Профессиональные интересы школьников как фактор прогнозирования развития рынка труда промышленного города

DOI:

Постановка проблемы. Отличительной особенностью современной социальноэкономической ситуации является трудная прогнозируемость как профессионального будущего отдельной личности, так и развития регионального рынка труда. Такая ситуация, несомненно, отражается на сфере общего и профессионального образования, на организации профориентационной работы в школе, что приводит к поиску новых форм и методов оказания помощи школьникам в период профессионального самоопределения. Научно обоснованный прогноз профессионального развития старшеклассников может быть построен на основе комплексной диагностики личности, проводимой с помощью компьютерной программы «Профориентатор», что позволяет в процессе консультирования выявить противоречия между профессиональными интересами («я хочу»), интеллектуальными способностями («я могу») и психологическими качествами, определить способы коррекции профессионального и личностного развития, сделать выбор из перечня профессий, в наибольшей степени соответствующих индивидуальным особенностям личности. Такая помощь соответствует «гуманистической» модели профориентации, в которой про- блема расхождения между «хочу» и «надо» решается в пользу личности. Практика консультирования показывает, что не всегда выбранные школьником профессии могут быть представлены на региональном рынке труда и в перспективе вопрос дальнейшего трудоустройства остается открытым.

Прогноз развития регионального рынка труда разрабатывается на основе учета объективных факторов, влияющих на спрос и предложение рабочей силы на рынке труда. Среди них профессиональные интересы личности работника не выделяются в отдельный фактор. Анализ документов, содержащих сведения о прогнозе развития регионального рынка труда, позволяет констатировать факт, что со стороны общества имеет место запрос на «воспитательную» модель профориентации, в которой проблема выбора личностью между «хочу» и «надо» решается в пользу общества. В связи с этим появляется осознание, что недостаточный учет профессиональных интересов школьников как фактора прогнозирования развития регионального рынка труда может привести к обострению проблемы острой нехватки квалифицированных кадров из числа молодежи, продолжится отток молодежи, чьи профессиональные интересы не могут быть учтены в планах социально-экономического развития промышленного города.

Цель исследования заключалась в выявлении у школьников старших классов доминирующих профессиональных интересов, позволяющих рассматривать их как один из факторов профессионального самоопределения в контексте прогнозирования развития регионального рынка труда в условиях промышленного города.

Методологию исследования составляют теоретические положения отечественных и зарубежных исследователей о профессиональном становлении личности [Зеер, 2006; Климов, 1996; Поваренков, 2014; Holland, 1963; 1997; Super, 1957; и др.], труды, в которых раскрываются сущность и содержание понятия профессионального самоопределения [Гинзбург, 1994; Головаха, 1988; Климов, 1996; Кондаков, Сухарев, 1989; Кудрявцев, Шегурова, 1983; Леонтьев, Шелобано-ва, 2001; Пряжников, 1996; и др.], развитие про- фессиональных интересов [Левитов, 1963; Эса-улов, 1979 и др.]; определение факторов, влияющих на прогнозирование рынка труда [Мокро-носов, Матафонов, Чучкалова и др., 2010; Кобец, 2016; Гуртов, Питухин, 2017]. Профориентационная диагностика и консультирование учащихся с 7-го по 11-й класс осуществлялись с использованием компьютерного комплекса «Профориен-татор», разработчиком и правообладателем которого является Центр тестирования и развития «Гуманитарные технологии» в МГУ им. М.В. Ломоносова, Москва. Статистическая обработка данных производилась с использованием непараметрического критерия хи-квадрат для одной выборки в программе IBM Statistics SPSS-19.

Обзор научной литературы по проблемам психолого-педагогического сопровождения, консультирования обучающихся старших классов в период формирования профессионального самоопределения, в том числе в условиях прогнозирования развития регионального рынка труда, изучения особенностей профессионального самоопределения современных старшеклассников, формирования их профессиональных интересов, механизмов и образовательных ресурсов профессионального самоопределения личности, психологических механизмов развития личностной и социальной идентичности юношества, которые имеют множественное выражение в разных сферах жизненной практики, проведен на основе научных статей [Байтимирова, 2013; Богданова, 2013; Бричковская, 2018; Дикова, 2017; Ильин, 2006; Касаткина, Пахомова, Руднева, 2015; Мешкова, 2017; Потемкин, 2001; Таланова, 2012; Уткин, 2019; Фролова, 2010; Чистякова, 2014].

