Профессиональная компетентность преподавателя физической культуры

В настоящее время государство обращает особое внимание на вопросы развития физической культуры и спорта в Узбекистане, что находит свое отражение в принимаемых нормативно-правовых документах. В частности, прочную правовую базу развития спорта закладывает Конституция. А Указ Президента Узбекистана «О мерах по широкому внедрению здорового образа жизни и дальнейшему развитию массового спорта» от 30 октября 2020 года стал еще одним ярким свидетельством того, что в нашей стране четко выдерживается линия на укрепление здоровья нации, взятая с первых лет независимости как главная ценность государства.

Президент Шавкат Мирзиёев в Стратегии действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан в 2017-2021 годах отметил в качестве одного из основных направлений развития страны социальную сферу. В части Стратегии действий о совершенствовании государственной молодежной политики обозначены такие тезисы, как «поддержка и реализация творческого и интеллектуального потенциала молодого поколения, формирование здорового образа жизни среди детей и молодежи, широкое привлечение их к физической культуре и спорту».

Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. Свободно и широко мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и в соответствии с этим грамотно моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения поставленных целей. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на высококвалифицированных, творчески мыслящих учителей, способных воспитывать гармонично развитую и конкурентоспособную личность в современном, динамично меняющемся мире. Решить такую задачу по силам только по-настоящему компетентным педагогам, то есть таким, которые способны свободно и нестандартно мыслить, принимать уверенные решения в любой проблемной ситуации, грамотно решать стоящие перед ними педагогические задачи, быть способными к постоянному профессионально-личностному самосовершенствованию.

Президент Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиеев выдвинул пять важных инициатив в эффективной организации работы с молодежью по вопросам культуры, искусства, спорта, информатизации и технологий, повышения интереса к чтению книг.

В рамках II инициативы , наряду с другими проектами реализуются проекты по организации соревнований «Веселые старты», «Спорт всегда побеждает», мероприятия по пропаганде здорового образа жизни, встречи школьников с известными спортсменами.

«Мы гордимся нашими спортсменами, внесшими огромный вклад в приумножение авторитета и славы Узбекистана на международной спортивной арене. Вместе с тем, не ограничиваясь лишь успехами в высшем спорте, нам необходимо уделять большое внимание и массовому спорту», — сказал Шавкат Мирзиёев.

Профессиональная компетентность учителя, по мнению А.К. Марковой, В.А.Сластёнина, это сложное образование, включающее комплекс знаний, умений, свойств и качеств личности, которые обеспечивают вариативность, оптимальность и эффективность построения учебно-воспитательного процесса и конкретного построения преподавания той или иной дисциплины [4; 5].

Исходя из современных требований к профессиональной компетентности преподавателя физической культуры, можно выделить основные пути развития его педагогической компетентности:

• -    работа в методических объединениях, творческих группах, исследовательская деятельность;

• -    инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий (интерактивных), внедрение новых средств оценки результатов обучения, новых форм контроля;

• -    трансляция собственного педагогического опыта, выступления на научно практически конференциях, активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях, выпуск статей и методических разработок;

• -    использование информационно-коммуникационных технологий, интерактивных средств обучения;

• -    непрерывное профессионально-личностное самосовершенствование, регулярное посещение курсов повышения квалификации, участие в тренингах, направленных на повышение профессионального мастерства и личностный рост;

• -    поддержание хорошей физической формы, совершенствование физических

качеств и двигательных навыков.

Реализация названных путей способствует, на наш взгляд, формированию компетентности профессионально-личностного самосовершенствования, а также гностического (познавательного), конструктивного, организаторского (управленческого), коммуникативного, исследовательского, двигательного компонентов,       образующих       профессионально-педагогическую компетентность учителя физической культуры.

Таким образом, актуальной проблемой является формирование профессионально-педагогической компетентности преподавателя, под которой понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании студентов.