Психологическая готовность личности к жизненным изменениям: теоретическая модель и условия формирования
Автор: Куртанидзе Ольга Олеговна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Психология личности
Статья в выпуске: 2 (76), 2026 года.
Бесплатный доступ
Постановка проблемы. Высокая динамика, неопределенность и кризисность современного социума требуют от человека не просто адаптации, а проактивного выстраивания жизненной траектории, что актуализирует исследование феномена психологической готовности к жизненным изменениям. Цель статьи – на основе теоретико-методологического анализа существующих подходов разработать структурно-содержательную модель психологической готовности к жизненным изменениям и определить психолого-педагогические условия ее формирования. Методология (материалы и методы). Теоретико-методологическую базу составляют субъектно-деятельностный, экзистенциально-гуманистический и когнитивно-поведенческий подходы. В качестве интегрирующей рамки используется системная антропологическая психология. Основными методами выступили теоретико-методологический анализ и синтез научной литературы по проблеме. Результаты исследования. Проведен анализ основных теоретических подходов, позволивший разграничить понятия «готовность к деятельности» и «готовность к жизненным изменениям». Разработана авторская структурно-содержательная модель, включающая восемь взаимосвязанных компонентов: ценностно-смысловой, когнитивный, эмоционально-регулятивный, мотивационно-волевой, операционально-поведенческий, социально-психологический, компонент личностной зрелости и временной компонент. Систематизированы психолого-педагогические условия и методы, направленные на проактивное формирование готовности к изменениям. Заключение. Психологическая готовность к жизненным изменениям представляет собой сложное, многомерное личностное образование, обеспечивающее способность человека к проактивной и осмысленной трансформации жизненного пути. Ее формирование является стратегической задачей психолого-педагогической практики и требует комплексного применения развивающих методов, учитывающих возрастную специфику и направленных на становление всех компонентов модели. Автором лично проведен теоретический анализ, осуществлена концептуализация понятия, разработана структурная модель и систематизированы условия ее формирования.
Психологическая готовность, жизненные изменения, неопределенность, субъектность, совладающее поведение, самоэффективность, экзистенциальная психология, личностный ресурс, психолого-педагогические условия, структурная модель
Короткий адрес: https://sciup.org/144163894
IDR: 144163894 | УДК: 159.923.33
Psychological readiness of a personality for life changes: theoretical model and conditions of formation
Statement of the problem. The high dynamics, uncertainty, and crisis nature of modern society require from a person not just adaptation, but a proactive construction of a life trajectory, which actualizes the study of the phenomenon of psychological readiness for life changes. The purpose of the article is to develop a structural and content model of psychological readiness for life changes based on a theoretical and methodological analysis of existing approaches, and to determine the psychological and pedagogical conditions for its formation. Methodology (materials and methods). The theoretical and methodological basis is formed by the subject-activity, existential-humanistic, and cognitive-behavioral approaches. Systemic anthropological psychology serves as an integrating framework. The main method is a theoretical and methodological analysis and synthesis of scientific literature on the problem. Research results. An analysis of the main theoretical approaches made it possible to differentiate between the concepts of ‘readiness for activity’ and ‘readiness for life changes’. The author’s structural and content model is developed, including eight interrelated components: value-semantic, cognitive, emotional-regulatory, motivational- volitional, operational-behavioral, socio-psychological, personal maturity component, and temporal component. The psychological and pedagogical conditions and methods aimed at the proactive formation of readiness for change are systematized. Conclusion. Psychological readiness for life changes is a complex, multidimensional personal formation that ensures a person’s ability to proactively and meaningfully transform their life path. Its formation is a strategic task of psychological and pedagogical practice and requires the complex application of developmental methods that take into account age specifics and are aimed at developing all components of the model. The author personally conducted the theoretical analysis, carried out the conceptualization of the notion, developed a structural model, and systematized the conditions for its formation.