Изучение профессиональных интересов школьников основывалось на традициях отечественной психологической науки, где понятия «мотив» и «интерес» соотносятся как общее и частное. Так, Е.П. Ильин, наряду с влечениями, желаниями, рассматривает интерес как один из видов мотивационных образований [Ильин, 2006].

Понятия «профессиональный интерес» и «мотив профессиональной деятельности» имеют различное психологическое содержание.

В научной литературе профессиональный интерес трактуется как избирательное активноположительное отношение к определенному виду профессиональной деятельности, связанное с желанием ею заниматься [Цит. по: Байтимирова, 2013]. По мнению А.Т. Байтимировой, основу развития устойчивого профессионального интереса составляет взаимосвязь четырех компонент, выделяемых автором в структуре профессионального интереса: познавательного, эмоционального, волевого и деятельностного [Байтимирова, 2013]. Мотивы профессиональной деятельности делятся на внутренние и внешние. Внутренние мотивы профессиональной деятельности в большей степени характеризуют активность человека, связанную с содержанием, процессом или результатом самой профессиональной деятельности, внешние мотивы указывают на значимость факторов, не имеющих непостредственного отношения к содержанию деятельности, но характеризующих развитие рынка труда. К таким факторам могут относиться уровень заработной платы, комфортность условий труда, социальные гарантии и др.

Обращение к понятиям «рынок труда», «прогнозирование рынка труда» привело к необходимости изучения факторов, влияющих на соотношение спроса и предложения на энергию рабочей силы на региональном рынке труда. Все факторы, оказывающие воздействие на рынок труда, подразделяются на две группы: факторы, влияющие на спрос на рынке труда, и факторы, влияющие на предложение [Цит. по: Кобец, 2016]. На макроуровне к факторам, влияющим на спрос, относятся: 1) экономическая ситуация; 2) возможность замещения труда капиталом (высокая техническая оснащенность производства влияет на сокращение спроса на труд); 3) политика государства (если поощряется экономический рост, то спрос на труд растет); 4) социальное законодательство (законы, предусматривающие сокращение рабочего дня, ограничение увольнений, способствуют поддержанию высокого спроса на труд, а законы, ограничивающие заработную плату определенным минимумом, ведут к сокращению спроса на труд). На макро- уровне на предложение труда влияют социальная (доля лиц, не имеющих собственных средств производства и существования) и демографическая (число лиц в трудоспособном возрасте и состоянии) структура населения. На микроуровне на спрос труда влияют: 1) уровень заработной платы; 2) возраст работника; 3) количество работодателей; 4) рост производства на отдельных предприятиях. На предложение труда на микроуровне влияют: 1) число квалифицированных работников; 2) условия работы (статус, социальное обеспечение); 3) уровень жизни работника; 4) издержки, возникающие в результате смены работы; 5) работа профсоюзов; 6) государственное регулирование на рынке труда.

Анализ рассмотренных факторов, влияющих на рынок труда, показывает, что профессиональные интересы личности работника, в том числе профессиональные интересы школьников, не выделяются в отдельный фактор. Все описанные выше факторы имеют объективный характер. Однако опосредованно профессиональные интересы школьников, как субъективно окрашенный фактор, могут быть включены в факторы спроса «возраст работника» и в факторы предложения «число квалифицированных работников».

Результаты исследования. Свердловская область является промышленным регионом. По данным Департамента по труду и занятости населения Свердловской области, в 2016 году имел место наиболее высокий спрос на водителей автомобилей, рабочие профессии в строительстве (арматурщик, бетонщик, каменщик, штукатур, плотник), рабочие профессии в сфере общественного питания (повар, кондитер, пекарь), врачей и инженеров, а также в сфере образования (учителя, воспитатели) [Цит. по: Дикова, 2017].

Ситуация на рынке труда промышленного города Нижний Тагил в целом отражает пропорцию имеющихся вакансий. Наиболее востребованными остаются кадры, прошедшие подготовку по рабочим профессиям в системе среднего профессионального образования. Вакансии для специалистов с высшим образованием крайне малочисленны. Похожая ситуация и в других городах области. В связи с этим центром притяже- ния молодого трудоспособного населения является прежде всего Екатеринбург как место учебы, работы, досуга. Таким образом, в настоящее время остро встает проблема закрепления молодых профессиональных кадров на местах.

