных конкретных средств реализации творческой идеи. Таким образом, не только решается задача оптимально верным путём прийти к намеченной творческой цели, но и, что возможно наиболее важно для каждого художника, формируется индивидуальный стиль работы, свой почерк и профессиональная самоидентификация творческого человека как автора.

Грамотная структура осмысления и анализа творческого процесса на каждом его этапе с грамотной эстетической подачей для визуальной «кристаллизации» и последующей «шлифовки» художественной идеи с различных сторон художественного видения – вот та целевая направленность понимания художественного проектирования в аспекте профессиональной художественной подготовленности студентов художественных ВУЗов.

Смысловая нагрузка всех этапов художественного проектирования определяет жизнеспособность изделия при реализации его создания.

Владение и грамотное оперирование структурой проектно-творческой деятельности определяет верное визуальное считывание художественной идеи на каждом этапе работы художника. Художественное проектирование, таким образом, упорядочивает и направляет творческое мышление на определение главного и отстранение несущественного в процессе формирования новой художественной концепции. Процесс творческого мышления оптимизируется осознанной направленностью на осмысление конкретного аспекта воплощаемой идеи. Перечень этих аспектов определяет грамотность поставленных задач и выбор целей для их решений.