Профилактика девиантного поведения подростков и молодежи средствами физической культуры и спорта

Актуальной проблемой современного общества выступает разработка комплекса мероприятий, направленных на снижение степени активизации подростковой дезадаптации, которая оказывает непосредственное влияние на процесс социализации личности, вызывая ее нарушение или деформацию, что, как следствие, способствует возникновению отклонений в поведении.

Девиантное (отклоняющееся) поведение отличается устойчивым стремлением к отступлению от общепринятых, данных обществом поведенческих норм [2,c.89]. Растущая тенденция проявления социального протеста со стороны подростков связана с влиянием негативных факторов и явлений окружающей среды, таких как алкоголизм, наркомания, неблагополучные семьи и жестокость родителей по отношению к детям (неполная, конфликтная, алкогольная и т.д.), которые приводят к асоциальным последствиям социализации личности, как уклонение от учебы, бродяжничество, воровство, нигилизм, взрывчатая жестокость и наглость по отношению к товарищам, учителям, родителям, патологическая лживость, хулиганство, жажда наживы любой ценой, проституция, курение, ранняя (возраст 12-15 лет) беременность, ранняя алкоголизация, наркомания, а также других форм опасного поведения. В связи с этим, приоритетным направлением социальной политики государства и общественных организаций становится разработка и проведение комплекса мероприятий, пропагандирующих значимость общечеловеческих ценностей, как фундаментальной основы построения общественных отношений, а также здорового образа жизни как фактора воспитания физически и психически полноценного подрастающего поколения, так как именно оно является движущей силой социального прогресса и сохранения национального достояния.

Одним из приоритетных направлений в профилактике девиантного поведения молодежи является организация физкультурно-спортивной работы организаций общественного назначения, так как, являясь социальным институтом, спорт дает человеку множество вариантов взаимодействия между индивидуумами и социальными группами (между членами команды, между болельщиками, спортсменом и тренером, между спортсменом и соперников и т.д.). Спорт предоставляет возможности совершенствоваться физически, а также оказывает воздействие на формирование важнейших духовных качеств личности (мужество, терпение, преодоление себя), которые способствуют самореализации и самоидентификации подростков в социальной среде.

В процессе разработки программы мероприятий по профилактике девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта важным является развитие эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной сфер личности, предупреждающих возникновение стрессовых ситуаций, стимулирующих формирование нравственного поведения, адекватного жизненным ситуациям. Приоритетная роль отводится педагогам-тренерам по созданию социально-психологического климата, способствующего развитию положительных качеств личности в процессе спортивно-оздоровительной деятельности и активному подавлению отрицательных качеств, проявляемых девиантными подростками.

Проектирование технологии проведения профилактических работ средствами физической культуры и спорта включает в себя несколько фундаментальных этапов педагогической деятельности по организации спортивно-оздоровительной направленности в воспитательнообразовательном процессе спортивных учреждений:

• 1.    Диагностический этап: выявление у целевой аудитории знаний и значения физической культуры и спорта в жизни человека и изучение причин сложившегося негативного отношения к урокам физической культуры и отсутствие желания заниматься в досуговой деятельности спортом, посредством применения теоретических и эмпирических методов исследования (анкетирование, наблюдение, беседа с родителями и обучающимися, анализ личных дел, классных журналов и медицинских карт, планов работы).

• 2.    Мотивационный этап имеет целью интенсивное обучение подростков и молодёжи с девиантным поведением разным методам и

• приемам физической деятельности, направленной на развитие физических качеств, спортивных умений и навыков., которая достигается посредством решения педагогических задач воспитательного и мотивационного характера:

• •    применение разных средств и методов, способствующих включению всех учащихся («слабых», «средних», «сильных») в активную спортивно-оздоровительную деятельность на занятиях физической культуры;

• •    разработка дидактических материалов по профилактике девиантного поведения, способствующих активной включенности подростков и молодёжи в занятия физической культурой и спортом;

• •    реализация сочетания групповой, фронтальной и индивидуальной форм организации спортивно-оздоровительной деятельности девиантных учащихся [1,c.171].

• 3.    Этап целенаправленной организации профилактики девиантного поведения подростков и молодёжи средствами физической культуры и спорта, которая заключается в переходе сформированного индивидуального опыта спортивно-оздоровительной подготовки обучающихся в их систематическую индивидуальную спортивную деятельность. С учетом возрастных особенностей девиантных личностей, для которых ведущей деятельность является общение со сверстниками, основной формой организации на уроках-тренировках должна являться работа в малых группах, в парах, в командах. Эта принципиально значимая форма активизации спортивно-оздоровительной деятельности подростков имеет целью формирование спортивно-коммуникативных возможностей обучающихся. Всё это обеспечивает объективные условия для реализации потенциальных физических возможностей каждого подростка, работающего в составе малой группы, целенаправленно ориентируя его на совместную активную спортивно-оздоровительную деятельность. Доминирующим стимулом становится стремление подростка к успеху, известности, независимости, а, следовательно, инструментом реализации своих потребностей становится соревновательная деятельность.

• 4.    Этап формирования потребности в спортивно-оздоровительной деятельности, отношение к здоровому образу жизни как к ценности, целью которого выступает формирование потребности в спортивнооздоровительной деятельности, отношение к здоровому образу жизни как к ценности. Ведущей задачей на данном этапе является развитие навыков самостоятельной физической деятельности и желания достигать значительных успехов в физической культуре и спорте, решение которой осуществляется посредством проведения специально организованных форм занятий физическими упражнениями и воспитательных мероприятий, направленных на формирование интереса и потребности к регулярным занятиям физической культурой [3,c.58].

Программа профилактики девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта включает целенаправленную деятельность коллектива, состоящую из ряда этапов педагогической деятельности по организации и реализации спортивно-оздоровительной направленности в воспитательно-образовательном процессе.

Таким образом, в процессе профилактики девиантного поведения средствами физической культуры и спорта совершенствуются знания, умения и навыки обучающихся, приобретаются навыки позитивного межличностного общения, перерастающие в сотрудничество и умение работать в коллективе, формируя такие качества как взаимопомощь, чувство ответственности, силу воли, выдержку, целеустремленность.