Согласно Стратегии социально-экономического развития муниципального образования город Нижний Тагил Свердловской области до 2020 года цель совершенствования демографической политики в сфере занятости населения в городе Нижний Тагил заключается в урегулировании спроса и предложения на рынке труда, в обеспечении организаций города квалифицированными трудовыми ресурсами. В качестве приоритетных направлений развития регионального рынка труда в Нижнем Тагиле в контексте темы нашего исследования можно выделить: профильное обучение учащихся общеобразовательных учреждений, направленное на самоопределение выпускников, ориентированное в основном на профессии градообразующего предприятия, популяризацию среди молодежи профессий, востребованных экономикой; поощрение внедрения на предприятиях прогрессивных наукоемких и ресурсосберегающих технологий; создание нормативной базы формирования заказа от предприятий на подготовку и переподготовку кадров и развитие системы профессионального образования в соответствии с кадровыми потребностями предприятий, открытие дополнительного числа филиалов соответствующих профессиональных учреждений; дальнейшее формирование патриотизма и городских традиций1.

По мнению авторов этого документа, на региональном рынке труда возможно прогнозное превышение спроса на труд над предложением. Имеющийся дефицит трудовых ресурсов может быть покрыт за счет следующих источников: 1) привлечение на работу тех жителей города Нижнего Тагила, которые в настоя-

Решение Нижнетагильской городской Думы от 22.11.2011 года «О стратегии социально-экономического развития муниципального образования город Нижний Тагил Свердловской области до 2020 года» (Текст документа по состоянию на январь 2014 года). URL: htm (дата обращения: 28.04.2019).

щее время работают за пределами; 2) привлечение на работу жителей близлежащих территорий без смены местожительства – маятниковая миграция; 3) привлечение мигрантов на постоянное место жительства2.

Таким образом, можно сделать следующие выводы: во-первых, в ближайшей перспективе молодежь, школьники не рассматриваются как активный и надежный трудовой ресурс регионального рынка труда города Нижний Тагил; во-вторых, проведение профориентационной работы в образовательных учреждениях города в соответствии с «воспитательной» моделью, где самоопределение выпускников ориентировано в основном на профессии градообразующих предприятий, популяризацию среди молодежи профессий, востребованных экономикой, не в полной мере учитывает профессиональные интересы школьников; в-третьих, без учета профессиональных интересов школьников дефицит трудовых ресурсов на региональном рынке труда промышленного города может сохраниться, отток молодежи продолжится.

По нашему мнению, для решения этих проблем в прогнозировании развития регионального рынка труда следует учитывать и рассматривать профессиональные интересы школьников, студентов как отдельный фактор, тем самым способствовать согласованию профессиональных интересов личности работника и потребностей промышленного города в трудовых ресурсах.

В течение 2017 года в Центре тестирования и профориентации НТГСПИ (ф) РГППУ проводилось тестирование учеников 7–11-х классов с использованием компьютерного комплекса «Про-фориентатор». Общее количество принявших участие в тестировании составило 201 человек. Распределение выборки по полу: девушки – 54 % (108), юноши – 46 % (93); по возрасту: 14 лет – 31 % (63), 15 лет – 32 % (64), 16 лет – 22 % (45), 17 лет – 12 % (24), 18 лет – 2 % (5). Более половины опрошенных (63 %) составили ученики 7–8-х классов, стоящие перед выбором профиля обучения в старших классах.

Для проверки статистической гипотезы об отличии наблюдаемого распределения от ожидаемого (равномерного) распределения выраженности интересов у школьников по вось- ми группам профессий нами был использован непараметрический критерий хи-квадрат для одной выборки. Результаты статистической обработки представлены в табл. 1, 2.

