Профессиональная пригодность студентов Екатеринбургского колледжа физической культуры III и IV курсов, как основа профессионально-педагогической компетентности будущих специалистов в области физической культуры и спорта

Профессиональное образование в России играет важную роль в удовлетворении потребности личности, общества и государства в получении гражданами образования, профессиональной квалификации, развитии профессиональной компетентности в выбранной сфере деятельности.

Сложившаяся    экономическая    обстановка    в    стране, сопровождающаяся появлением рынка труда, безработицей, вынуждает молодое поколение искать различные пути, чтобы достойно вписаться в общественную систему и удовлетворять свои личностные потребности.

В этих целях, определяющим фактором является уровень соответствия человека к тому или иному виду профессиональной деятельности.

Современное поколение часто не оценивает свою способность к определенным видам деятельности, вследствие этого, значительная часть юношей и девушек делает необоснованный выбор профессии, что приводит к многократной смене направлений профессиональной деятельности.

Правильно сделанный выбор профессии принесет каждому человеку духовную удовлетворенность в труде, почетное положение в обществе, материальное благополучие. Жизненный опыт показал, что по-настоящему счастливым бывает тот, кто находит в огромном мире профессий ту, которая позволяет в полной мере отвечать его интересам, способностям, наклонностям, состоянию здоровья.

Одной из приоритетных задач профессионального педагогического образования является не только формирование у будущих специалистов систем знаний и практических умений, но и сформированность взглядов и убеждений, позволяющих понимать существующую в жизни общества значимость данной профессии.

Профессиональное образование в настоящий момент предусматривает формирование личности, способной к эффективной самореализации в сфере будущей профессиональной деятельности. Профессиональный облик будущего специалиста, его профессиональнопедагогическая компетентность формируется в системе профессиональнопедагогического образования. Для качественного осуществления педагогической деятельности специалист должен обладать профессиональным мышлением,    высокой мобильностью и компетентностью. Наличие этих составляющих позволяет в педагогической деятельности разносторонне овладеть профессией и умением творчески самореализовывать свои замыслы в самостоятельной работе.

Результатом    профессионально-педагогического    образования является заинтересованность студентов в будущей профессии, достижение студентами высшего уровня профессионального самосознания в будущей деятельности, в целостном видении профессионально-педагогической деятельности в формировании способности к самоопределению и творческой самореализации.

В своей работе мы посмотрели профессиональную пригодность студентов III и IV курсов, насколько полно студент обладает теоретическими знаниями и практическими умениями в области физической культуры и спорта. Содержание профессиональной пригодности специалистов по физической культуре и спорту включает: профессионально-педагогическую направленность, умственную пригодность, физическую пригодность, индивидуальные психологические особенности. На основании этого в работе нами были проанализированы составляющие профессиональной пригодности будущих специалистов по физической культуре и спорту. Мы проанализировали успеваемость по специально-теоретическим дисциплинам (умственная пригодность) и практическим дисциплинам (физическая пригодность), а также результаты прохождения педагогической и организационной практики (все составляющие профессиональной пригодности), которые позволяли судить об уровне профессиональных качеств будущих специалистов.

Полученные результаты позволили выявить следующую ситуацию. На III курсе средне статистическая успеваемость по специальнопедагогическим дисциплинам составила 3,8 балла; по практическим дисциплинам – 3,6 балла. На IV курсе успеваемость по специальнопедагогическим дисциплинам составила 3,9 баллов.

На III курсе 85% студентов от общего количества студентов обучающихся на курсе, успешно справляются с освоением специальнопедагогических дисциплин, 74% - с освоением практических дисциплин.

На IV курсе 92% студентов от общего количества студентов обучающихся на курсе, успешно справляется с освоением специальнопедагогических дисциплин.

Анализ итогов успеваемости педагогической и организационной практик позволили выявить следующие показатели: студенты III курса, проходившие педагогическую практику, сумели добиться следующих результатов: 89% успешно защитились, средняя успеваемость составила 3,8 балла; студенты IV курса, проходившие организационную практику, продемонстрировали следующие результаты: 84% успешно защитились и получили положительные отзывы методистов, их средняя успеваемость составила 4,1 балла.

Таким образом, можем утверждать, что умственная и физическая пригодность будущих выпускников ЕКФК достаточно высокая.