Таблица 1

Результаты статистической обработки с использованием критерия χ2

The results of statistical processing using the χ2 test

Table 1

Уровни интереса «Техника»	Наблюдаемое N	Ожидаемое N	Остаток	Хи-квадрат	р
Низкий	69	40,2	28,8	43,005	0,000
Ниже среднего	48	40,2	7,8
Средний	42	40,2	1,8
Выше среднего	14	40,2	-26,2
Высокий	28	40,2	-12,2
Всего	201
Уровни интереса «Наука»	Наблюдаемое N	Ожидаемое N	Остаток	Хи-квадрат	р
Низкий	48	40,2	7,8	16,189	0,003
Ниже среднего	43	40,2	2,8
Средний	55	40,2	14,8
Выше среднего	32	40,2	-8,2
Высокий	23	40,2	-17,2
Всего	201
Уровни интереса «Общение»	Наблюдаемое N	Ожидаемое N	Остаток	Хи-квадрат	р
Низкий	39	40,2	-1,2	25,791	0,000
Ниже среднего	46	40,2	5,8
Средний	64	40,2	23,8
Выше среднего	30	40,2	-10,2
Высокий	22	40,2	-18,2
Всего	201
Уровни интереса «Бизнес»	Наблюдаемое N	Ожидаемое N	Остаток	Хи-квадрат	р
Низкий	58	40,2	17,8	30,219	0,000
Ниже среднего	51	40,2	10,8
Средний	49	40,2	8,8
Выше среднего	20	40,2	-20,2
Высокий	23	40,2	-17,2
Всего	201
Уровни интереса «Знак»	Наблюдаемое N	Ожидаемое N	Остаток	Хи-квадрат	р
Низкий	53	40,2	12,8	11,910	0,018
Ниже среднего	35	40,2	-5,2
Средний	51	40,2	10,8
Выше среднего	30	40,2	-10,2
Высокий	32	40,2	-8,2
Всего	201

Окончание табл. 1

Уровни интереса «Природа»	Наблюдаемое N	Ожидаемое N	Остаток	Хи-квадрат	р
Низкий	57	40,2	16,8	36,985	0,000
Ниже среднего	57	40,2	16,8
Средний	48	40,2	7,8
Выше среднего	18	40,2	-22,2
Высокий	21	40,2	-19,2
Всего	201
Уровни интереса «Искусство»	Наблюдаемое N	Ожидаемое N	Остаток	Хи-квадрат	р
Низкий	46	40,2	5,8	3,453	0,485
Ниже среднего	37	40,2	-3,2
Средний	47	40,2	6,8
Выше среднего	34	40,2	-6,2
Высокий	37	40,2	-3,2
Всего	201
Уровни интереса «Риск»	Наблюдаемое N	Ожидаемое N	Остаток	Хи-квадрат	р
Низкий	47	40,2	6,8	4,547	0,337
Ниже среднего	45	40,2	4,8
Средний	43	40,2	2,8
Выше среднего	32	40,2	-8,2
Высокий	34	40,2	-6,2
Всего	201

Таблица 2

Статистики критерия χ2

Table 2

Statistics criteria χ2

	Техника	Наука	Искусство	Общение	Бизнес	Знак	Природа	Риск
Хи-квадрат	43,005a	16,189a	3,453a	25,791a	30,219a	11,910a	36,985a	4,547a
ст.св.	4	4	4	4	4	4	4	4
Асимпт. знч.	,000	,003	,485	,000	,000	,018	,000	,337

Примечание: a – частоты, меньшие 5, ожидались в 0 ячейках (,0 %). Минимальная ожидаемая частота равна 40,2.

Результаты статистического анализа показали, что между ожидаемыми и наблюдаемыми частотами существуют статистически значимые различия в зависимости от степени выраженности интереса школьников по шести группам профессий, относящихся к типам «человек-техника» (р = 0,000), «человек-наука» (р = 0,003), «человек-человек» (р = 0,000), «человек-бизнес» (р = 0,000), «человек-знак» (р = 0,018), «человек-природа» (р = 0,000).

Для развития экономики промышленного города прежде всего важны результаты тестирования школьников по шкалам «Техника»,

«Природа», «Бизнес», «Знак». Качественный анализ полученных результатов показал, что у четверти опрошенных (26 %) интерес к профессиям технологического типа «человек-техника» выражен в высокой степени, у 16 % — в средней. К ним относятся рабочие профессии (техник, слесарь), профессии среднего уровня (техник-технолог) и профессии высшего уровня (инженер). Следовательно, в зависимости от уровня развития интеллектуальных способностей эти школьники могут выбрать для получения технического образования как высшие, так и средние профессиональные учреждения. Можно прогнозировать, что на

рынке труда города Нижний Тагил эти специалисты будут востребованы. В то же время большая часть школьников (58 %), принимавших участие в компьютерном тестировании, не проявляют интереса к профессиям типа «человек-техника». Этот факт можно рассматривать как признак противоречия между интересами школьников и потребностями регионального рынка труда.

Аналогичное соотношение школьников с разным уровнем интереса к профессиям типа «человек-природа». Ярко выражен интерес к биономическим профессиям у пятой части опрошенных (19 %), у 23 % он выражен средне. К этой группе можно отнести научные профессии (биолог, зоолог, генетик); сельскохозяйственные (садовод, агроном); ветеринар; врач; творческие (декоратор-цветовод, ландшафтный архитектор); инженерные (охрана природы, экология и природопользование). На рынке труда города Нижний Тагил специалисты такого профиля могут быть востребованы как на предприятиях промышленного производства, так и в медицине, в сфере образования (школьного, дополнительного, профессионального). У 58 % опрошенных интерес к этой группе профессий выражен слабо, что также свидетельствует о наличии противоречия между интересами школьников и потребностями регионального рынка труда.

Положительный интерес к профессиям сиг-нономического типа «человек-знак» выражен у 56 % школьников, принимавших участие в тестировании (у 31 % ярко выражен, у 25 % в средней степени). Таким людям больше интересны профессии экономического профиля, операторские профессии, языковые (лингвист), научный труд, профессии, связанные с документооборотом в различных сферах деятельности. На рынке труда есть вакансии для специалистов со средним профессиональным образованием (бухгалтер, секретарь и др.) и с высшим (программист и др.). В этом случае прогноз развития регионального рынка труда может быть положительным.

Как фактор прогнозирования развития социальной сферы промышленного города можно рассматривать профессиональные интересы школьников по шкале «Общение». Высокий уровень интереса к профессиям социономическо-го типа «человек-человек» выявлен у четверти опрошенных (26 %), у трети (32 %) он выражен средне. К этой группе относятся профессии в области медицины, образования, права, сферы обслуживания, менеджмент, журналистика. Прогнозируя востребованность специалистов этой группы профессий, можно сказать, что в Нижнем Тагиле, как и в других российских городах, в связи с увеличением рождаемости возрастает потребность в педагогических и медицинских кадрах. Следовательно, прогноз можно оценить как положительный. Особенно востребованы учителя начальных классов. В городе есть два педагогических колледжа и педагогический вуз. Несмотря на это, лишь треть выпускников готовы к самореализации в профессиональной педагогической деятельности. На наш взгляд, необходимо проводить дополнительные мероприятия по созданию положительного, эмоционально привлекательного образа профессии «учитель», «воспитатель». Также для повышения статуса педагогической профессии в обществе нужен комплекс мероприятий, включая мероприятия материальной и социальной поддержки молодых педагогических кадров.

В разной степени 54 % школьников проявили интерес к профессиям, связанным с научноисследовательской деятельностью (шкала «Наука»): у 27 % он выражен в высокой степени, также у 27 % – в средней. Полученные результаты свидетельствуют о высоком мотивационном познавательном потенциале школьников, их ориентации на получение высшего образования, на наукоемкие профессии в разных сферах труда, включая непосредственное производство, финансовые институты и науку. Таких школьников отличает интерес к сбору и анализу информации, развиты абстрактная логика, вербальные способности, в целом высокий общий показатель интеллекта. Можно предположить, что на рынке труда города, где в ближнесрочной перспективе в большей степени востребованы рабочие профессии, не все из школьников, ориентированных на науку, смогут найти работу в соответствии с полученным профессиональным образованием. В этом также проявляется противоречие между интересами личности и потребностями регионального рынка труда. Можно предположить, что в дальнесрочной перспективе такие специалисты будут востребованы при условии привлечения инвестиций в реализацию проектов социально-экономического развития города, в частности в создание Технопарка на территории бывшего Высокогорского механического завода, и другие проекты4. Следовательно, перспективные планы социально-экономического развития города можно использовать в профориентационной работе как фактор, стимулирующий школьников остаться в родном городе, приложить свои знания и силы для его развития.

По двум группам профессий – «человек-искусство» (р = 0,485) и «человек-риск» (р = 0,337) – статистически значимых различий не выявлено, следовательно, количество школьников с разным уровнем интереса (от низкого до высокого) соответствует среднестатистическому. Востребованность в таких специалистах на рынке труда есть.

В целом результаты проведенного исследования позволяют сформулировать следующие выводы.

• 1.    С целью предотвращения оттока молодежи из промышленного города следует рассматривать профессиональные интересы школьников как один из факторов прогнозирования развития регионального рынка труда. В связи с этим сохраняется необходимость глубокого, качественного и регулярного изучения психологических особенностей обучающихся, выбирающих профессию.

• 2.    Для устранения противоречия между актуальными потребностями рынка труда и профессиональными интересами, намерениями старшеклассников необходима совместная деятельность администрации города, Управления образования, образовательных организаций, НГСПИ (ф) РГППУ, работодателей по организации и проведению профориентационной работы в городе Нижний Тагил с целью сбора и анализа информации для прогнозирования развития рынка труда.